Сыновья – краткое содержание рассказа Осеевой (сюжет произведения)
Автор занятия: Екатерина Тимофеевна Чусовлянкина, воспитатель МБДОУ «Ергачинский детский сад».
Практика пересказа текста рассказа последовательно, без пропусков и повторений, предавая речь персонажей.
Совершенствовать умения подбирать слова для характеристики тех или иных качеств и признаков.
Развивать способность к самопознанию и самовыражению.
Систематизировать знания детей о способах словообразования.
Закреплять правильное произношение звуков «н» и «нь», умение дифференцировать эти звуки на слух и в произношении, подбирать и правильно произносить слова с данными звуками.
Ход занятия:
Вводная часть:
– Дети, кто вы? (Ответы детей: мальчики, девочки, дочки, сыновья и т.д.). Как вы думаете, какими должны быть дочки у мам, а какие сыновья? (Ответы детей).
Основная часть:
– Я хочу вас познакомить с произведением В. Осеевой «Сыновья».
(Воспитатель читает рассказ).
Рассказ «Сыновья»
«Две женщины брали воду из колодца. Подошла к ним третья. И старенький старичок на камушек отдохнуть присел. Вот говорит одна женщина другой:
– Мой сынок ловок да силен, никто с ним не сладит.
– А мой поёт, как соловей. Ни у кого голоса такого нет, – говорит другая. А третья молчит.
– Что же ты про своего сына не скажешь? – спрашивают её соседки.
– Что ж сказать? – говорит женщина. – Ничего в нём особенного нету.
Набрали женщины полные вёдра и пошли. А старичок – за ними. Идут женщины, останавливаются. Болят руки, плещется вода, ломит спину. Вдруг навстречу три мальчика выбегают.
Один через голову кувыркается, колесом ходит – любуются им женщины. Другой песню поёт, соловьём заливается – заслушались его женщины. А третий к матери подбежал, взял у неё вёдра тяжёлые и потащил их.
Спрашивают женщины старичка:
– Ну что? Каковы наши сыновья?
– А где же они? – отвечает старик. – Я только одного сына вижу!»
Вопросы по рассказу:
Как вы думаете, к какому жанру относиться это произведение? Правильно это рассказ, а почему вы так считаете?
О чем писательница пишет в этом рассказе?
По каким словам вы поняли, что мамам было тяжело нести воду с колодца?
Какая часть рассказа вам понравилась больше, и вы хотели бы услышать ее еще раз?
Воспитатель предлагает пересказать рассказ по цепочке, не повторяя сюжет предыдущего рассказчика, а продолжая сюжетную линию произведения.
– Дети, а как можно назвать сына, который помог маме донести воду? (Ответы детей). Этот мальчик любит труд, значит он какой? (Трудолюбивый).
Динамическая пауза «Дочки и сыночки»
Девочки попрыгали, мальчики присели,
Мамины дочки похлопали в ладошки,
Папины сыночки встали на носочки,
Внучки подняли вверх ручки.
Внуки широко разводят руки.
Добрые, послушные малыши –
На стульчики дружно пошли.
– Дети, скажите, вы помогаете, дома родителям? Продолжите фразу «Я мамин (папин) помощник, потому что я…»? (Дети составляют предложения на тему «Я помощник»).
Заключительная часть:
– Внимательно послушайте слово, которое я скажу. Готовы? Слушайте, слово «СЫН». А теперь скажите, сколько звуков в этом слове, сколько слогов, какой последний звук в слове?
– Я предлагаю поиграть вам в игру «Я знаю много… слов на звук «Н». Дети, поднимая руку, говорят слово, а воспитатель за правильный ответ дает фишку по окончанию игры подсчитывают результаты и выявляют победителя.
– Я знаю, вас очень любят в вашей семье, потому что вы…. (дети продолжают фразу, давая характеристику своих положительных качеств).
В 1930 году в американский прокат вышел фильм “Песня мошенника” (The Rogue Song) про похищение девушки в горах Кавказа. Актеры Стэн Лорел, Лоуренс Тиббетт и Оливер Харди сыграли в этом фильме местных жуликов. Удивительно, но эти актеры очень похожи на героев .
Конспект НОД по пересказу рассказа В. Осеевой «Сыновья» в подготовительной группе
Лариса Сергеева
Конспект НОД по пересказу рассказа В. Осеевой «Сыновья» в подготовительной группе
Конспект непосредственно образовательной деятельности по чтению художественной литературы в подготовительной группе.
Тема: Пересказ рассказа В. Осеевой «Сыновья».
Цель: Формировать у детей умение воспринимать литературное произведение.
1. Воспитывать эмоциональный отклик, вызываемый книгами, обогащать духовный мир детей, готовить их к реальной жизни.
2. Развивать речь, творческие способности детей, интерес к книге.
3. Учить детей анализировать произведение.
Предварительная работа: Знакомство с биографией Валентины Осеевой. Чтение рассказов В. Осеевой «На катке», «Печенье», «Отомстила», «Почему?», «Плохо», «Волшебное слово» и др.
Ход занятия:
Друг на друга посмотрели
Крепко за руки взялись
И друг другу улыбнулись.
Попрошу ответить на вопрос: Кто вы? (девочки и мальчики? А для мам и пап (дочки и сыночки) Девочки- будущие…. Мальчики будущие….
– Ребята, я желаю вам доброго утра и хорошего настроения! Скажите, пожалуйста, вы любите книги?
– Мне очень хочется. Чтобы каждый из вас сказал, чему учат разные книги. А каждое ваше красивое слово я положу в волшебный сундучок.
Поиграем в игру «Каждое слово в ладошки» (книга учит добру, старанию, уважению к старшим, умению не обижаться, прощать, помогать, правилам поведения, не ссориться, быть вежливым и т. д.).
Я вам предлагаю послушать еще один короткий рассказ? Рассказ Валентины Александровны Осеевой «Сыновья» (чтение).
Сыновья (рассказ)
Две женщины брали воду из колодца. Подошла к ним третья. И старенький старичок на камушек отдохнуть присел.
Вот говорит одна женщина другой:
– Мой сынок ловок да силён, никто с ним не сладит.
– А мой поёт, как соловей. Ни у кого голоса такого нет, – говорит другая.
А третья молчит.
– Что же ты про своего сына не скажешь? – спрашивают её соседки.
– Что ж сказать? – говорит женщина. – Ничего в нём особенного нету.
Вот набрали женщины полные вёдра и пошли. А старичок – за ними. Идут женщины, останавливаются. Болят руки, плещется вода, ломит спину.
Вдруг навстречу три мальчика выбегают.
Один через голову кувыркается, колесом ходит – любуются им женщины.
Другой песню поёт, соловьём заливается – заслушались его женщины.
А третий к матери подбежал, взял у неё вёдра тяжёлые и потащил их.
Спрашивают женщины старичка:
– Ну, что? Каковы наши сыновья?
– А где ж они? – отвечает старик. – Я только одного сына вижу!
– Понравился рассказ?
– Что сказала первая женщина про своего сына? («Мой сынок ловок да силён»).
– Подумайте и передайте интонацию – (выражение чувств, мимика, жест).
– Что значит «ловок да силен»?
– Что сказала вторая женщина? («А мой поёт, как соловей»).
– Подумайте и передайте интонацию.
– А что это значит, поёт, как соловей? (Умеет петь звонко, голосисто, красиво, «Соловьём заливается»).
– Что сказала третья женщина? («Ничего в нем особенного нет»).
– Как вы думаете, как она сказала (интонация – выражение чувства, мимика, жест).
– Что увидел старичок, когда на встречу выбежали три мальчика? (Один через голову кувыркается, колесом ходит, другой соловьем заливается, а третий взял тяжёлые ведра у матери и потащил).
– О чем просили женщины старичка? («Каковы наши сыновья?»)
– Что ответил женщинам старичок?
(«А где же они? Я только одного сына вижу»)
– Как вы думаете, почему он так ответил? (только один сын помог матери, и он старичку понравился).
– А который из сыновей вам понравился больше всего? Почему?
Дети, а как можно назвать сына, который помог маме донести воду? (Ответы детей). Этот мальчик любит труд, значит он какой? (Трудолюбивый).
Какая часть рассказа вам понравилась больше, и вы хотели бы услышать ее еще раз?
Воспитатель предлагает пересказать рассказ по цепочке, не повторяя сюжет предыдущего рассказчика, а продолжая сюжетную линию произведения.
«Дочки и сыночки»
Девочки попрыгали, мальчики присели,
Мамины дочки похлопали в ладошки,
Папины сыночки встали на носочки,
Внучки подняли вверх ручки.
Внуки широко разводят руки.
Добрые, послушные малыши –
На стульчики дружно пошли.
– Внимательно послушайте слово, которое я скажу. Готовы? Слушайте, слово «СЫН». А теперь скажите, сколько звуков в этом слове, сколько слогов, какой последний звук в слове?
– Я предлагаю поиграть вам в игру «Я знаю много… слов на звук «Н». Дети, передавая волшебную палочку, говорят слово
– Я знаю, вас очень любят в вашей семье, потому что вы…. (дети продолжают фразу, давая характеристику своих положительных качеств, передавая сердечко).
– Дети, скажите, вы помогаете, дома родителям? Продолжите фразу «Я мамин (папин) помощник, потому что я…»? (Дети составляют предложения на тему «Я помощник»).
-Важно ли то, что мы сегодня узнали? Какое задание было трудным? Почему? Что нужно сделать следующий раз? Что вы расскажите папам о нашей встрече? –
Чему вас научил этот рассказ?
-Недаром говорят: «Хорошая книга – лучший друг!».
-Добрым быть совсем не просто!
Не зависит доброта от роста!
Доброта приносит людям радость
И взамен не требует награды!
Доброта с годами не стареет!
Доброта от холода согреет!
Если доброта как солнце светит!
Радуются взрослые и дети!
Я предлагаю взять сердечко, кто готов делать добрые дела.
Конспект НОД по речевому развитию в старшей группе. «Пересказ рассказа Л. Толстого «Пожарные собаки» Задачи: 1. СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ: • Развивать умение высказывать свою точку зрения, слушать сверстников и поддерживать беседу;.
Конспект НОД в подготовительной группе по развитию речи. Пересказ рассказа А. Н. Митты «Шар в окошке» Конспект НОД в подготовительной группе по образовательной области «Развитие речи»: пересказ рассказа А. Н. Митты «Шар в окошке». Образовательные.
Конспект ООД по ознакомлению в подготовительной группе Чтение рассказа В. Осеевой «Волшебное слово» Программные задачи: Познакомить ребят с новым рассказом. Углубить знания ребят о доброте, вежливости. Совершенствовать умение последовательно.
Конспект по развитию речи в старшей группе. Пересказ рассказа Л. Толстого «Котенок» Тема: Пересказ рассказа Л. Толстого «Котенок» Цели: Коррекционно-образовательные: -формировать у детей навык построения связного монологического.
Конспект по развитию речи в старшей группе «Пересказ рассказа Я. Тайца «Послушный дождик» Ход занятия: I. Воспитатель загадывает загадку: “Крупно, дробно зачастило и всю землю напоило. Что это? ” (Ответы детей). Правильно, дождь.
Конспект совместной деятельности по развитию речи в старшей группе. Пересказ рассказа К. Д. Ушинского «Пчёлки на разведках» Тема: Пересказ рассказа К. Д. Ушинского “Пчёлки на разведках”. Цель: Учить детей пересказывать текст. Задачи: •Активизировать словарь по.
Конспект занятия по развитию речи в средней группе Тема: Пересказ рассказа «Волк и белка» (по Л. Н. Толстому) Пересказ рассказа «Волк и белка» (по Л. Н. Толстому) Цель: Формирование навыков связного последовательного пересказа текста с опорой на графические.
Конспект занятия по развитию связной речи в старшей группе «Пересказ рассказа К. Малеванной «Приключения Бабы Яги» Конспект фронтального занятия в старшей группе компенсирующей направленности по развитию связной речи «Пересказ рассказа К. Малёванной «Приключения.
Конспект занятия с детьми подготовительной группы, пересказ рассказа Л. Толстого «Косточка» 1. Как вы думаете, нужно ли читать книги? Почему важно читать книги? Чему нас учат худож. Произведения? Я приглашаю вас на выставку книг.
Занятие по речевому развитию в подготовительной группе на тему: «Пересказ рассказа К. Д. Ушинского «Четыре желания» Занятие по речевому развитию в подготовительной группе на тему: «Пересказ рассказа К. Д. Ушинского «Четыре желания» Задачи: О-Учить детей.
Конспект НОД для детей старшей группы – пересказ рассказа В. Осеевой «Сыновья»
методическая разработка по развитию речи (старшая группа) на тему
Практика пересказа текста рассказа последовательно, без пропусков и повторений, предавая речь персонажей.
Совершенствовать умения подбирать слова для характеристики тех или иных качеств и признаков.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| synovya.docx | 14.29 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект НОД для детей старшей группы – пересказ рассказа В. Осеевой «Сыновья»
Практика пересказа текста рассказа последовательно, без пропусков и повторений, предавая речь персонажей.
Совершенствовать умения подбирать слова для характеристики тех или иных качеств и признаков.
Развивать способность к самопознанию и самовыражению.
Систематизировать знания детей о способах словообразования.
Закреплять правильное произношение звуков «н» и «нь» умение дифференцировать эти звуки на слух и в произношении, подбирать и правильно произносить слова с данными звуками.
– Дети, кто вы? (Ответы детей: мальчики, девочки, дочки, сыновья и т.д.). Как вы думаете, какими должны быть дочки у мам, а какие сыновья? (Ответы детей).
– Я хочу вас познакомить с произведением В. Осеевой «Сыновья».
(Воспитатель читает рассказ).
«Две женщины брали воду из колодца. Подошла к ним третья. И старенький старичок на камушек отдохнуть присел. Вот говорит одна женщина другой:
– Мой сынок ловок да силен, никто с ним не сладит.
– А мой поёт, как соловей. Ни у кого голоса такого нет, – говорит другая. А третья молчит.
– Что же ты про своего сына не скажешь? – спрашивают её соседки.
– Что ж сказать? – говорит женщина. – Ничего в нём особенного нету.
Набрали женщины полные вёдра и пошли. А старичок – за ними. Идут женщины, останавливаются. Болят руки, плещется вода, ломит спину. Вдруг навстречу три мальчика выбегают.
Один через голову кувыркается, колесом ходит – любуются им женщины. Другой песню поёт, соловьём заливается – заслушались его женщины. А третий к матери подбежал, взял у неё вёдра тяжёлые и потащил их.
Спрашивают женщины старичка:
– Ну что? Каковы наши сыновья?
– А где же они? – отвечает старик. – Я только одного сына вижу!»
Вопросы по рассказу:
Как вы думаете, к какому жанру относиться это произведение? Правильно это рассказ, а почему вы так считаете?
О чем писательница пишет в этом рассказе?
По каким словам вы поняли, что мамам было тяжело нести воду с колодца?
Какая часть рассказа вам понравилась больше, и вы хотели бы услышать ее еще раз?
Воспитатель предлагает пересказать рассказ по цепочке, не повторяя сюжет предыдущего рассказчика, а продолжая сюжетную линию произведения.
– Дети, а как можно назвать сына, который помог маме донести воду? (Ответы детей). Этот мальчик любит труд, значит он какой? (Трудолюбивый). Он еще дружбу любит, он… дружелюбный.
Динамическая пауза «Дочки и сыночки»
Девочки попрыгали, мальчики присели,
Мамины дочки похлопали в ладошки,
Папины сыночки встали на носочки,
Внучки подняли вверх ручки
Внуки широко развели руки.
Добрые послушные малыши –
На стульчики дружно пошли.
– Дети, скажите, вы помогаете, дома родителям? Продолжите фразу «Я мамин (папин) помощник, потому что я…»? (Дети составляют предложения на тему «Я помощник»).
– Внимательно послушайте слово, которое я скажу. Готовы? Слушайте, слово «СЫН». А теперь скажите, сколько звуков в этом слове, сколько слогов, какой последний звук в слове?
– Я предлагаю поиграть вам в игру «Я знаю много… слов на звук «Н». Дети, поднимая руку, говорят слово, а воспитатель за правильный ответ дает фишку по окончанию игры подсчитывают результаты и выявляют победителя.
– Я знаю, вас очень любят в вашей семье, потому что вы…. (дети продолжают фразу, давая характеристику своих положительных качеств).
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Данное занятие способствует закреплению лексики по теме «Части тела”, дети учатся подбирать антонимы; активизировать глагольный словарь, согласовыват.
Задачи: Познавательное развитие:Расширять представления детей о временах года;Развивать познавательный интерес детей ко всему живому.Речевое развитие:Развивать навыки планирования пересказа текс.
Пояснительная запискаМассовое явление, связанное с низким уровнем речевого развит.
Учить детей перессказывать последовательно, без пропусков и повторений, предавая речь персонажей.Совершенствовать умения подбирать слова для характеристики тех или иных качеств и признаков.Развивать с.
Цель:Освоение детьми старшего дошкольного возраста алгоритма последовательного пересказа текста.Задачи:Образовательные: – Закреплять умение детей понимать схему.- Формировать навыки планирования перес.
Конспектнепосредственно образовательной деятельностипо образовательной области «Речевое развитие»для детей старшей группы«Пересказ рассказа Е.Пермяка «Первая рыбка».
Конспектнепосредственно образовательной деятельностипо образовательной области «Речевое развитие»для детей старшей группы«Пересказ рассказа Е.Пермяка «Первая рыбка».
Краткое содержание романа Осеевой “Динка”
В. А. Осеева посвятила большую часть своей жизни детям. Работала воспитателем и сочиняла для малышей истории. Многие из произведений писательницы завоевали любовь маленьких читателей. И одно из них – автобиографическая повесть Осеевой “Динка”, краткое содержание которой – в этой статье.
Об авторе
Валентина Осеева появилась на свет в 1902 году в Киеве. Ариадна Леонидовна, ее мама, была корректором в газете, отец Александр Дмитриевич – инспектором на элеваторе. Родители активно участвовали в революционной борьбе и часто меняли место жительства. Гимназию Валентина Александровна окончила в Житомире и поступила в институт, на факультет драмы, но диплом не получила, так как семья переехала в Москву.
Родители писательницы
Мать Осеевой наполовину гречанка. Отсюда и такое дивное имя – Ариадна. Дед, участник восстания против турок, бежал в Россию, где полюбил русскую красавицу. Она потребовала от кавалера доказательство, что он знатного рода. Тот поехал в Грецию за документами, а вернулся спустя два года. У суженой была уже назначена свадьба с другим. Дед вызвал его на дуэль, вышел победителем и женился на возлюбленной. У них родились четверо детей: Ариадна, Аристид, Леонид и Клеопатра (в книге “Динка” Осеевой – Катя).
Отец Валентины Александровны был революционером и возглавил первую всеобщую забастовку в Самаре. В одном из писем Ленина упоминается его имя. Владимир Ильич отметил, что решительности нужно поучиться у беспартийного Осеева. Однажды, столкнувшись с сыщиком, Осеев ударил его, но не рассчитал: тот умер на месте. Отца осудили за убийство при исполнении. На защиту Осеева поднялась вся Самара, и Александра Дмитриевича освободили в зале суда.
Семья Осеевой
После развода родителей старшая сестра Вали вышла замуж, а мать с двумя младшими перебралась в детскую коммуну, где работала воспитателем. К своему совершеннолетию Валентина поняла, что ее место – рядом с беспризорными детьми. Шестнадцать лет она посвятила обездоленным детям.
Рассказ Осеевой “Динка” и его продолжение автобиографические. То, что все персонажи – реальные люди, бесспорно. У Валентины Александровны, как и у героини повести Динки, было две сестры: старшая Галина (в произведении – Алина) и скромная, покладистая Анжела, которую все звали Мышкой. Младшая – “орало-мученик” – это сама Осеева (Динка).
Дядя писательницы Аристид изобрел ящик для перевозки водки, в котором не бились бутылки, за что получил немалую сумму. В семье появились деньги. Двоюродный брат Евгений стал знаменитым фотографом. После удачного фото Черчилля ему разрешили снимать Сталина. Фотография, где вождь остановился, чтобы прикурить трубку, много лет печаталась в газетах. Сталинская премия Осеевой в сто тысяч рублей помогла семейству распрощаться с нищетой, к тому же им выделили квартиру на улице Горького.
Личная жизнь
Во время бунта, устроенного воспитанниками, Валентина Александровна познакомилась с Сергеем. У молодых родился мальчик, но это не спасло семью от развода.
Сын появился на свет в 1927 году, в трудное и голодное время. Когда ему было пятнадцать, Валентина Александровна с ужасом осознала, что не сможет его прокормить и отправила к отцу – С. Хмелеву – он возглавлял морское училище на Дальнем Востоке. На станции Тайга Леньку сняли с поезда сотрудники НКВД. Телеграмма, отправленная отцом, что это его курсант возвращается из отпуска, спасла мальчику жизнь. Отложи отец ответ хоть на один день, сына бы расстреляли как дезертира вместе с остальными.
Существовал ли на самом деле Ленька из повести Осеевой “Динка”, с кратким содержанием которой можно ознакомиться ниже, неизвестно. В семье Осеевых действительно был бездомный мальчик, уехавший с ними в Киев и поступивший в ремесленное училище. Но в реальной жизни замуж Динка вышла за другого.
В 1953 году у Валентины Александровны появилась внучка и жизнь Осеевой как будто бы началась заново – она вышла второй раз замуж за писателя В. Д. Охотникова. Он безумно ее любил и, когда она уезжала в Москву, слал ей телеграммы, в которых не скрывал чувств. Валентина Александровна была по-настоящему счастлива.
Замкнутая с посторонними Осеева очень любила своих родных и стала для них близким другом. Она прекрасно пела, о чем упоминается и в повести. Когда семья собиралась вместе, Динка-Осеева пела цыганские романсы.
Умерла писательница в июле 1969 года.
Творчество
Первые стихи Валентина Александровна пробовала писать в шестнадцать лет, любила Ахматову и даже подражала ей – носила мужской костюм. Работая в детском доме, Осеева увлеклась психологией, сочиняла для своих воспитанников рассказы, сказки, писала пьесы и вместе с детьми их ставила. Когда сын подрос, поступила в Литинститут, где училась с Михалковым.
Один из первых рассказов “Гришка” отнесла в редакцию в 1937-м, а через три года была опубликована ее книга “Рыжий кот”. Среди сборников Осеевой маленьким читателям особенно полюбились “Мой товарищ”, “Волшебное слово”.
В 1946-м писательница начала работать над повестью “Васек Трубачев”, где рассказывается о судьбе мальчишек, в жизнь которых врывается война. За это произведение Осееву отметили Сталинской премией.
“Валентина Александровна была очень скромным человеком, – вспоминает ее ученик писатель А. Алексин, – и о ее премии мы узнали из газет”. Фотографироваться она также не любила, и единственное, что сохранилось, – ее строгий портрет. В 1959 году выходит повесть из трех частей “Динка”, одно из лучших произведений В. А. Осеевой. “Динка прощается с детством” – продолжение книги – выходит в 1969-м.
История Динки
Приступаем к краткому содержанию “Динки” Осеевой. Повесть начинается со знакомства с Арсеньевыми. Глава семьи – революционер – скрывается за границей от царской охранки. Дети и супруга Марина – в Самаре. Вместе с ними живет ее сестра Катя, кухарка и друг Арсеньева старик Никич. Старший брат сестер Олег служит лесничим. Обеспеченный человек, он во всем им помогает.
Арсеньева объявили государственным преступником, но жена его верит, что революция победит. Образованная женщина, она учит своих детей музыке. Летом семья выезжает на дачу. Старшая дочь Алина хочет быть революционеркой. Среднюю, десятилетнюю Анжелу, за тихий нрав все зовут Мышкой. Восьмилетняя Динка, главная героиня повести, упряма и своенравна. Ни у матери, ни у тетки не хватает терпения управляться с ней.
Она без спроса убегает на Волгу и однажды знакомится с Ленькой. Мальчик-сирота старше ее на несколько лет. Они становятся друзьями. Отчим издевался над беззащитным Ленькой. Сосед Николай привязался к мальчику и хотел забрать, но отчим не отдал. Однажды Николая забрала полиция, и Ленька потерял единственную поддержку.
Он решает сбежать от ненавистного отчима. Рыбаки иногда отправляют его торговать рыбой, и там у мальчика завязывается дружба со Степаном. Арсеньевы тем временем ждут приезда сахарозаводчика Виктора Николаевича, влюбленного в Катю. Но она не отвечает ему взаимностью. После долгих раздумий Катя решила выйти за него замуж.
Девочка и шарманщик
Продолжаем краткое содержание “Динки” Осеевой. Как-то во время погрузки баржи Ленька не справился, и отчим избил его. Динка бросилась на его защиту. Грузчики уводят детей. Дома Динка застает революционера Костю, в которого влюблена Катя, и слышит, как девушка сообщает ему, что выйдет замуж за сахарозаводчика. Костя ее обвиняет в предательстве и уходит.
Динка утром рассказывает о случившемся Мышке. Сестры встречают жениха на дороге и говорят, что Катя выходит за него по расчету. Не зайдя в дом, тут уезжает. Катя мирится с Костей. Ленька подрабатывает носильщиком. Как-то мальчик встречает Степана и узнает, что он распространяет прокламации. Ленька зарабатывает на жизнь. Чтобы ему помочь, Динка ходит с ним по дачам с шарманщиком. Благодаря ее пению они хорошо зарабатывают. Однажды Динка пошла кататься на гигантских шагах и потерялась. Разыскивая Динку, родственники узнают, что она ходит с шарманщиком. Но Марина им не верит и ревностно защищает дочь.
Однажды в доме собираются друзья, но Ленька замечает человека с бесцветными глазами. Как оказалось, это был сыщик. На пристани Марина с Катей увидели Леньку вместе с Динкой, и их тронула забота мальчика об их девочке.
Грузчики рассказали Леньке историю смерти отчима. Он сбежал с каторги, по дороге убил человека и жил по его документам. Его нашли и убили каторжники, отомстив за погибшего товарища. Грузчики хотят договориться с капитаном судна, чтобы он взял Леньку с собой.
Встреча и расставание
Продолжаем краткий пересказ повести Осеевой “Динка”. Ленька торгует на базаре рыбой и замечает в толпе того самого шпика с бесцветными глазами. Он предупреждает Степана и распространяет прокламации, чтобы отвлечь внимание сыщика. Но Степана все равно арестовали. Домашние недовольны отсутствием Динки. Марина укоряет дочь, что Ленька голодает и предлагает пригласить друга в дом. Мальчик тронут этим предложением, но хочет сначала устроиться юнгой, а потом в форме прийти в гости к Арсеньевым.
В конце лета многие дачники уезжают. Друзья устраивают Николаю, соседу Леньки, побег. Утром мальчик делится событиями, участником которых он стал, с Динкой. Девочка предлагает укрыться в их городской квартире, где они застают Костю и жандарма. Динка хочет спасти Костю, но ничего не получается. Его арестовали и отправили в Сибирь.
Наступает осень. Марина надумала уехать в Киев, но, помня о просьбе Николая позаботиться о Леньке, она решила взять мальчика с собой. Пароход, куда мальчика взяли юнгой, должен вот-вот прибыть. Но Арсеньевым нужно срочно уезжать. Динка в отчаянии: они с Ленькой потеряются. Юнга прощается с капитаном и отправляется к Арсеньевым, которые тем временем в купе поезда тайком встречаются с отцом – Александром Дмитриевичем.
Долгожданный сын
В семье Арсеньевых Ленька старается быть Марине поддержкой. У них налаживается жизнь в Киеве. Марина устраивается на работу, девочки – в гимназию. Чтобы Ленька смог учиться, Марина приглашает репетитора. Мальчик сближается со студентом, но Арсеньевым не нравится его высокомерие.
Динка в гимназии проказничает, за что ей перепадает от матери. Получив двойку по арифметике, она обращается за помощью к Василию. Ленька занят учебой и не уделяет Динке много времени. У девочки появляется новый друг – Андрей. У Кати и Кости родился сын. Костя требует, чтобы Катя с малышом уехали к родственникам.
Завершаем краткое содержание повести Осеевой “Динка”. Брат Олег покупает под Киевом хуторок, и Арсеньевы выезжают туда на отдых. Ленька остается на лето в городе и готовится к экзаменам. Вскоре приезжает на хутор праздновать свое поступление. Вся семья в сборе. И у Александра Дмитриевича, пришедшего туда под видом бездомного, появился сын, о котором они долго мечтали.
Конспект НОД для детей старшей группы – пересказ рассказа В. Осеевой «Сыновья»
методическая разработка по развитию речи (старшая группа) на тему
Практика пересказа текста рассказа последовательно, без пропусков и повторений, предавая речь персонажей.
Совершенствовать умения подбирать слова для характеристики тех или иных качеств и признаков.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| synovya.docx | 14.29 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект НОД для детей старшей группы – пересказ рассказа В. Осеевой «Сыновья»
Практика пересказа текста рассказа последовательно, без пропусков и повторений, предавая речь персонажей.
Совершенствовать умения подбирать слова для характеристики тех или иных качеств и признаков.
Развивать способность к самопознанию и самовыражению.
Систематизировать знания детей о способах словообразования.
Закреплять правильное произношение звуков «н» и «нь» умение дифференцировать эти звуки на слух и в произношении, подбирать и правильно произносить слова с данными звуками.
– Дети, кто вы? (Ответы детей: мальчики, девочки, дочки, сыновья и т.д.). Как вы думаете, какими должны быть дочки у мам, а какие сыновья? (Ответы детей).
– Я хочу вас познакомить с произведением В. Осеевой «Сыновья».
(Воспитатель читает рассказ).
«Две женщины брали воду из колодца. Подошла к ним третья. И старенький старичок на камушек отдохнуть присел. Вот говорит одна женщина другой:
– Мой сынок ловок да силен, никто с ним не сладит.
– А мой поёт, как соловей. Ни у кого голоса такого нет, – говорит другая. А третья молчит.
– Что же ты про своего сына не скажешь? – спрашивают её соседки.
– Что ж сказать? – говорит женщина. – Ничего в нём особенного нету.
Набрали женщины полные вёдра и пошли. А старичок – за ними. Идут женщины, останавливаются. Болят руки, плещется вода, ломит спину. Вдруг навстречу три мальчика выбегают.
Один через голову кувыркается, колесом ходит – любуются им женщины. Другой песню поёт, соловьём заливается – заслушались его женщины. А третий к матери подбежал, взял у неё вёдра тяжёлые и потащил их.
Спрашивают женщины старичка:
– Ну что? Каковы наши сыновья?
– А где же они? – отвечает старик. – Я только одного сына вижу!»
Вопросы по рассказу:
Как вы думаете, к какому жанру относиться это произведение? Правильно это рассказ, а почему вы так считаете?
О чем писательница пишет в этом рассказе?
По каким словам вы поняли, что мамам было тяжело нести воду с колодца?
Какая часть рассказа вам понравилась больше, и вы хотели бы услышать ее еще раз?
Воспитатель предлагает пересказать рассказ по цепочке, не повторяя сюжет предыдущего рассказчика, а продолжая сюжетную линию произведения.
– Дети, а как можно назвать сына, который помог маме донести воду? (Ответы детей). Этот мальчик любит труд, значит он какой? (Трудолюбивый). Он еще дружбу любит, он… дружелюбный.
Динамическая пауза «Дочки и сыночки»
Девочки попрыгали, мальчики присели,
Мамины дочки похлопали в ладошки,
Папины сыночки встали на носочки,
Внучки подняли вверх ручки
Внуки широко развели руки.
Добрые послушные малыши –
На стульчики дружно пошли.
– Дети, скажите, вы помогаете, дома родителям? Продолжите фразу «Я мамин (папин) помощник, потому что я…»? (Дети составляют предложения на тему «Я помощник»).
– Внимательно послушайте слово, которое я скажу. Готовы? Слушайте, слово «СЫН». А теперь скажите, сколько звуков в этом слове, сколько слогов, какой последний звук в слове?
– Я предлагаю поиграть вам в игру «Я знаю много… слов на звук «Н». Дети, поднимая руку, говорят слово, а воспитатель за правильный ответ дает фишку по окончанию игры подсчитывают результаты и выявляют победителя.
– Я знаю, вас очень любят в вашей семье, потому что вы…. (дети продолжают фразу, давая характеристику своих положительных качеств).
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Данное занятие способствует закреплению лексики по теме «Части тела”, дети учатся подбирать антонимы; активизировать глагольный словарь, согласовыват.
Задачи: Познавательное развитие:Расширять представления детей о временах года;Развивать познавательный интерес детей ко всему живому.Речевое развитие:Развивать навыки планирования пересказа текс.
Пояснительная запискаМассовое явление, связанное с низким уровнем речевого развит.
Учить детей перессказывать последовательно, без пропусков и повторений, предавая речь персонажей.Совершенствовать умения подбирать слова для характеристики тех или иных качеств и признаков.Развивать с.
Цель:Освоение детьми старшего дошкольного возраста алгоритма последовательного пересказа текста.Задачи:Образовательные: – Закреплять умение детей понимать схему.- Формировать навыки планирования перес.
Конспектнепосредственно образовательной деятельностипо образовательной области «Речевое развитие»для детей старшей группы«Пересказ рассказа Е.Пермяка «Первая рыбка».
Конспектнепосредственно образовательной деятельностипо образовательной области «Речевое развитие»для детей старшей группы«Пересказ рассказа Е.Пермяка «Первая рыбка».
«Динка» краткое содержание повести Осеевой – читать пересказ онлайн
Повесть «Динка» Осеевой была написана в 1959 году. В книге повествуется о большом семействе Арсеньевых, которой пришлось пережить немало испытаний из-за своих революционных взглядов. Все изменения в семье и окружающем мире показаны глазами восьмилетней бойкой девочки Динки.
Для лучшей подготовки к уроку литературы рекомендуем читать онлайн краткое содержание «Динка». Проверить полученные знания можно при помощи теста на нашем сайте.
Главные герои
Динка (Надя) – восьмилетняя девочка, крепкая, здоровая, очень активная, любознательная, решительная девочка.
Ленька – мальчик лет 12-13-ти, круглый сирота, верный товарищ Динки, надежный, самостоятельный.
Другие персонажи
Алина – старшая сестра Динки, 12-летняя девочка, серьезная и правильная во всех отношениях.
Мышка (Анжела) – средняя сестра Динки, нежная, добрая, заботливая, но очень болезненная девочка 10-ти лет.
Александр Дмитриевич Арсеньев – отец девочек, революционер, смелый и решительный мужчина.
Марина Арсеньева – мать девочек, интеллигентная, умная женщина с мягким характером.
Катя – младшая сестра Марины, гордая и уверенная в себе 22-ухлетняя девушка.
Костя – молодой человек, пылкий революционер, жених Кати.
Гордей Ревякин – отчим Леньки, очень жестокий мужчина, беглый каторжник.
Меркурий – сыщик, агент царской охранки, следивший за семьей Арсеньевых.
Краткое содержание
Часть первая
Главы 1-20
Революционер Александр Дмитриевич Арсеньев уже несколько лет пребывал за границей, скрываясь от преследования. В Самаре осталась его жена Марина и трое дочерей: Алина, Анжела по прозвищу Мышка и Надя, которую все называли Динкой. С верными людьми Арсеньев передавал письма, в которых «чувствовалась глубокая душевная тоска по семье», но вернуться он пока никак не мог.
Летом Арсеньевы жили на даче на берегу Волги. Марина работала корректором в редакции. Во время ее отсутствия за девочками присматривала ее младшая сестра, Катя. Тяжелее всего ей приходилось с неугомонной и своенравной Динкой, которая целыми днями пропадала на берегу Волги. За ловкость и силу местные мальчишки прозвали Динку Макакой.
В отличие от Динки, «Мышка уступчивая и послушная девочка». Мышкой ее прозвали за белые волосы, серые глаза и хрупкое телосложение. Она была очень добрым, нежным и болезненным ребенком. Мать старалась получше кормить ее даже в ущерб другим детям.
Алина в свои двенадцать лет чувствовала себя совсем взрослой, и двадцатидвухлетняя Катя старалась с ней не вступать в спор. В раннем детстве она стала свидетельницей полицейского погрома в их доме. В результате у девочки случился нервный срыв, и до сих пор ей нельзя былосильно волноваться.
В доме также жили добродушная кухарка Лина и дедушка Никич, старый друг главы семейства.
Однажды Динка спасла от местных мальчишек ужа, но сама при этом чуть было не утонула в реке. Ее спас сирота Ленька. Однако Динка подумала, что он хотел ее утопить, и пожаловалась на мальчика злому хозяину, который избил его за это. Когда она немного пришла в себя, ей стало очень стыдно за свой поступок.
Главы 21-39
Мать Леньки рано овдовела. Спустя время она вышла замуж за Гордея Ревякина – странного, угрюмого, молчаливого человека. Он не давал жене денег, и часто «вдова с ребенком терпели нужду и голод». Когда мать Леньки умерла, Ревякин распродал все их имущество, и купил баржу. Чтобы не платить работнику, он взял к себе Леньку, над которым нещадно издевался.
Однажды Ленька стал свидетелем, как местные мальчишки затеяли драку с отважной Динкой. Он заступился за девочку, и с тех пор они стали неразлучными друзьями. Ленька показал подруге страшные шрамы от побоев хозяина, и признался, что непременно сбежит от него.
Часть вторая
Главы 1-26
Приехал Ревякин, и во время погрузки баржи между ним и грузчиками произошла ссора. Хозяин приказал Леньке помочь грузчикам. Когда же он увидел, что мальчик плохо справляется с тяжелой работой, он избил его. Динка бесстрашно бросилась на защиту друга. Взбешенный Ревякин ударил ее по спине, схватил «девочку за волосы», но на помощь детям вовремя пришли грузчики. Улучшив момент, Ленька сбежал.
К Арсеньевым приехал Костя, в которого была давно влюблена Катя. Однако молодой человек был слишком занят революционными идеями, и Катя согласилась выйти «замуж за нелюбимого человека», сахарозаводчика Виктора Николаевича. Оскорбленный Костя обвинил Катю в предательстве и ушел. Об этом стало известно Мышке и Динке, и при встрече с Виктором Николаевичем девочки сообщили ему, что Катя выходит за него по расчету. Мужчина прекратил визиты к Арсеньевым, и вскоре Катя помирилась с Костей.
Тем временем Ленька устроил себе временное жилище в небольшой пещере, и перебивался на жизнь, работая носильщиком на базаре. Чтобы помочь другу, девочка бродила по дачам вместе с шарманщиком и пела. Однако шарманщик обманул ее, и не поделился заработком.
Главы 27-76
Костя предупредил Арсеньевых, что за их домом может следить Меркурий – предатель из их революционного кружка. У него была характерная примета – очень светлые, прозрачные, почти белые глаза. Однажды, когда Арсеньевы решили устроить у себя литературный вечер, Ленька решил понаблюдать за ними со стороны. Вскоре он заметил незнакомца, и мальчика «неприятно поразил пустой, холодный взгляд его бесцветных глаз». Ленька вбежал в дом, и сообщил о появлении незнакомца с белыми глазами. Костя кинулся за Меркурием, но предатель успел скрыться.
Динка и Ленька встретили тех самых грузчиков, которые спасли их от Ревякина. Мужчины заметили, как сильно мальчик исхудал «на вольной воле», и предложили ему устроиться юнгой на один из пароходов. Кроме того, они поведали ему об убийстве Ревякина, который в прошлом был беглым каторжником.
Судьба вновь свела Костю и белоглазого сыщика. Между ними завязалась драка, и Косте удалось столкнуть Меркурия с обрыва. Его арестовали и отправили в Сибирь, хотя «никаких важных улик против него не было». Катя отправилась вслед за любимым.
Главы 77-87
Наступила осень, но Арсеньевы все еще оставались на даче. Неожиданно у них появился друг Александра Дмитриевича, который поторопил их в Киев, где их ждал сюрприз. Арсеньевы забрали с собой Леньку, который к тому времени стал практически полноценным членом семьи. В купе их на несколько минут навестил отец. Он сообщил, что приехал в Россию, и теперь они будут часто видеться.
Часть третья
Главы 1-20
Первое время Динка очень страдала в Киеве без необъятной Волги, но ее мать чувствовала себя будто заново рожденной, вернувшись в родной город. Леня сразу сообщил девочкам, что отныне он их брат, и всегда будет их защищать. Мальчик очень помогал Марине, и нередко приструнивал Динку, когда она капризничала или вела себя дурно.
Ленька «нашел на Владимирской улице чистенькую, уютную и недорогую квартирку», куда перебралась вся семья. Чтобы мальчик мог посещать гимназию, Марина наняла ему репетитора, студента Василия. Судьба молодого человека во много была схожа с судьбой Леньки, и вскоре между ними установилась крепкая дружба.
Тем временем Динка быстро снискала себе славу самой озорной ученицы гимназии. Она отлично пародировала кого угодно, и «девчонки визжали от удовольствия» во время ее коротеньких выступлений. Учителя постоянно жаловались на ее проказы шалости. Особенно сильно привязалась «к Динке одна тоненькая вертлявая девочка по прозвищу «Муха»». Однажды Муха совершила откровенно подлый поступок, сколов булавками юбки старшеклассниц. Динка знала, что отец Мухи очень жестокий человек, который однажды избил дочь до полусмерти. Всю вину Динка взяла на себя, несмотря на то, что одноклассницы пытались ее защитить.
Главы 21-31
Леня усердно занимался, и не мог много времени уделять Динке, которая очень от этого страдала. Мальчик не только упорно грыз гранит науки, но и «всячески старался исправлять свою речь, засоренную уличными словечками, неправильными ударениями».
От Кати пришло письмо. Она родила сына, и «жаловалась, что ребенок внес раздор между нею и Костей». Муж требовал, что Катя с сыном приехала к сестре, подальше от сибирских морозов. Однако Катя не хотела оставлять его одного поскольку «здоровье Кости подорвано, он затоскует и погибнет один».
Арсеньевы приобрели небольшой хуторок под Киевом, чтобы летом отдохнуть на природе. Динка быстро нашла себе новых друзей среди местных ребятишек, а Ленька продолжил подготовку к предстоящим экзаменам в гимназию. Все очень волновались, когда Леня сдавал «самый важный, последний экзамен». Мальчик благополучно прошел все испытания, и это был «счастливый день в семье Арсеньевых».
Вскоре на хутор под видом бездомного деда приехал Александр Дмитриевич. Семья Арсеньевых, наконец, соединилась, только теперь у них был сын, о котором супруги давно мечтали.
Заключение
В произведении Осеевой описывается, насколько важно быть дружными, ответственными, добрыми людьми. Только искренняя дружба и взаимовыручка помогут преодолеть все жизненные препятствия и невзгоды.
После ознакомления с кратким пересказом «Динка» рекомендуем прочесть рассказ в полной версии.