×

Сочинение по картине Кустодиева Земская школа в Московской Руси 6 класс описание

Сочинение по картине Земская школа в Московской Руси Кустодиева 6 класс

Борис Кустодиев отображал на своих полотнах простую жизнь и бытовые моменты. В этом он видел особенный смысл. Его картина «Земская школа в Московской Руси» очень нравится зрителям. На ней изображен школьный класс, учитель и ученики. Он точно нарисовал обыденный день школьников.

На картине нарисован учебный класс, его площади достаточна большая, он просторный и светлый. В помещении много окон, через которые проникает солнечный свет. Вся мебель сделана из дерева, дубовые лавки и большой стол. На картине изображены семь детей – это ученики. Все они сидят на лавках. В те далекие времена в классах училось мало детей. Если внимательно присмотреться, то можно заметить, что пять учеников старательно пишут перьями. А двое ребят стоят на коленях отдельно от остальных, а в руках у них книги. Создается впечатление, что они наказаны.

Учитель сидит на скамье во главе стола. У него ровная осанка, величественный внешний вид. По нему видно, что это мудрый учитель с огромным багажом знаний, которые он готов передать своим подопечным.

На столе перед преподавателем лежит открытая книга. Но, он практически не смотрит в нее. Потому что ему необходимо наблюдать за учениками. Ему необходимо контролировать своих подопечных, что бы они хорошо учились и получили знания во время урока. Учитель очень строгий, но он любит ребят и заботится о них. Он переживает за своих учеников и хочет научить их грамоте.

Художник очень точно передал дух, который царил в то время. На одной из лавок стоит горшок, в котором находится каша, а рядом лежит деревянная ложка. Чайник с узорами стоит в углу на полке. Стены украшены картинами и образами. На окнах красуются красивые резные решетки. Художник точно описал быт того времени. На подоконнике лениво разлеглась кошка, кажется, она спит. Все это придает школьному классу некий уют и домашнее тепло.

Герои, которые изображены на картине, заняты полезным и важным делом. Все это для нас очень знакомо. Глядя на полотно можно задуматься о том, что образование необходимо и важно в любое время. И в те далекие времена и сейчас знания являются самым ценным багажом. Учитель кажется строгим, а ученики прилежными и старательными. Но, только несколько ребят наказаны. В принципе художник довольно точно передал обыкновенный школьный день. Глядя на картину в голове возникают различные интересные мысли и догадки. От картины веет теплом, любовью и уважением.

Сочинение 2

Это одна из картин про школу… Но вот только это не совсем похоже на школу. Времена ведь древние! Наверное, даже никакого специального здания не было. И училось на всю деревню – пять человек. А учились они не обществознанию и химии, а просто чтению – Библии и подобных книг. Не было особо газет, романов, комиксов… Читать-то и нечего было. Вот почему чтение так непопулярно в ту эпоху! Я так думаю.

Мы видим большую комнату в деревянном доме. Тут и печка видна, горшочки, бочка, сундуки какие-то. Тут точно живёт человек. Наверняка, это учитель – вот он сидит за длинным столом (во главе, конечно), а там ещё ученики. Тут есть полки с несколькими книгами и свитками – на самом верху. У стены – лавка. Я знаю, что раньше так делали – никаких стульев и кресел отдельных, а просто лавка одна на всех. На лавке салфетка, а на ней горшочек с едой и ложкой. Надеюсь, что запах не отвлекает учеников! Или это такая награда? Кто ответил урок, тот может съесть ложку этой… каши. Что тут ещё интересного? Окна небольшие, но свет проникает. На одном из окон кот греется на солнышке. Но он не смотрит на улицу, не глядит на учеников, ему всё надоело. В углу, понятно, красивая икона.

Теперь об учителе. Это уже пожилой мужчина – с седой бородой. Он сидит так ровно, как будто линейку проглотил. Но тогда линеек не было! Мы видим его сбоку – на учеников, которые ему отвечают, от даже не смотрит… Чтобы не подсказать или не сбить? На учителе красивый зеленый кафтан, наверное. Перед ним большая книга открыта – с красной заглавной буквой, как в сказках пишут.

Рядом с ним (на коленях!) двое учеников. Их книги лежат на лавочки, а они читают. Или следят по тексту. Другие четверо сидят за столом и что-то старательно пишут. Всех их немного перекосило от старательности! И ещё у всех очень красивая и, наверное, дорогая одежда. Красные сапоги и расшитые кафтаны: в горошек, волну, павлинье перо… Это явно не крестьяне! Дети богачей, то есть знати. Все серьёзны, никто особо не улыбается, не хулиганит. И ещё все пострижены под горшок! Вот такая мода была…

Я не хотел бы там учиться! Учитель больше похож на робота. Но мне больше нравится школа сейчас – все понимают, что всё не так уж важно.

Земская школа в Московской Руси

Популярные сочинения

На картине Вилли Джеймса Кот на окне я вижу обычную жизненную ситуацию. В каждом доме, в котором есть коты можно наблюдать, как наши домашние животные сидят на подоконнике и смотрят на окно.

В комедии Грибоедова Молчалин являлся одним из самых неоднозначных героев. Алексей воспринимался читателями по-разному, их мнение относительно этого героя

Я очень люблю путешествовать с моими родителями. Каждые выходные мы ездили либо на пикник, либо к бабушке в деревню, либо в другой город, находящийся неподалеку от нас. И недавно мы поехали в Москву.

Сочинение по картине кустодиева земская школа в московской руси 6 класс описание

Сочинение по картине Кустодиева “Земская школа в Московской Руси””

Знаменитый русский художник Борис Михайлович Кустодиев живо интересовался историей своей родины. И не просто интересовался, а в своих полотнах воссоздавал быт и нравы русичей. Известны его исторические портреты. Не менее знаменита картина “Земская школа в Московской Руси”, написанная художником в 1907 году.

На картине изображена обычная земская школа. В старой Руси устройство школ было таково, что на одного учителя определялось от 6 до 12 учеников. Вот и здесь мы видим семерых мальчиков, которые старательно обучаются грамоте. Пятеро из них сидят за столом и старательно перьями выводят буквы. Лица ребят сосредоточены. Видно, что они стремятся познать основы наук.

Но другая группа, изображенная на картине, говорит о том, что не все дети прилежны в своих занятиях. Два мальчика стоят на коленях рядом с учителеми читают книгу. Они, вероятно, наказаны за непослушание. Может быть, их наказал строгий учитель за нерадение. Сам учитель изображен на картине справа.

Он чинно сидит под образами. Вся его поза и лицо говорят о серьезности того дела, которое он выполняет. Перед учителем лежит раскрытая книга, но он в нее не смотрит.

Он внимательно наблюдает за всем, что делают его ученики, готовый в любую минуту либо похвалить за старание, либо наказать за неаккуратность.

На Руси осознавали значение грамоты, и потому стремились дать детям образование, отправляя их в земские школы. Обустройству учебного заведения уделяли не мало значения. Обстановка в земской школе, изображенной Кустодиевым, хоть и строга, но окружена каким-то теплом.

Это тепло излучает дерево, из которого сделано все вокруг: и пол, и стены, и потолок, и нехитрая мебель. В школе удивительная чистота. Некрашеный деревянный пол натерт до блеска. Из небольших оконцев льется солнечный свет.

Отражаясь от натертого пола от гладкой поверхности стола, он заливает всю комнату, отчего она кажется уютной. На одном из подоконников мирно дремлет кошка.

На картине много зеленого цвета различных оттенков. Б. М. Кустодиев любил этот цвет. Она создает впечатления покоя и размеренности школьной жизни, где нет места суете и лени. Знания несут свет, которого так много на полотне. Б. М. Кустодиеву удалось показать всю важность учения. Это понимает учитель. Это понимают и дети.

(Пока оценок нет)
Loading…

Вы сейчас читаете сочинение Сочинение по картине Кустодиева “Земская школа в Московской Руси””« Краткое содержание “Виноваты звезды”Сочинение взаимоотношение родителей и детей »

Сочинение по картине Б. Кустодиева «Земская школа в Московской Руси» в 3 классе

Частное общеобразовательное учреждение

«ПРАВОСЛАВНАЯ ГИМНАЗИЯ В ЧЕСТЬ

КАЗАНСКОЙ ИКОНЫ БОЖЬЕЙ МАТЕРИ»

по картине Б. Кустодиева

«Земская школа в Московской Руси»

урока русского языка

Шмелева Татьяна Васильевна,

учитель начальных классов

Тема: Обучающее сочинение по картине Б. Кустодиева «Земская школа в Московской Руси»

Учить писать сочинение по картине; формировать умение строить текст в определённой композиционной форме, систематизировать собранный материал, определять основную мысль сочинения, формировать навыки самоконтроля, речевая подготовка уч-ся с целью предупреждения речевых недочётов и грамматических ошибок в сочинениях.

Знакомить с жизнью и творчеством Б. Кустодиева.

Воспитывать умение работать в группах, творческую активность, эстетическое восприятие произведений искусства, любовь к русской истории. .

Развивать способность внимательного отношения к значению слов и их употреблению в устной и письменной речи.

Оборудование: репродукция картины, карточки –помощники у каждого ученика.

– Как вы думаете: какова тема нашего урока? Почему?

– А чему вы хотите научиться на этом уроке?

– Какие виды работ вы бы хотели использовать на уроке?

  • работа в группах
  • знакомство с художником
  • игра «Магнит»
  • синонимы: цветовая палитра
  • творческие вопросы
  • цветные рассказы
  • контрольно-оценочная деятельность

Вывод: С какой целью провели данный этап урока?

– Борис Кустодиев назвал свою картину «Земская школа в Московской Руси»

( название – открываю на доске)

-Давайте подумаем, почему именно земская?

– Как по-другому можно озаглавить картину?

– Как вы думаете: к какому жанру относится данная картина:

– Данную картину художник написал в 1907 году?

– Сколько лет картине?

– А что вы можете сказать про художника, который написал картину?

(Он очень любил историю Руси, русские праздники, русский быт.)

– Как вы думаете: как называют людей, которые исследуют картины? (искусствоведы)

Знакомство с творчеством Б. Кустодиева:

а) интересные факты из жизни Б. Кустодиева;

-Какие нтересные факты из жизни Б. Кустодиева вы узнали при подготовке к уроку?

б) показ картин художника: видео «Кустодиев Б.: Картины и их фрагменты»;

в) картины художника – (православный компонент).

Показ картин – видео «Кустодиев Б.: Картины и их фрагменты»;

Вывод:Как жизнь и творчество Б. Кустодиева связаны с Русью православной?

Цветовая палитра; игра «Цветные синонимы»

( По 2 чел. От группы

– Какие цвета преобладают на картине?

Группы выполняют задания: ( по 2 чел от группы, а все другие: игра «Магнит»)

1гр.- подобрать синонимы к слову коричневый;

2гр.- подобрать синонимы к слову жёлтый;

3гр.- подобрать синонимы к слову салатный;

Группам даны слова:

Коричневый, бежевый, шоколадный, кофейный, бурый, каштановый;

Жёлтый, желтоватый, канареечный, соломенный, яичный, лимонный, песочный;

Зелёный, светло-зелёный, оливковый, зеленоватый, травяной, болотный.

На доске выставляют синонимы к данным словам.

Вывод: С какой целью определили цветовую палитру и подобрали синонимы?

– Подберите слова и словосочетания к слову магниту – школа, используя данные синонимы, картину и ваши наблюдения.

Вывод: С какой целью провели данную игру?

Творческие вопросы задают группы «по цепочке» и ответы дают учащиеся (класс разбит на 3 группы).

  • 1 группа – творческие вопросы к изображённым в центре картины

мальчикам, сидяшими за столом;

  • 2 группа – творческие вопросы к изображённым в центре картины учителю и мальчикам, сидящими на полу;
  • 3 группа – творческие вопросы к обстановке комнаты.

– А вам хотелось бы оказаться в том месте, которое изобразил художник? Почему?

Походить по классу, услышать скрип пера, погладить кошку.

Вывод: С какой целью провели данный этап урока?

Составление плана сочинения

Какое это сочинение? (описание)

– Сколько частей обычно мы выделяем в сочинении?

(Три части: вступление, основная часть, заключение)

– О чём можно написать во вступлении? (О художнике и его творчестве, о картине).

Составьте устно вступление вашего сочинения. (Учащиеся предлагают различные варианты).

Каким будет первый пункт нашего плана?

1.Название картины и автор Б. Кустодиев «Земская школа в Московской Руси»

– О чём вы должны написать в основной части? (Описать то, что изображено на картине).

– Вспомните, в какой последовательности мы описывали картину:

• мальчики, изображённые в центре картины, сидяшие за столом;

• учитель и мальчики, сидящие на полу;

• обстановка избы в которой учатся ребята

– Что вы напишите в заключение? (Что понравилось в картине; какие чувства вызывает картина; о чувствах художника, переданных в картине; о своих впечатлениях).

Как можно озаглавить заключительную часть?

3.Мои впечатления от картины.

Словарно – орфографическая работа.

-Обратите внимание на написание следующих слов, которые вы можете использовать в своих работах.

(Слова написаны на доске. Учащиеся читают их, обращая внимание на орфограммы).

-Подберите синонимы к слову художник. (Мастер кисти, живописец).

Эти слова вы будете использовать в сочинении, чтобы не было повторов.

Изобразил – продолжите ряд синонимов. (Показал, передал).

На доске записаны слова:

в творчестве художника Бориса Кустодиева

картины, с изображением быта народа Руси

на переднем плане картины

видим учителя и семерых его учеников

пятеро прилежно за столом перьями выводят буквы

двое стоят на коленях перед учителем, читая

плохо себя вели

может быть они читают молитву перед иконой

висит в углу школы

может это “Псалтырь”, “Евангелие”, а также “Житие святых”.

учитель сидит в «красном» углу комнаты, над его головой укреплены образа

на заднем плане картины – комната земской школы

в углу — русская печь

рядом с ней рукомойник

На лавке, на платке стоит корчага с кашей.

Выглядит уютно, полностью деревянная.

в комнате очень чисто

Некрашеный деревянный пол натерт до блеска.

Сквозь светло-жёлтые окна в комнату падает свет.

Теплые цвета картины передают спокоствие.

Мирно дремлющая на подоконнике кошка завершает эту великолепную картину.

Картина просто прекрасна. Ведь умели же художники тех времён так передать свою мысль при помощи кисти и холста! Смотря на неё, у меня возникает чувство восторга.

Словарь «выражения отношения»

Слева, вдали, внизу

Рассказ по цветовой палитре картины с использованием плана.

Самостоятельная работа по написанию сочинения ( использование словарей)

Одна из наиболее интересных тем в творчестве художника Бориса Кустодиева – это его картины, посвященные быту народа Руси. Картиной такой тематики является его произведение «Земская школа в Московской Руси», год написания которой 1907.

На переднем плане картины мы видим учителя и семерых его учеников. Пятеро из них прилежно что-то пишут за столом, а двое стоят на коленях перед учителем, читая. Скорее всего, они плохо себя вели и получили такое незамысловатое наказание. Сам учитель выглядит даже немного величественно. Он осознает всю благодатность того, что обучает детей грамоте.

На заднем плане картины – комната земской школы. Выглядит она довольно уютно, полностью деревянная. В комнате очень чисто, видно, что порядку уделяют здесь большое внимание. Сквозь небольшие окна в комнату попадает свет. Кажется, что его едва ли хватает для того, чтобы ребята разглядывали буквы.

Теплые цвета картины передают то спокойствие и тишину, которые царили на таких уроках. На картину можно смотреть долго, замечая небольшие детали, например, кошку, дремлющую на подоконнике.

Сразу бросается в глаза, что школа-это, скорей всего, дом, в котором жил учитель, а не отдельное здание, как в наше время.Ученики очень уважают и почитают учителя, но в тоже время очень бояться его. Провинившиеся в чем-то стоят на коленях перед учителем.

А может быть они читают молитву перед иконой, которая висит в углу школы. Дети читают книги, скорей всего это “Псалтырь” и “Евангелие”, также может быть и “Житие святых”. Эти три книги ученики в то время читали каждый день.

Учитель внимательно слушает всех, при этом читая сам.

Учитель-это старец, который уже “пожил и все повидал, набравшись ума”.

Помещение, которое очень напоминает обыкновенную русскую избу. Здесь вдоль стен расположены лавки, а в центре большой деревянный стол, за которым сидят ученики и их строгий учитель. В углу — русская печь, рядом с ней рукомойник. На самом видном месте, на стене, висят розги — гроза нерадивых учеников.

Историческая живопись традиционно привлекала Кустодиева как рьяного блюстителя народных традиций Руси. Он не просто на словах любил свою родину, он интересовался ее историей, о чем свидетельствуют хотя бы исторические знаменитые портреты. Здесь много оттенков любимого цвета Бориса Кустодиева – зеленого.

Цвета надежды, веры в будущее, которое обязательно будет намного лучше. Умиротворяющее воздействие оказывает на всех, кто находится в комнате, тепло настоящего дерева, это придает школе общие черты с домашним очагом, от которого оторвали детей. Ученики земских школ не только вместе учились, в перерывах ученики вместе ели кашу.

Отсюда и слово “однокашник”

Однокашник – это товарищ по воспитанию, учению, выросший вместе.

9. Чтение сочинений

10. Контрольно – оценочная деятельность.

– Достиг ли наш урок цели? Докажите.

– Какие виды работ вам понравились?

– С кем было приятно работать на уроке?

– С какими источниками работали?

словарь «выражения отношения»;

Урок развития речи “Подготовка к сочинению – описанию по картине Б.Кустодиева “Школа в Московской Руси”

Подготовка к сочинению описанию по картине. Небольшой экскурс в историю школы на Руси.

Тема: Подготовка к сочинению – описанию картины Б.М.Кустодиева «Школа в Московской Руси»

Цель деятельности учителя

Повторение правила написания, оформления сочинений, разработки плана; развитие письменной речи учащихся, воспитание интереса к тексту описательного характера.

Тип урока Урок развития речи

Планируемые образовательные результаты

Предметные: знакомство с картиной и художником; учить описывать картину; создавать текст-описание.

Личностные: осознание ценности русского языка; уважительное отношение к русскому языку; стремление к речевому самосовершенствованию.

Методы и формы обучения

Наблюдение над языком; фасилитированная дискуссия; индивидуальная; фронтальная

Компьютер, мультимедийный проектор

Мультимедийный ряд: презентация по теме урока, выполненная учителем

Технологическая карта урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Осуществляемая деятельность учащихся

Формы организации взаимодействия

Формируемые умения (базовые учебные действия)

Сочинение по картине Кустодиева “Земская школа в Московской Руси”

Сочинение по картине: Б. М. Кустодиева “Земская школа в Московской Руси”.
Знаменитый русский художник Борис Михайлович Кустодиев живо интересовался историей своей родины. И не просто интересовался, а в своих полотнах воссоздавал быт и нравы русичей. Известны его исторические портреты. Не менее знаменита картина “Земская школа в Московской Руси”, написанная художником в 1907 году.
На картине изображена обычная земская школа. В старой Руси устройство школ было таково, что на одного учителя определялось от 6 до 12 учеников. Вот и здесь мы видим семерых мальчиков, которые старательно обучаются грамоте. Пятеро из них сидят за столом и старательно перьями выводят буквы. Лица ребят сосредоточены. Видно, что они стремятся познать основы наук.
Но другая группа, изображенная на картине, говорит о том, что не все дети прилежны в своих занятиях. Два мальчика стоят на коленях рядом с учителем и читают книгу. Они, вероятно, наказаны за непослушание. Может быть, их наказал строгий учитель за нерадение. Сам учитель изображен на картине справа. Он чинно сидит под образами. Вся его поза и лицо говорят о серьезности того дела, которое он выполняет. Перед учителем лежит раскрытая книга, но он в нее не смотрит. Он внимательно наблюдает за всем, что делают его ученики, готовый в любую минуту либо похвалить за старание, либо наказать за неаккуратность.
На Руси осознавали значение грамоты, и потому стремились дать детям образование, отправляя их в земские школы. Обустройству учебного заведения уделяли не мало значения. Обстановка в земской школе, изображенной Кустодиевым, хоть и строга, но окружена каким-то теплом. Это тепло излучает дерево, из которого сделано все вокруг: и пол, и стены, и потолок, и нехитрая мебель. В школе удивительная чистота. Некрашеный деревянный пол натерт до блеска. Из небольших оконцев льется солнечный свет. Отражаясь от натертого пола от гладкой поверхности стола, он заливает всю комнату, отчего она кажется уютной. На одном из подоконников мирно дремлет кошка.
На картине много зеленого цвета различных оттенков. Б.М. Кустодиев любил этот цвет. Она создает впечатления покоя и размеренности школьной жизни, где нет места суете и лени. Знания несут свет, которого так много на полотне. Б.М. Кустодиеву удалось показать всю важность учения. Это понимает учитель. Это понимают и дети.

Описание картины Б. М. Кустодиева “Земская школа в Московской Руси”.
Борис Михайлович Кустодиев – знаменитый русский художник. Он рисовал интересные портреты, но не менее известна его картина “Земская школа в Московской Руси”, написанная в 1907 году. Художник интересовался историей, бытом и нравами своих соотечественников. В старой Руси уделяли особое внимание обучению, обустройству школ и старались дать детям образование.
На картине изображена жизненная ситуация – обучение учеников в земской школе. Обустройство школ предполагало, что за каждым учителем закрепляли от 6 до 12 учеников. Вот и на картине мы видим учителя и семерых учеников. Все убранство школы настраивает на серьезный лад.
Комната светлая и чистая, из окон льется солнечный свет, он отражается от стола и некрашеного пола и заливает всю комнату. В правом углу образа, вдоль стенок полки с небольшим количеством книг. Из них ученики видимо и постигают свою сложную науку. На стене висит картина.
Однако школа по-домашнему теплая, в ней есть традиционная русская печь, которая придает каждому помещению уют, а также кадушка с водой, кое-какая домашняя утварь. А на одном из подоконников мирно спит кошка.
Под образами сидит учитель, он седовласый, его взгляд сосредоточен на учениках. Он внимательно за ними наблюдает, готовый помочь и направить их в любую секунду. За столом сидят пятеро мальчиков. Они, не отрываясь, выводят что-то перьями в своих тетрадках. Их лица сосредоточены. Однако, не все так прилежны.
Двое учеников стоят на коленях перед учителем и читают книгу, вероятно, они провинились за что-то, и теперь отбывают свое наказание. Несмотря на наказание, дети спокойны, наверное, они уже привыкли за промахи в учебы или неприлежность получать от учителя.
На картине много зеленого цвета, в разных оттенках,- это любимый цвет художника. Зеленый цвет настраивает на спокойствие, располагает к обучению и не оставляет места для лени и торопливости.
Весь вид картины настраивает на постижение новых знаний, Б.М.Кустодиев хотел подчеркнуть важность обучения для детей, для их развития и дальнейшего будущего.


    Сочинения по произведениям известных авторов на различные темы школьной программы.

Итоговое сочинение

Примеры сочинений по тематическим направлениям:

Урок развития речи “Подготовка к сочинению – описанию по картине Б.Кустодиева “Школа в Московской Руси”.

Подготовка к сочинению описанию по картине. Небольшой экскурс в историю школы на Руси.

Просмотр содержимого документа
«Урок развития речи “Подготовка к сочинению – описанию по картине Б.Кустодиева “Школа в Московской Руси”.»

Тема: Подготовка к сочинению – описанию картины Б.М.Кустодиева «Школа в Московской Руси»

Цель деятельности учителя

Повторение правила написания, оформления сочинений, разработки плана; развитие письменной речи учащихся, воспитание интереса к тексту описательного характера.

Тип урока Урок развития речи

Планируемые образовательные результаты

Предметные: знакомство с картиной и художником; учить описывать картину; создавать текст-описание.

Личностные: осознание ценности русского языка; уважительное отношение к русскому языку; стремление к речевому самосовершенствованию.

Методы и формы обучения

Наблюдение над языком; фасилитированная дискуссия; индивидуальная; фронтальная

Компьютер, мультимедийный проектор

Мультимедийный ряд: презентация по теме урока, выполненная учителем

Технологическая карта урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Осуществляемая деятельность учащихся

Формы организации взаимодействия

Формируемые умения (базовые учебные действия)

1.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Вступительное слово

-Давайте определим настрой на работу, свое настроение:

3.не совсем готовы-

Слушают учителя, участвуют в диалоге с учителем, демонстрируют готовность к уроку

Познавательные: понимают познавательную задачу.

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции.

Коммуникативные: работают в парах

Смайлики с настроением

2.Актуализация и пробное учебное действие

Воспроизведение ранее изученного, установление преемственных связей прежних и новых знаний и применение их в новых ситуациях. Просмотр мультимедийной презентации, сопровождающей ход урока

– Сегодня нам предстоит сложная, но увлекательная работа. Мы должны подготовиться к художественному сочинению-описанию картины.

– Начать я бы хотела со стихотворения В.Кончаловского «Наша древняя столица». Прочитайте стихотворение. О чём говорит поэт? (показ слайда)

– Поэт говорит здесь о школе на Руси, о том, что учились только мальчики. Название букв было необычным (аз, буки, веди). За невыполнение задания детей пороли, писали пером, учил их церковный дьяк. Еще раз прочитайте 2-е четверостишие. Какое значение имеет в нем слово «чудное»? (устар. Необычное, не такое, как сейчас).

– Рассказ учителя о древнерусской школе (просмотр слайдов).

– Нам предстоит работа с картиной Б.Кустодиева «Школа в Московской Руси»

Воспринимают на слух информацию, смотрят презентацию, принимают участие в диалоге с учителем

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности.

Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Коммуникативные: слушают, задают вопросы, отвечают на вопросы;

высказывают и свою точку зрения

Задают вопросы для уточнения информации. Устные ответы.

3.Выявление места и причины затруднения

Анализ изображенного на репродукции, предложенной учителем

– Рассмотрите картину. (30 секунд тишины)

Что вы видите на картине?

– Что происходит на этой картине?

(Что еще вы видите? Кто видит что-то, о чем еще не говорили?)

– Как вы думаете, где это происходит? Почему вы так решили?

– Как вы думаете, какое настроение (ощущение) хотел передать художник?

Как бы вы назвали эту картину? (Что позволяет тебе так сказать, назвать…)

Обобщение всего сказанного учащимися

Итак, картина открывает перед нами класс земской школы. Деревянные стены, лавки и стол. На высоких полках стоят книги, которые были в большой редкости. Справа в глаза бросается блестящий чайник с золотистыми украшениями. Класс очень просторный и светлый. На одном из подоконников спит кошка. Пять ребят сидят за столом и что-то пишут. Еще двое мальчиков стоят на коленях возле учителя. Видимо, они наказаны за какую-то шалость и теперь читают вслух книгу. С торца стола сидит учитель. Он очень серьезен. У него ровная осанка, седые волосы и борода. Недалеко от него на лавке стоит горшок с кашей. В перерыв детей нужно будет покормить, потому что учение долгое. Ученики очень внимательные и сосредоточенные. Они понимают всю важность учения и стараются не подвести родителей.

Формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения.

Личностные: имеют желание осознавать свои трудности и стремятся к их преодолению

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы

Регулятивные: осознают недостаточность своих знаний

Коммуникативные: формулируют собственные мысли, высказывают свою точку зрения

4.Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения

Раскрытие сущности новых понятий, усвоение новых способов учебной и умственной деятельности учащихся.

Эта картина написана известным русским художником Борисом Михайловичем Кустодиевым и называется она «Школа в Московской Руси».

– Про обучение на Руси мы уже сказали и сделали вывод, что для детей это было очень важным и ответственным делом, потому что не каждый мог позволить себе отправить ребёнка учиться.

Отвечают на вопросы. Строят понятные высказывания.

Личностные: осознают свои возможности в учении

Познавательные: извлекают необходимую информацию объяснений учителя, высказываний одноклассников, Регулятивные: планируют необходимые действия, операции

Коммуникативные: строят небольшие монологические высказывания

Устные ответы. Задают вопросы для уточнения информации

5.Творческая практическая деятельность по реализации построенного проекта

Раскрытие сущности новых понятий, усвоение новых способов учебной и умственной деятельности учащихся. Обсуждение картины. Составление плана сочинения-описания картины

– Используя ключевые слова, составьте план описания картины. (показ слайда)

1.Школа в древней Руси.

А) просторный класс (деревянные стены, стол, лавки, полки с книгами, чайник, спящая кошка )

Б) ученики (пять мальчиков пишут, двое стоят на коленях и читают книгу, строгий учитель с седой бородой, внимательные и сосредоточенные ученики)

3.Настроение на картине. Какие чувства картина вызвала у вас? (важность процесса обучения, ответственность перед родителями)

Формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения. В сотрудничестве с учителем и одноклассниками составляют план работы над сочинением

Личностные: читают и слушают, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находят ее в предложенных материалах

Регулятивные: контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки

Коммуникативные: осуществляют совместную деятельность, умеют задавать вопросы для уточнения последовательности работы

Задают вопросы для уточнения информации

6. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи

Обобщение и систематизация знаний, формирование рациональных способов применения их на практике

Контролирует правильность выполнения задания.

Составление черновиков сочинения.

– Для того чтобы сочинение получилось образным, чтобы его интересно было читать другим, продумайте сначала, что бы вы хотели написать, проговорите про себя предложение целиком и только потом записывайте.

– Неотъемлемой частью подготовки к хорошему сочинению является предупреждение ошибок. Для этого необходимо заранее подобрать слова, в правописании которых вы не уверены, и проверить по словарю.

Формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения

Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме, осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливают причинно-следственные связи

7.Самостоятельная работа учащихся с самопроверкой

Составление связных сообщений-описаний. Обобщение и систематизация знаний и формирование рациональных способов применения их на практике.

Организует и сопровождает деятельность детей по подготовке и написанию сочинения, контролирует правильность выполнения задания. Создает условия для устранения перегрузки учащихся и овладения новым учебным материалом непосредственно на уроке.

Озаглавливают рассказ в соответствии с темой и основной мыслью сочинения; работают над предупреждением ошибок с помощью словарей, пишут сочинение.

Личностные: нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цель, осуществляют поиск необходимой информации

Регулятивные: самостоятельно планируют необходимые действия, операции, работают по плану

Коммуникативные: формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения

8.Включение в систему знаний и повторение

Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание работы на уроке

Учитель просит учеников ответить на ряд вопросов, связанных с написанием сочинения:

Что необходимо делать, чтобы не повторяться?

Подберите синонимы к слову «художник».

Подберите синонимы к слову «картина».

Почему в сочинении по картине нельзя писать «нарисовал»?

Что необходимо использовать в своей речи, чтобы речь была выразительной?

Отвечают на вопросы. Определяют уровень приобретенных знаний.

Личностные: понимают, в чем значение знаний для человека

Познавательные: приобретают умения использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

Оценивание работы учащихся на уроке

9.Рефлексия учебной деятельности на уроке

Заключительная беседа по вопросам

Мне показалось интересным…

Мне бы хотелось…

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.

Личностные: приобретают мотивацию процесса образования, стремятся к приобретению новых знаний и умений

Регулятивные: оценивают свою работу

Коммуникативные: строят небольшие монологические высказывания

Листы обратной связи

К талантливым художникам России относится имя Кустодиева Бориса Михайловича. Его работы разного жанра поражают своей красотой и яркостью. Он любил передавать на своих полотнах жизнь русских людей. Таким пронзительным и простым является его картина «Школа в Московской Руси».

Умение читать и писать в давние времена было редкостью и имело большое значение. Перед грамотными людьми открывались большие пути. Не все родители могли себе позволить отдать детей в школу. Так и изображенные на картине дети одеты лучшие одежды, которые могли позволить себе родители учеников.

Картина открывает перед нами класс земской школы. Деревянные стены, лавки и стол. На высоких полках стоят книги, которые были в большой редкости. Справа в глаза бросается блестящий чайник с золотистыми украшениями. Класс очень просторный и светлый. На одном из подоконников спит кошка. Пять ребят сидят за столом и что-то пишут. Еще двое мальчиков стоят на коленях возле учителя. Видимо, они наказаны за какую-то шалость и теперь читают вслух книгу. С торца стола сидит учитель. Он очень серьезен. У него ровная осанка, седые волосы и борода. Недалеко от него на лаве стоит горшок с кашей. В перерыв нужно покормить учеников, потому что учение долгое. Ученики очень внимательные и сосредоточенные. Они понимают всю важность учения и стараются не подвести родителей.

Полотно рассказывает нам о школе на Руси. Автор показал простые будни того времени во всей красоте и искренности.

Сочиненин по картине Кустодиева “Земская школа в Московской Руси”

По мнению многих историков, художник Кустодиев был увлечен изучением истории своей родины.
На своих картинах он старался воссоздать быт и нрав русского народа.
Так же он известен своими работами в таком жанре, как исторический портрет.
Одна из его знаменитых репродукций, картина “Земская школа в Московской Руси”, которую он нарисовал в 1907 году.

На картине мы видим земскую школу, ничем не приметную для того времени.
Семь мальчиков сидят на занятии.
Пять человек сидит за партами, и стараются обучиться письму перьями.
Их лица сконцентрированы.
На мой взгляд, они очень стараются выполнить задание.
Нужно отметить двух мальчиков изображенных на картине, они стоят перед учителем на коленях и читают книгу.
От сюда можно сделать вывод, что не все ученики старательно и прилежно выполняют задания, некоторых приходится заставлять.
Скорее всего, оба сорванца, наказаны за шкодливость.
Преподаватель нарисован в правой части картины.
Вид у него строгий и серьезный, на мой взгляд, человек горд своей профессией.
Раскрытая книга, лежащая на учительском столе, не привлекает к себе его внимания.
Его внимание сосредоточено

В старые времена, родители стремились к тому, что бы их дети учились в школе и получали образование.
Поэтому земские школы были особенно ценны для русского народа.
Кустодиев изобразил земскую школу со строгой обстановкой, и одновременно уютной, от которой веет теплом.
Я думаю, изображенная деревянная мебель, пол и стены создают этот самый уют и тепло.
Художник в своем произведении показывает школу чистой, пол хоть и не покрашен, но натерт до блеска.
Окна вычищены так, что солнечный свет так и струится внутрь.
На мой взгляд, любимым цветом автора был зеленый, именно оттенков этого цвета больше всего на картине.
Художник как бы показывает нам, что нет ничего важнее образования.
Что во все времена к образованию необходимо подходить с особой ответственностью.

Похожие сочинения:

Сочиненин по картине Кустодиева “На террасе”Имя этого художника хорошо знакомо тем, кто ценит живопись. Он необычно передает образы, которые впоследствии заставляют задуматься о вечных человеческих проблемах и ценностях, а так же о жизни. Но картина.

Сочиненин по картине Кустодиева “Портрет Шаляпина”Наиболее часто картины Кустодиева обнажали радость и горечь русского народа. Но одна из моих любимых картин этого автора – “Портрет Шаляпина”, на которой изображена фигура известного Мариинского театра. Шаляпин был.

Сочиненин по картине Сайкиной Детская спортивная школаЯ люблю творчество этой художницы, особенно мне нравится картина “Детская спортивная школа”. Глядя на эту картину, невольно появляется желание заняться спортом, а может быть даже увлечься каким-нибудь определенным видом спорта.

Сочиненин по картине Васнецова “Крещение Руси”Кроме работ на былинную тематику, у Васнецова есть ряд работ, посвященных религиозной теме. В его творчестве легенды, исторические темы занимают большую часть. Одной из его работ является фреска Владимирского собора.

Сочинение по картине А. Сайкиной “Детская спортивная школа”План: 1. Александра Васильевна Сайкина. 2. Картина “Детская спортивная школа” – сюжет и композиция. 3. Психологизм изображений в картине. Все ребята в нашей школе Развивают силу воли. A. Л. Барто.

Сочиненин по картине Нестерова “Осенний пейзаж”Некоторые историки сравнивают пейзажи Нестерова с поэзией. Автор в своих произведениях, несомненно, показывает безграничную любовь к русской природе. Картина “Осенний пейзаж” была написана художником в 1906 году. Не смотря на.

Сочиненин по картине Брюллова “Последний день Помпеи”Одна из известных картин Брюллова, которую он начал писать в 1830 и закончил в 1833 годах. На этой картине изображен вулкан Везувий, а точнее его извержение на города Помпеи. Брюллов.

Сочиненин по картине Лутфуллина Три женщиныЭтот художник был признан одним из знаменитых башкирских творцов, он не единственный, кто старался передать своим поклонникам через свои картины, любовь не только к своей родине, но еще и любовь.

Сочиненин по картине Герасимова “Дары осени”Это произведение Герасимова я бы отнесла к жанру натюрморт. На картине изображены фрукты на тарелке, а также в вазе с прозрачным стеклом стоит букет из рябиновых веток, увешанный яркими гроздями.

Сочиненин по картине Верещагина “Побежденные. Панихида”Картину “Побежденные. Панихида” я считаю можно отнести к Балканскому периоду, она была нарисована в 1879 году. Последствия штурма Плевны, повлекли за собой большие потери воинов в русской армии. Сам художник.

Сочиненин по картине Петрова-Водкина Утренний натюрмортНа мой взгляд, чем больше натюрморт отражает реальную жизнь человека, тем больше шансов на успех она имеет. Известно, что слово “натюрморт” означает “мертвая природа”. Однако на самом деле такие картины.

Сочиненин по картине Левитана “Золотая осень”Исаак Левитана известный русский художник и живописец. Он непросто изображает знакомые всем пейзажи, а вкладывает в них всю силу своей любви. Его картины называют шедеврами, а некоторые наблюдатели говорят, что.

Сочиненин по картине Верещагина “Победители”Эту картину, мы можем отнести к циклу Балканских картин, которую художник посвятил русско-турецкой войне 1878-1879 годов, где и сам принимал участие. Это одна из знаменитых картин была написана в тот.

Сочиненин по картине Куинджи “Север”Картина “Север” одна из тех, немногих картин, что привлекает своим образом. Свой шедевр Куинджи создал в 1879 году, вместе с еще несколькими картинами. Творчество Куинджи, как и творчество многих других.

Сочиненин по картине Маковского “Узник”Во многих своих картинах, художник отражает тематику движение народовольцев в России. Эта работа связана напрямую с политической борьбой. Она была нарисована в 1882 году. Историки и критики считают Маковского реалистом.

Сочиненин по картине Перова “Дилетант”Картина “Дилетант” написана в сатирическом стиле. Но сатира бывает тоже разная. Эта картина, я думаю, показывает добрую сторону этого жанра. Работа получилась немного даже насмешливая. Картина показывает художника, который закончил.

Сочиненин по картине Шишкина Ручей в лесу. СиверскаяШишкин, является моим самым любимым художником, его картины на мой взгляд, предстают передо мной как живые. Глядя на них ты словно оказываешься в том месте, и ощущаешь не только ветерок.

Сочиненин по картине Верещагина “Шипка-Шейново. Скобелев под Шипкой”Эта картина была написана в 1878 году, отнести ее можно к Балканскому циклу написанных картин. В ней художник нам показывает ценность победы русской армии над врагом в русско-турецкой войне в.

Сочиненин по картине Перова “Последний кабак у заставы”Это произведение считается одним из лучших у Перова, написанное в 1868 году. По мнению многих критиков, у этой картины простой сюжет. Глядя на картину я увидела окраину городка. Художник изобразил.

Сочиненин по картине Сыромятниковой Первые зрителиПо мнению многих критиков, эта картина художницы является обычной бытовой зарисовкой. На первый взгляд это может показаться именно так, вед на ней изображены мальчишки, которые с любопытством заглядывают в открытое.

Сочиненин по картине Шишкина Туманное утроРусская природа настолько разнообразна, что обращаться к этой теме можно вновь и вновь, раскрывая новые ее грани. Шишкину принадлежит большое количество работ, в которых он воспевает красоту наших полей и.

Сочиненин по картине Шишкина На севере дикомНередко художники вдохновляются на создание своих лучших работ после прочтения стихов тех или иных авторов. На создание картины “На севере диком” повлияло стихотворение М. Ю. Лермонтова “Сосна”. На картине изображена.

Сочиненин по картине Пластова “Сенокос”Летние месяцы – это ведь не только пора для отдыха, но и самое активное время в жизни сельских жителей. Столько всего нужно успеть, ничего не забыть: и сено заготовить, и.

Сочиненин по картине Маковского “Боярский свадебный пир XVII века”В творчестве Маковского очень много картин, которые описывают жизнь и быт Руси в патриархальные времена. Он один из наиболее известных живописцев 2-ой половины XIX века. Его творчество можно назвать разносторонним.

Сочиненин по картине Левитана “Летний вечер”Картины Левитана всегда отличались простотой идей, и мотивов. Своими картинами он заставляет нас увидеть в простых вещах нечто новое. Картина “Летний вечер” является подтверждением. Произведение было создано в 1900 году.

Сочиненин по картине Остроухова “Первая зелень”Этот художник рос и родился в Москве. Все его произведения были посвящены пейзажам России, он старался изобразить именно среднюю полосу страны. Картина “Первая зелень” была создана в период с 1887.

Сочиненин по картине Жуковского Осень. ВерандаПо мнению исследователей, Жуковский считается мастером не только пейзажей, но еще и интерьеров. Большую часть его творчества занимают изображения красивого зала и природы, которую он изображает через оконное стекло, открытые.

Сочиненин по картине Машкова Клубника и белый кувшинЯ очень люблю картины, на которых изображен натюрморт или пейзаж. Они такие яркие, красочные, насыщенные. Каждая прорисованная деталь в них, игра света и тени помогают максимально раскрыть задуманный образ. Когда.

Сочиненин по картине Шишкина Осенний пейзажНасколько многогранна русская природа! Каждое время года неповторимо, красиво по-своему. Смена сезонов всегда приносила неизменное вдохновение и поэтам, и художникам. Они воспевали в своих работах журчание весенних ручьев, краски знойного.

Сочиненин по картине Левитана “Озеро. Русь”Эта картина, одна из последних в творчестве художника. Она так и осталась незаконченной, потому что, работая над ней, художник умер. Не смотря на то, что картина незакончена, она вызвала у.

По картине Б. М. Кустодиева «Земская школа в Московской Руси»

По мнению многих историков, художник Кустодиев был увлечен изучением истории своей родины. На своих картинах он старался воссоздать быт и нрав русского народа. Так же он известен своими работами в таком жанре, как исторический портрет.

Одна из его знаменитых репродукций, картина «Земская школа в Московской Руси», которую он нарисовал в 1907 году.

На картине мы видим земскую школу, ничем не приметную для того времени. Семь мальчиков сидят на занятии. Пять человек сидит за партами, и стараются обучиться письму перьями. Их лица сконцентрированы. На мой взгляд, они очень стараются выполнить задание.

Нужно отметить двух мальчиков изображенных на картине, они стоят перед учителем на коленях и читают книгу. От сюда можно сделать вывод, что не все ученики старательно и прилежно выполняют задания, некоторых приходится заставлять. Скорее всего, оба сорванца, наказаны за шкодливость.

Преподаватель нарисован в правой части картины. Вид у него строгий и серьезный, на мой взгляд, человек горд своей профессией. Раскрытая книга, лежащая на учительском столе, не привлекает к себе

Мне кажется, что художник изобразил справедливого учителя, способного не только наказать, но и похвалить своих учеников.

В старые времена, родители стремились к тому, что бы их дети учились в школе и получали образование. Поэтому земские школы были особенно ценны для русского народа. Кустодиев изобразил земскую школу со строгой обстановкой, и одновременно уютной, от которой веет теплом. Я думаю, изображенная деревянная мебель, пол и стены создают этот самый уют и тепло. Художник в своем произведении показывает школу чистой, пол хоть и не покрашен, но натерт до блеска.

Окна вычищены так, что солнечный свет так и струится внутрь. На мой взгляд, любимым цветом автора был зеленый, именно оттенков этого цвета больше всего на картине. Художник как бы показывает нам, что нет ничего важнее образования.

Что во все времена к образованию необходимо подходить с особой ответственностью.

Дайджест:

По картине К. П. Брюллова «Последний день Помпеи» Одна из известных картин Брюллова, которую он начал писать в 1830 и закончил в 1833 годах. На этой картине изображен вулкан Везувий, а точнее его извержение на города Помпеи. Брюллов. .

Репортаж по картине А. Сайкина.»Детская спортивная школа» Мы приехали сюда самыми первыми, и мы ведем прямой репортаж с детской спортивной школы. В главном спортивном зале тренируются будущие чемпионки, молодые, красивые девочки-гимнастки. Их много. Они все в спортивных. .

По картине А. Лутфуллина «Три женщины» Этот художник был признан одним из знаменитых башкирских творцов, он не единственный, кто старался передать своим поклонникам через свои картины, любовь не только к своей родине, но еще и любовь. .

По картине В. В. Верещагина «Побежденные. Панихида» Картину «Побежденные. Панихида» я считаю можно отнести к Балканскому периоду, она была нарисована в 1879 году. Последствия штурма Плевны, повлекли за собой большие потери воинов в русской армии. Сам художник. .

По картине К. С. Петрова-Водкина «Утренний натюрморт» На мой взгляд, чем больше натюрморт отражает реальную жизнь человека, тем больше шансов на успех она имеет. Известно, что слово «натюрморт» означает «мертвая природа». Однако на самом деле такие картины. .

По картине Григорьева «Вратарь» В самых сложных ситуациях человек умеет находить отдушину, какое-то занятие для души. На картине Григорьева «Вратарь» художник показывает, что человек умеет приспосабливаться к самым непредсказуемым условиям. В центре картины находится. .

Cочинение по картине А. И. Куинджи «Север» Картина «Север» одна из тех, немногих картин, что привлекает своим образом. Свой шедевр Куинджи создал в 1879 году, вместе с еще несколькими картинами. Творчество Куинджи, как и творчество многих других. .

По картине И. И. Шишкина «Ручей в лесу. Сиверская» Шишкин, является моим самым любимым художником, его картины на мой взгляд, предстают передо мной как живые. Глядя на них ты словно оказываешься в том месте, и ощущаешь не только ветерок. .

По картине Н. Рериха «Заморские гости» Невозможно представить родную русскую землю без водных просторов. Это и реки, и озера, и моря, и океаны. Эта тема занимает у многих художников большое место в их творчестве. По многочисленным. .

Cочинение по картине В. В. Верещагина «Мавзолей Тадж-Махал в Агре» Эту картину я бы отнесла к индийскому циклу, потому что именно в длительной поездке, художник опробовал себя в написании пейзажа, и привез оттуда много картина. Индию Верещагин посетил в 1874. .

По картине А. А. Рылова «Полевая рябинка» На этой картине художник проводит нам экскурсию по идеальному миру живой природы. Показывая нам только самое прекрасное и самое доброе. На полотне мы видим изображена речка. Она прячется от нашего. .

По картине И. Е. Репина «Садко» Илья Репин — известный русский художник-живописец. Его перу принадлежит множество бытовых и исторических сцен. Также он имеет название «матер портрета». Благодаря картине «Садко», которую автор написал в 1876 году, будучи. .

Моя школа. Сочинение-описание местности для начальных классов Нашу школу со всех сторон окружают цветники. На геометрически правильных, прямоугольниках, овалах всюду цветы. Здесь растения, которые цветут с весны до глубокой осени. А еще растут березка, голубая пихта и. .

По картине И. К. Айвазовского «Вид Константинополя при лунном освещении» Картина И. Айвазовского появилась после нескольких его посещений Турции. Впечатления от этого государства были настолько яркими, что он захотел их отразить их в своей картине. Автор несколько раз изображал на. .

По картине К. Ф. Юона «Волшебница-зима» Этого художника считают одним из самых талантливых. Одной из знаменитых его картин является «Волшебница-зима», которую он нарисовал в 1912 году, будучи молодым, энергичным живописцем, ищущим свои, неповторимые способы выражения на. .

По картине И. Э. Грабаря «Зимний пейзаж» Зима — самая холодная пора года. Но если не брать во внимание этот недостаток, она становится самой удивительной. Сколько в ней света, чистоты, свежести. Мне кажется, что этой порой года. .

Cочинение по картине А. Г. Венецианова «Девушка в платке» Наверное, красивые люди всегда привлекали внимание художников. Благодаря своей силе, красота руководила миром, целыми цивилизациями и культурой. Но есть красота высшего сорта. Когда не пропорции лица и форм привлекают особое. .

По картине И. Э. Грабаря «Мартовский снег» Игорь Эммануилович Грабарь известен не только как художник, но и как историк искусства и критик. Творческий путь Грабаря был очень непростым и про­тиворечивым. Для его творчества были характерны два живописных. .

По картине И. И. Левитана «Март» На картине этого художника нарисована весна, а судя по названию произведения, весна ранняя. Также на полотне изображена лошадка, которую запрягли в сани, еще не начали таять сугробы и дорога грязная. .

По картине И. Е. Репина «Стрекоза. Портрет В. И. Репиной, дочери художника» Илья Ефимович Репин родился на Украине, в небольшом городке Чугуеве в семье бывшего военнослужа­щего. Рано обнаружилась тяга мальчика к рисованию. Под руководством местных художников юноша достиг немалых успехов, его работа. .

По картине И. И. Шишкина «Рубка леса» И. И. Шишкин — признанный мастер в изображении пейзажей. Мы имеем возможность любоваться русской природой, глядя на его прекрасные картины. На картине «Рубка леса» мы видим смешанный лес, природа которого. .

По картине И. Н. Крамского «Портрет И. И. Шишкина» По мнению историков и критиков, Крамской, был знаменит своими портретами. Его портреты отражают те времена, в которых жил сам художник. Он рисовал людей тех людей, которые его окружали. Портреты, которые. .

Школа: мир нашего детства Когда мне было семь лет, я пошла в школу. Училась с удовольствием: мне нравилось читать и считать. Нравились большие коридоры, в которых мы играли на переменах, и первая учительница, похожая. .

По картине А. И. Лактионова «Письмо с фронта» Лактионов Александр Иванович — народный художник, живописец, график. Больше всего наград и достижений получил за свое воспроизведение «Письмо с фронта». Эта картина появилась на общем обозрении в 1947 году и. .

По картине И. Э Грабарь «Февральская лазурь». 5 класс Зима — прекрасное время, когда природа может во всей красе показать то, на что она способна. На картине Грабаря мы можем наблюдать гармонию, эстетику зимы. Художник подобрал прекрасное время суток. .

По картине А. И. Куинджи «Украинская ночь» Эта картина была написана художником в 1876 году, представленная на обозрение передвижникам, она смогла вызвать восторг. Многие посчитали ее откровенной. На тот момент все оценили талант Куинджи, многие смогли сопоставить. .

По картине В. И. Сурикова «Меншиков в Березове» Работа В. И. Сурикова «Меншиков в Березове» в очередной раз демонстрирует нам, насколько талантлив этот художник, показывая зрителям различные исторические моменты. Практически невозможно раскрыть истинный смысл картины, не зная некоторых. .

По картине В. М. Васнецова «Битва Ивана-царевича с трехглавым Змеем» Все мы очень любим читать и слушать сказки народов России, потому что в них всегда добро побеждает зло. Эта тема отражена в картинах многих живописцев. Одним из них является В. .

3-го класса по картине Васнецова «Снегурочка» На картине Виктора Михайловича Васнецова изображена зимняя ночь. В темном, заснеженном лесу очень темно и только алмазные звезды освещают поляну, а лунный свет падает на комья снега так, что его. .

Описание по картине Шишкина «На севере диком…» в форме экскурсии по картинной галерее Здравствуйте, ребята. Мы с вами находимся в картинной галерее, в зале художников-пейзажистов. Сейчас в этом зале представлена выставка картин знаменитого русского живописца Ивана Ивановича Шишкина. Известнейшими работами этого художника являются. .

По картине В. М. Васнецова «Северный край» Северные края — это безграничные просторы, дикая природа и чистые реки. Это нетронутые людьми места. Такие места не могут не вызвать восторга, бурю эмоций и впечатлений. В. М. Васнецов нарисовал. .

По картине В. М. Васнецова «Аленушка» Образ русской девочки-сиротки, трудолюбивой и доброй, простой и скромной, взволновал чуткое сердце художника и вдохновил на создание картины. Однако эта картина не иллюстрация к сказке. Васнецов создал не сказочный персонаж. .

По картине А. Г. Венецианова «Захарка» А. Г. Венецианов — известный портретист. Его картины были открытием в русской живо­писи. Художник показывал крестьян в их пов­седневной жизни. Он задавался целью предста­вить русскому обществу людей труда, полных собственного. .

По картине Шишкина «Рожь» Все давно свыклись с мыслью, что хлеб приходит в наши дома из магазина, а раньше все происходило совсем по-другому. Чтобы хлеб появился на столе, нужно было посеять рожь, ухаживать за. .

Сочинение-описание «Моя школа» Сочинение-описание «Моя школа» Сейчас школу можно назвать моим вторым домом. Она занимает значительное место в моей Жизни. Именно школа больше всего влияет на распорядок моего дня, то, чем я занимаюсь. .

Школа и школьники в современной литературе Подходит время, когда я закончу школу. Почти десять лет ей уже отдано, можно и итоги подвести. Я хорошая ученица, всегда делала домашние задания, посещала все «мероприятия», училась без троек. Не. .

По картине И. Е. Репина «Торжественное заседание Государственного Совета 7 мая 1901 года в честь столетнего юбилея» Это полотно помогает лучше узнать талант художника, познакомиться с тем мастерством, которое выводит И. Е. Репина в ранг величайших мастеров своего дела. Все, что наблюдает смотрящий на картину, дает представление. .

По картине «Опять двойка» Сочинение по картине » Опять двойка! » — это сочинение по картине, привлекающей зрителя жизненностью сюжета. Ф. П. Решетникову особенно удался образ мальчика, опять получившего двойку. Внешность главного героя, реакция. .

По картине В. Г. Перова «Христос в Гефсиманском саду» Человеку свойственно стремиться к духовному, искать в нем поддержку. Вот и В. Г. Перов, изобразив Христа, в тот момент, когда тот был и слаб, и силен одновременно, хотел не просто. .

По картине В. А. Тропинина «Голова мальчика» Портреты детей обычно вызывают особые эмоции. Они наполнены чистотой, легкостью. Картина В. А. Тропинина «Голова мальчика» нарисована теплыми красками. Я прочитал, что на ней изображен сын художника. Может быть, именно. .

Ссылка на основную публикацию
×
×