×

Сочинение по картине Репина Пушкин на лицейском экзамене описание

Сочинение по картине И.Е. Репина “Пушкин на лицейском экзамене”

Урок развития речи в 6 классе был посвящен подготовке к сочинению-повествованию по картине И. Е. Репина “Пушкин на лицейском экзамене”, цель которого – воспитание наблюдательности и любознательности, осуществление межпредметных связей и воспитание у учащихся интереса к литературе, к краеведению (к личности А.Пушкина и Г.Р.Державина); формирование их эстетических вкусов, интереса к живописи; любви к творчеству русского писателя и поэта А. С. Пушкина; развитие и совершенствование навыков устной и письменной речи; закрепить знания о прилагательных как важного выразительного средства; активизация в речи учащихся имен прилагательных, употребляемых для описания картины.

Оборудование урока:

  • репродукция картины И. Е. Репина “Пушкин на лицейском экзамене”,
  • выставка репродукций картин: Н. Н.Ге “Пушкин и Пущин в селе Михайловском”, А. А. Наумов “Дуэль Пушкина с Дантесом”, И. Е. Репин и И. К. Айвазовский “Прощай, свободная стихия”.

Подготовительная работа: учащиеся заранее заучивают стихотворения А.С.Пушкина.

I. Организационный момент

Вступительное слово учителя

1. Подготовка учащихся к восприятию произведения живописи.

Ребята, сегодня мы с вами в гостях у великого русского писателя и поэта в картинной галереи, посвященной А. С. Пушкину. Как видите, здесь чувствуется дух поэта. Нас окружают картины художников, которые так охотно обращались к личности писателя. Мы с вами не просто посетим картинную галерею, но и обогатим свои знания о Пушкине, соберем материал для предстоящего сочинения.

2. Беседа.

  • Что вы знаете о жизни и личности А. С. Пушкина?
  • Какие его сказки и стихотворения вы читали и изучали?
  • Что вам понравилось в них?
  • Что можете прочитать наизусть? (чтение наизусть стихотворений и отрывков)

– Молодцы! Ребята, мы знаем, что развитию поэтического дарования Пушкина способствовали годы учебы в лицее. Это было специальное учебное заведение для детей дворян. Лицеисты издавали рукописные журналы, в которых появлялись и стихи Пушкина. Как-то прочитав в журнале опубликованное стихотворение Пушкина, В. А. Жуковский (приложение 1), известный тогда поэт, приехал в лицей специально, чтобы познакомиться с ним. А позже в письме к своему другу, поэту П. А. Вяземскому (приложение 2), он писал: “Я сделал приятное знакомство с нашим молодым чудотворцем Пушкиным: Милое живое творение! Это надежда нашей словесности: Нам всем надобно соединиться, чтобы помочь вырасти этому будущему гиганту, который всех нас перерастет”. Поэтому сегодня мы с вами задержимся у картины И. Е. Репина “Пушкин на лицейском экзамене”, который изобразил событие, которое описано Пушкиным. (один из учеников читает воспоминание А.С.Пушкина о том, как произошла встреча с Державиным, текст дан на карточке-информаторе):

“Державина видел я только однажды в жизни, но никогда того не забуду. Это было в 1815 году, на публичном экзамене в Лицее. Как узнали мы, взволновались: Державин был очень стар. Он был в мундире и в плисовых сапогах. Экзамен наш очень его утомил. Он сидел подперши голову рукою: Он дремал до тех пор, пока не начался экзамен в русской словесности. Разумеется, читаны были его стихи, разбирались его стихи. Он слушал с живостью необыкновенной. Наконец вызвали меня. Я прочел мои “Воспоминания в Царском селе”, стоя в двух шагах от Державина. Я не в силах описать состояние души моей: когда дошел я до стиха, где упоминаю имя Державина, голос мой отроческий зазвенел, а сердце забилось с упоительным восторгом:

Не помню, как я окончил чтение, не помню, куда убежал. Державин был в восхищении: он меня требовал, хотел меня обнять: Меня искали, но не нашли”.

– Ребята, кто же такой Г. Р. Державин? Давайте познакомимся с историко-литературным материалом о Державине. (один из заранее подготовленных учащихся рассказывает о Г. Р. Державине). (приложение3)

В 1815 году на экзамене по русской словесности А. Пушкин встретился с Гаврилом Романовичем Державиным, одним из крупнейших русских поэтов XVIII века, нашим земляком. Он родился в 1743 году недалеко от Казани, в селе Сокуры (ныне село Державино Лаишевского района), учился в Казанской гимназии, увлекался поэзией, музыкой, рисованием. Был так хорошо знаком с историей местного края, что даже будучи гимназистом возглавлял археологическую экспедицию. Когда Державину пришлось уехать из Казани, которую называл “колыбелью своих первоначальных дней”, он в течение многих лет поддерживал тесную связь с нашим городом: неоднократно приезжал, переписывался с казанскими студентами – начинающими литераторами, помогал им. А после смерти поэта его вдова пожертвовала немалую для того времени сумму денег (30 тысяч рублей) на стипендии нуждающимся студентам Казанского университета.

В Казанском Государственном музее до сегодняшнего дня хранятся некоторые подлинные вещи Державина.

II. Анализ картины.

1. Чтение стихотворения поэта С. Городецкого о И. Е. Репине (приложение 4)

Какой старинной красотой
Уединенный сад цветет,
Где жизнью мудрой и простой
Художник радости живет:

Светлый весь, глаза сияют,
Голубую седину
Ветер утренний ласкает,
Будто легкую волну.

Не устал он, не измаян,
Полон силы и борьбы,
Сада яркого хозяин,
Богатырь своей судьбы:

2. Беседа о художнике.

    Какие сведения о художнике вы получили из домашнего упражнения 427?
  • Какие его картины вы знаете?

3. Анализ произведения живописи.

Ребята, прежде чем приступить к анализу произведения живописи необходимо помнить о том, что жанр произведения живописи определенным образом “диктует” тип сочинения. Так пейзаж, портрет, натюрморт требует, как правило, описания и рассуждения; жанровая картина – повествования с элементами описания (рассуждения). (Высвечивается слайд с таблицей) (приложение 5)

  • К какому жанру живописи относится картина “Пушкин на экзамене”? (Историко-бытовая)
  • Сочинение какого типа мы с вами будем писать (и составлять устно)? (Повествование с элементами описания и рассуждения).

Ребята, посмотрите на репродукцию картины “Пушкин на лицейском экзамене” и изучите все детали картины. (Ребята внимательно рассматривают репродукцию). (приложение 6)

Нравится ли вам картина? Чем она привлекает? Что в ней интересного? (Она открывает страницы жизни великого поэта.)

Почему И. Е. Репин обратился к теме Пушкина? Что хотел сказать своей картиной? (Художник очень любил поэта, преклонялся перед его творчеством, хотел выразить свою любовь к нему и внести свой вклад в пушкиниану. У него еще есть картина о Пушкине, написанная совместно с художником И. К. Айвазовским “Прощай свободная стихия”, где поэт изображен на берегу Черного моря, а так же картина “Пушкин над Невой”, над которой работал долгих двадцать лет, но так и не поставил под ней своей подписи.)

Поясняет ли название картины замысел автора? Почему она называется “Пушкин на экзамене”, а не “А. С. Пушкин на экзамене”? (Художник хотел показать момент открытия таланта молодого Пушкина, тогда еще никому не известного.)

О чем художник рассказывает в своей картине, каков его сюжет?

А чтобы лучше понять произведение живописи давайте “перенесемся” в далекие события и сопоставим его с картиной. (Учащиеся знакомятся с текстом описания эпизода экзамена, который дан на карточке-информаторе)

“Зал был наполнен гостями, родителями и родственниками. В глазах рябило от сияния золотых эполетов, шнуров и вензелей. За столом сидели лицейские начальники и профессора в парадных формах. Лицеисты стеной стояли вдоль окон, все в мундирах, белых панталонах и ботфортах. Лица у них были торжественные и отчаянные. Спрашивали Пушкина. Поэт стоял перед экзаменатором Галичем, закинув назад растрепанную голову.

Осмелюсь просить внимания Вашего, Гаврила Романович. Господин Пушкин сочинил стихи под названием “Воспоминания о Царском Селе”,- сказал Галич.

Пушкин кашлянул и неуклюже вытащил из-за обшлага бумажку. Но он не заглянул в него, а скомкал в кулаке и начал читать:

Навис покров угрюмой нощи
На своде дремлющих небес:

Державин открыл глаза, посмотрел на Пушкина удивленно и повернул к нему левое ухо.

Пушкин читал все больше воодушевляясь. Голос его становился все увереннее и звонче. Руки его задвигались, глаза засияли.

Пушкин читал о нашествии Наполеона, о родной Москве, о победе над врагом. Голос его звенел металлом.

Галич сложил ладони на животе и удовлетворительно покачивал головой в такт. Державин поднялся и протянул обе руки к Пушкину. Пушкин дико посмотрел кругом и вдруг заметил, что в зале сидит множество людей, что за столом экзаменаторы, а у Державина на щеке слёза. Он тряхнул кудрями и бурно устремился к выходу из зала. Среди гостей прокатился гул”.

4. Словарно-орфографическая работа (уточнить значение слов по словарю).

5. Знакомство с опорными словами и словосочетаниями.

(ещё раз обратить внимание учащихся на роль прилагательных в языке как важного выразительного средства).

6. Ответы на вопросы упр. 428.

а) ответы на вопросы данные в учебнике;

б) вопросы требующие размышления и доказательства:

  • Кто является главным действующим лицом: Пушкин или Державин? Почему?
  • Как это сумел показать художник? (Композицией: Пушкин стоит на открытом пространстве в необычной позе; Красками: ни у кого из изображенных людей нет такого светлого лица; бросаются в глаза белые панталоны, пуговицы на фраке и т.д.)
  • Что привлекает внимание в облике Державина?
  • Какова реакция окружающих на происходящее?
  • Какие чувства и мысли она вызывает?
  • Что хотел сказать И.Е.Репин своей картиной?
  • Какой может быть основная мысль сочинения?

III. Работа по готовому плану.

  1. Экзамен в Лицее.
  2. Обстановка, в которой проходил экзамен (зал, присутствующие).
  3. А.С.Пушкин – главный герой картины (выражение лица, глаз, поза поэта, настроение).
  4. Чтение стихотворения “Воспоминание в Царском Селе”.
  5. Отзыв поэта Г.Р.Державина о юном поэте.
  6. Моё впечатление от картины.

IV. Закрепление знаний.

Составление учащимися самостоятельных высказываний по плану, в ходе которых исправляются речевые недочеты. Особое внимание уделяется роли прилагательных в языке как важного выразительного средства.

Молодцы, ребята. Вы справились со всеми заданиями, ответили на все поставленные вопросы. Да, картина И.Е.Репина “Пушкин на лицейском экзамене” – светлая, правдивая, добрая, что художник, очень любивший поэта, называвший его “гением из стали”, сумел выразить эту любовь к нему и веру в то, что Пушкин станет “солнцем русской поэзии”.

В одном из своих писем И.Репин писал: “Я люблю свет, люблю истину, люблю добро и красоту как самые лучшие дары нашей жизни” и, поэтому он был назван “художником радости”

Второй урок развития речи проводится в форме письменной работы учащихся.

Сочинение-описание по картине Пушкин на лицейском экзамене Репина (7 класс)

На картине И.Е. Репина изображен совершенно реальный исторический случай – публичный экзамен для воспитанников лицея в Царском Селе, переходящих с первого на второй курс. Следует сказать, что испытание было комплексным: туда входили задания по русской словесности, математике, физике, французскому и латинскому языкам. Был приглашен и знаменитый поэт Г.Р. Державин.

Слева располагается стол, украшенный красной скатертью. За ним восседает совет экзаменаторов. Также на экзамене присутствуют и прочие значимые люди: вельможи, военные, знать, представители духовенства и.т.д.

Все они с интересом внимают выступлению бойкого курчавого юноши, декламирующего стихи. Да – да, это никто иной, как известный всем нам Александр Сергеевич Пушкин в юности.

Комиссия глядит на выступающего с интересом, один из них даже привстал со своего места. По всему видно, что ответ Пушкина имеет оглушительный успех. Юноша же оставил робость и смятение, он входит в раж, показывая все свои способности и возможности – а их у будущего поэта имелось предостаточно.

Друг Пушкина по лицею И.И. Пущин вспоминал, что это был настоящий триумф. Даже признанный мастер пера Державин, будучи в ту пору уже в старости, очень тепло отзывался о юном лицеисте, выступление которого на экзамене произвело на него очень сильное впечатление.

Зал лицея большой и светлый, со стенами, окрашенными под мрамор, величественными колоннами. Следует отметить, что художник ответственно подходил к этой картине – согласно историческим источникам, он проштудировал все имеющиеся материалы о Державине, вышеупомянутом лицее и самом моменте, который запечатлен на холсте.

Необходимо также вспомнить, что на экзамене лицеист Пушкин читал стихотворение «Воспоминания в Царском Селе», тематика и слог которого не могут не затронуть струны русской души. Неудивительно, что экзаменаторы были в восторге, а друзья поэта в момент выступления испытывали неимоверную гордость за своего товарища.

Картина написана достаточно реалистично, отлично подобрана цветовая гамма. Именно благодаря таким шедеврам можно почувствовать себя свидетелем поистине удивительных исторических событий и становления личности великих людей.

И, хоть, с момента жизни и творчества А.С. Пушкина прошел уже не один век, он, как и прежде, считается одним из величайших отечественных поэтов, уникальный и узнаваемый слог которого до сих пор остается примером для современников.

2 описание

Эта картина богата на персонажей. Тут столько народу! Хотя они, конечно, больше выступают фоном. На первом плане, конечно, сам Александр Сергеевич. Ещё юный, лет семнадцать. Справа стол, за которым экзаменаторы. И всё происходит в большом зале с высокими потолками, красивыми колоннами, с огромной люстрой. Как будто это праздничный бал, а не экзамен!

Это, как понятно из названия, экзамен в лицее. Я слышал, что раньше экзамены были другими. И я даже говорю сейчас не о тех, которые были до ЕГ. Ещё раньше ученик отвечал не одному преподавателю, а нескольким (как тут), и каждый из них мог задать практически любой вопрос – из разных сфер. Задача экзаменуемого была не только правильно ответить, а ещё не сбиться – быстро переключиться. Но что бы не спрашивали на этом экзамене преподаватели, юный Пушкин явно не растерялся.

Александр вещает! Он в позе памятника, хотя видно, что не застыл, а активно двигается. Одна рука у него вытянута вверх, лицо одухотворенное, он улыбается. В другой руке – листочек, с которого он уже не читает, а рука опущена вниз. Может быть, там его стихотворение или билет – с вопросами. Но в такой театральной позе, по-моему, можно только стихи декламировать.

Кроме того, все выглядят достаточно заинтересованными. Вот старик-экзаменатор аж подскочил, вытянулся весь к поэту, поставил трубку слуховую к уху – лишь бы не упустить не слова. Наверное, это Державин. Он ведь тоже известный поэт, который ещё и заметил талант Александра. За столом ещё священник в одеянии. Думаю, что тогда в царской России это было нормально. Смотрит он в сторону, но вроде не злится, а доволен. Другой экзаменатор смотрит внимательно и слушает – всё с улыбкой.

«Зрители» реагируют по-разному – понятно! Женщины умиляются, мужчины слушают, но и переговариваются. Но есть и вздернутые носы, типа: «Что это ещё за умник?! Много ему чести!» Кто-то откинулся в кресле, устал от стихов. Ну, не всем нравятся стихи Пушкина, даже сейчас, когда он признан классиком и «нашим всем». А тогда – кто это, вообще, такой?

Но уверен, что Александр блестяще сдаст этот экзамен. И станет известным поэтом… Хотя, конечно, завистники и враги у него были.

Пушкин на лицейском экзамене

Популярные сочинения

Весна – самое прекрасное время года, а 8 марта самый весенний день. В этот день все мужчины стараются удивить своих женщин красивыми поздравлениями и приятными подарками.

Александр Сергеевич Пушкин – поэт и писатель, по которому узнают русскую литературу. Он внес великий вклад в развитие русской и мировой литературы

Самый первый человек, с которым мы знакомимся в пьесе «Гроза» – Кулигин, человек пятидесяти лет, относящийся к сословию мещан. По профессии он механик, также самостоятельно выучился на часовщика. Но в душе он романтик и поэт

Картина Пушкин на лицейском экзамене

Репин — известный художник и талантливый живописец, чьими работами до сих пор восхищаются ценители искусства. Среди его работ, выделим картину Пушкин на лицейском экзамене, с которой мы познакомились на уроке литературы.

Репин: Пушкин на лицейском экзамене

Как я уже говорил, автором картины Пушкин на лицейском экзамене является Репин — представитель русской живописи 19-20 веков. Как говорил художник, искусство присутствовало с ним всегда и никогда не покидало. Подтверждением этого являются картины. Достаточно взглянуть на его полотна, чтобы убедиться в правдивости высказывания живописца. Взять хотя бы репродукцию картины Репина Пушкин на лицейском экзамене, что лежит передо мной. Это не просто картина, это исторический факт. Здесь изображен момент сдачи экзамена в Царскосельском лицее. Был среди лицеистов и Пушкин. Это было его первое публичное выступление, которое не оставило равнодушным никого. Был в восторге и знаменитый поэт Державин, которого пригласили в экзаменационную комиссию. Этот момент и был изображен Репиным на картине Пушкин на лицейском экзамене 1815 года.

История картины

Картина Пушкин на лицейском экзамене была написана в честь столетнего юбилея Императорского лицея от Пушкинского лицейского общества, которое начало свою работу в 1899 году. Царскосельский лицей был популярен и известен своими знаменитыми выпускниками. Гордостью лицея был Пушкин, поэтому к столетию заведения многие готовили подарки в виде бюста Пушкина или фамильного издания рукописей писателя. А вот Пушкинское общество решило заказать картину у знаменитого художника Репина. Ему было предложено два сюжета. Один из них — открытие лицея, второй — это экзамены в 1815 году, где Пушкин выступал перед Державиным. Репина заинтересовал второй сюжет, который и был воплощен в жизнь.

Художник уже видел в своем воображении участников картины, представлял вельмож, сановников, профессоров, что съезжались на экзамен, но этого было мало. Он хотел как можно точнее изобразить тот день столетней давности, вот только на момент написания полотна здание лицея изменилось, да и не было известно художнику каким был зал в то время, кто там присутствовал, в чем были одеты лицеисты. Словом, художник ждал факты, которые были предоставлены Пушкинским обществом. После подробного изучения материала, Репин приступил к написанию холста Пушкин на лицейском экзамене. Для этого в одном из залов была устроена инсценировка экзамена. В ней участвовали лицеисты, директор лицея, члены общества, была жена Репина, участвовал в инсценировке и правнук Пушкина.

Интересно то, что Репин написал два варианта картины. Написать большое полотно он не успевал по срокам, поэтому была написана картина поменьше. Ее и преподнесли в качестве подарка на столетие Лицея. Второй вариант картины также был доработан и находится в настоящее время в Чехии.

Описание картины

Вглядываясь в картину Пушкин на лицейском экзамене зритель видит большой торжественный зал с большими окнами, красивым шахматным полом, высокими потолками и колоннами. Все здесь окутано торжеством и величием. Какие здесь красивые люстры, расписанные под лепнину стены, шикарные малиновые портьеры и зеркала. Зал заполнен народом. Здесь и знать, и родственники, и гости. Они заняли весь второй план. Смотришь, а в глазах аж рябит от ярких платьев, от блеска вензелей и белых манишек.

Слева замечаем длинный стол, покрытый яркой красной скатертью. За столом удобно расположилась вся администрация лицея, профессора, и сам Державин. Он в красных одеждах и настолько восхищен чтением Пушкина, что даже привстал.

В центре картины — главный герой. Это Александр Пушкин, которого художник изобразил в момент чтения стихотворения. Он находится посреди зала. Левая нога лицеиста отставлена в сторону, правая рука поднята вверх, голова запрокинута. Создается впечатление, что Пушкин в это мгновение с большим восторгом и воодушевлением читает Воспоминания о Царском селе. Все настолько реалистично, что просто замираешь перед картиной, переносясь на много лет назад. Мне очень понравилась работа художника!

Сочинение-описание по картине И.Е. Репина «Пушкин на лицейском экзамене»

Сочинение-описание по картине И.Е. Репина «Пушкин на лицейском экзамене».
Учитель русского языка и литературы: Золотухина Ж.Г.
Дата проведения: 16 октября 2015 года.
Тип урока: урок сбора материала и совершенствования коммуникативной и языковой компетенции.

План-конспект открытого урока

Содержание урока: методическая разработка урока в 8 классе.
Тема: Сочинение-описание по картине И.Е. Репина «Пушкин на лицейском экзамене».
Тип: урок сбора материала и совершенствования коммуникативной и языковой компетенции.
Оборудование урока: раздаточный материал: статья Е.Н.Колокольцева об И.Е.Репине, репродукция картины И. Е. Репина «Пушкин на лицейском экзамене», текст стихотворения А.С.Пушкина «Воспоминания в Царском Селе»; интерактивная доска в классе – работа на базе презентации в качестве наглядно-иллюстративного материала.
Перспективное домашнее задание: учащиеся заранее заучивают отрывки из произведения Пушкина «Воспоминания в царском селе», познакомившись с текстом стихотворения.

Основные цели

Образовательные:
— формирование коммуникативной компетенции и развитие языковой личности, совершенствование коммуникативных умений и творческих способностей;
— обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся, обучение нормам языка и их использованию в речи;

Развивающие:
— развитие основных видов речевой деятельности, письма, слушания и чтения;
— развитие мышления и формирование процессов (анализа и синтеза, абстракции и обобщения) средствами языка, используемыми в речи.

Воспитательные:
— формирование эстетического вкуса, интереса к живописи; любви к творчеству русского писателя и поэта А. С. Пушкина;
— воспитание наблюдательности и любознательности у учащихся, интереса к литературе, к личности А.Пушкина и Г.Р.Державина при осуществлении метапредметных связей.

Способ усвоения знаний преимущественно эвристический, исследовательский.
Введение практических и познавательных задач.
Характер взаимодействия учителя и учеников – учебно-образовательный диалог.

Организационная форма урока: урок развития речи.

Технологии:
— проблемного обучения;
— «Диалога культур»;
— личностно-ориентированного развивающего обучения;
— интеграции в образовании;
— применения информационно-компьютерных средств в предметном обучении.

Приветствие.

Тема: Сочинение-описание по картине И.Е. Репина «Пушкин на лицейском экзамене» (1 слайд)
Откроем тетради и запишем: Шестнадцатое октября.
Сочинение-описание по картине И.Е. Репина «Пушкин на лицейском экзамене».

План.

Тетради мы пока отложим.

Слово учителя: При переходе воспитанников лицея из начального в окончательный курс полагались переводные экзамены, которые обычно проходили в Актовом Зале Царскосельского Лицея. (2 слайд)

Для первого выпуска, в котором обучался, как мы знаем, Пушкин, испытания были назначены на 4 и 8 января 1815 года. Экзамены — открытые, публичные. На них приглашались родители воспитанников, известные педагоги из Петербурга. К экзамену тщательно готовились. Учили стихотворения и «целые прозаические рассуждения». Пушкин по совету словесника А. И. Галича написал стихотворение «Воспоминания в Царском Селе», которое должен был читать на экзамене по российской словесности. На этом экзамене, 8 января присутствовал патриарх русской поэзии Г.Р. Державин.

(Звучит только 1 куплет с припевом)
Гром победы, раздавайся!
Веселися, храбрый Росс!
Звучной славой украшайся. (3 слайд)
Магомета ты потрёс!

Припев:
Славься сим, Екатерина! (4 слайд)
Славься, нежная к нам мать!
(50 сек.) (5 слайд)

Вопрос: как вы думаете, с какой целью мы прослушали данный музыкальный отрывок? Какое отношение он имеет к теме нашего урока?
(Если вопрос вызывает затруднение, то можно вызвать ассоциации: Экзамены — открытые, публичные. Царскосельский Лицей. Актовый Зал.)

Музыка помогла понять важность и торжественность значения такого события, как публичный переводной экзамен в лицее, осознать, что это было мероприятие государственной важности. Она создала настроение праздника и… (успеха) – мы произнесём это слово позже…

(6 слайд) Прежде чем в 1816 году был официально принят государственный гимн, все торжественные события сопровождались церковными песнопениями, а при Петре Великом — военными маршами. Песня «Гром победы, раздавайся!» никогда не считались официальным русским гимном, но была своего рода гимном «духовным», приобретя огромную популярность.

Итак, «Гром победы, раздавайся!» — неофициальный русский национальный гимн конца XVIII — начала XIX столетия.

Примечательно, что гимн был создан в 1791 году на слова Гавриилы Державина и музыку Осипа Козловского на мотив полонеза.
Поводом к созданию гимна явилось взятие русскими войсками под командованием А. В. Суворова османской крепости Измаил в ходе Второй турецкой войны. Впервые исполнен 28 апреля (9 мая) 1791 год в Таврическом дворце на грандиозном празднике, заданном Г. А. Потёмкиным для императрицы. Впоследствии был заменён официальным гимном «Молитва русских» (вариант «Боже, Царя храни!»).

(7 слайд) К 100-летию Императорского Лицея его профессора и воспитанники заказали художнику Илье Ефимовичу Репину картину «Пушкин на лицейском экзамене». Причем для наилучшего воплощения замысла художником лицеисты устроили специально для него инсценировку знаменитого лицейского экзамена 8 января 1815 года.
Живописец глубоко изучал материал для каждой своей картины. Но когда он писал картину «Пушкин на лицейском экзамене», то для одной только фигуры Державина проштудировал и двухтомную «Жизнь Державина», написанную Яковом Карловичем Гротом и обширные «Записки» поэта, и многотомное собрание его сочинений. К.И.Чуковский пишет об этом периоде жизни Репина: «Приходя по воскресеньям ко мне, он просил читать ему Державина и готов был часами слушать и «Фелицу», и «Водопад», и «На взятие Измаила», и «Цирцею», и «Деву за арфою», и оду «Бог», и многое другое. В ту пору у него в Пенатах стали часто бывать пушкинисты, особенно Семен Афанасьевич Венгеров и Николай Осипович Лернер, снабжавшие его грудами книг, и он по прошествии нескольких месяцев приобрел такую эрудицию во всем, что относится к лицейскому периоду биографии Пушкина, что, слушая его беседы с учеными, можно было счесть и его пушкинистом». (К.Чуковский. Репин.– М.: Искусство, 1969, с.53) Обратимся к статье из сборника. (Статья читается вслух учащимися.)
Вопрос: И.Е.Репин признавался, что, создавая картину, он, прежде всего руководствовался воспоминаниями поэта. Из каких строк воспоминаний, по вашему мнению, исходил художник, передавая душевное состояние Пушкина и волнение Державина?

(После ответа учащихся – дополнительная информация)

(8 слайд) Стихотворение «Воспоминания в Царском Селе» было написано юным поэтом в октябре — ноябре 1814 года. Когда стало известно, что на экзамене будет присутствовать Державин, учитель словесности Галич предложил 15-летнему Пушкину, уже регулярно публиковавшему свою лирику, написать достойное такого события произведение. За несколько дней до экзамена министр просвещения Алексей Разумовский потребовал, чтобы при нем провели «репетицию». Тогда-то Пушкин впервые продекламировал «Воспоминания в Царском Селе».

(9 слайд) … На лицейском экзамене присутствуют вельможи, крупные чиновники, военные, представители высшего духовенства, столичная знать. За столом, в центре, прославленный поэт Г.Р.Державин. Ему 72 года. Он превозмогает усталость. Экзамен тянется долго. Все утомлены. Державин начал дремать.
– Александр Пушкин! – вызывается следующий лицеист.
Живой курчавый юноша бойко подходит к столу, просит разрешения прочитать свои стихи «Воспоминания в Царском Селе». Ему разрешают. И юный поэт вдохновенно читает…

«В этих великолепных стихах затронуто все живое для русского сердца», – так писал в своих воспоминаниях о лицейском экзамене Пушкина его друг Иван Пущин. В стихотворении много конкретных деталей, связанных с пейзажем царскосельского парка, прославляется великое прошлое России, екатерининский век, свидетелем и подвижником которого был Гавриила Романович Державин.

(Прослушаем отрывок из этого стихотворения – читает ученица.)

Прекрасный Царскосельский сад, (10 слайд)
Где, льва сразив, почил орел России мощный
На лоне мира и отрад…
Промчались навсегда те времена златые,
(11 слайд)
Когда под скипетром великия жены
Венчалась славою счастливая Россия,
Цветя под кровом тишины!
Здесь каждый шаг в душе рождает
Воспоминанья прежних лет;
Воззрев вокруг себя, со вздохом росс вещает:
«Исчезло все, великой нет!»
И, в думу углублен, над злачными брегами
Сидит в безмолвии, склоняя ветрам слух.
Протекшие лета мелькают пред очами,
И в тихом восхищенье дух.
(12 слайд)

Лирический герой, созерцая памятники Царского Села, вспоминает славных полководцев екатерининской эпохи, свершённые победы, а также поэтов, которые их воспевали.

Бессмертны вы вовек, о росски исполины,
В боях воспитаны средь бранных непогод!
О вас, сподвижники, друзья Екатерины,
Пройдет молва из рода в род.
О, громкий век военных споров,
(13 слайд)
Свидетель славы россиян!
Ты видел, как Орлов, Румянцев и Суворов,
Потомки грозные славян,
Перуном Зевсовым победу похищали;
Их смелым подвигам страшась, дивился мир;
(14 слайд)
Державин и Петров героям песнь бряцали
Струнами громозвучных лир.
(12 мин.)

Вопрос: после прослушанных отрывков вернёмся снова к душевному состоянию Пушкина и волнению Державина. Помогают ли определить волнение души героев картины, прочитанные строчки стихотворения?

(Державин – «сподвижник Екатерины» – слушает стихи о себе, о своём веке. Пушкин по сути даёт оценку его творчества.)

В стихотворении отчетливо заявлена высокая роль поэта в обществе: каждой эпохе нужны не только полководцы и ратники, но и поэты (в частности, Державин), которые вдохновляют героев на подвиги.

Вопрос: сколько в данный момент лет Пушкину? (15) А Державину? (72) Кто Державин? (Корифей, метр, патриарх ПОЭЗИИ…) А Пушкин? Пушкин в 15 лет? (Талантливый, как оказалось, но! ещё никому не известный ПОЭТ…)

Задание-вопрос: расскажите, как Репин изобразил на картине Пушкина и Державина, опишите их эмоциональное состояние, используя воспоминания поэта, свидетельства художника и литературоведа Басиной.

(Обобщение: Пушкин в сильном волнении, оно мастерски передано художником в «необыкновенно оживлённой» позе героя. Образ поэта дан в стремительном движении, чувствуются его волнение и страсть… Державин со всей страстью поэтической души ловит каждое слово, весь во власти пленительных стихов, осознавая значимость события, понимая, что сейчас и здесь рождается новый поэт.)

Об этом незабываемом дне благодарный Пушкин позже в романе «Евгений Онегин» писал: (15 слайд)
Моя студенческая келья
Вдруг озарилась: муза в ней
Открыла пир младых затей…
И свет ее улыбкой встретил;
Успех нас первый окрылил;
Старик Державин нас заметил
И, в гроб сходя, благословил.

(Державин вскоре умер. Это была единственная встреча тогдашнего патриарха русской литературы с новым восходящим гением.)

В дальнейшем, когда раскрылся гений Пушкина, событие приобрело вид символической передачи творческой эстафеты от первого поэта XVIII века первому поэту XIX века.

Эта фраза стала крылатой в значении символической передачи традиции от представителя старшего поколения его молодому коллеге.
Теплое воспоминание о лицейском экзамене Пушкина оставил его друг И.И.Пущин: «На публичном нашем экзамене Державин, державным своим благословением, увенчал юного нашего поэта. Мы все, друзья-товарищи его, гордились этим торжеством. Пушкин тогда читал свои «Воспоминания в Царском Селе». В этих великолепных стихах затронуто все живое для русского сердца. Читал Пушкин с необыкновенным оживлением» («Записки о Пушкине»).

Вопрос: какими художественными средствами, присущими живописи, Репин достигает ощущения праздничности, торжественности, важности события, изображённого на полотне?

(Примечание: к художественно – выразительным средствам живописи относятся цвет (цветовой порядок – колорит), мазок, линия, пятно, цветовой и световой контраст.)

(Большой зал Лицея не очень велик, но красив. Светлый: по обеим сторонам его широкие окна. Потолок, блестящий паркет, зеркала во всю стену – всё сияет от солнечного света. Картина полна движения и жизни. В ней много солнца, света и ярких красок, с помощью которых Репин создаёт ощущение праздничности, торжественности, важности изображённого события.)

(Дополнительная информация) Мебели в зале не полагалось, так как воспитанники должны были здесь заниматься фехтованием и другими физическими упражнениями, а по вечерам – играть. Но накануне торжественного дня открытия сюда снесли лучшую мебель со всего Лицея. Посредине зала между колоннами раздвинули длинный складной стол, покрыли его красным сукном с золотой бахромой. Поодаль от стола всё пространство зала уставили рядами кресел.

Вопрос: кто является главным действующим лицом картины: Пушкин или Державин? Как это сумел показать художник?

(Композицией: Пушкин стоит на открытом пространстве в необычной позе; Красками: ни у кого из изображенных людей нет такого светлого лица; бросаются в глаза белые панталоны, пуговицы на фраке и т.д.)

Вопрос: чем привлекает внимание зрителя фигура Державина?

(сначала (знаем из воспоминаний) «дремал», потом «оживился», привстал, приставил руку к левому уху)

Вопрос: какова реакция окружающих на происходящее? (все сидят с гордыми довольными лицами, волнение и восторг Державина передаются присутствующим)

Вопрос: какие чувства и мысли вызывает у вас произведение И.Е.Репина? (восхищение, восторг, гордость за русского поэта)

Работа над планом. (16 слайд) (Описание картины для учащихся моих классов – привычный вид работы, поэтому план составляется и корректируется совместными усилиями учеников и учителя.)

План.

I. История создания полотна И.Е.Репина «Пушкин на лицейском экзамене».
(Свою картину «Пушкин на лицейском экзамене» И.Е.Репин создал в 1911 году. Живописец выполнял заказ к 100-летию Императорского Лицея в Царском Селе по инициативе Лицейского общества. По воспоминаниям современников, художник стал настоящим «пушкинистом» в период подготовки написания картины, потому что прочел массу литературы о лицейском этапе биографии Пушкина. «Пушкин на лицейском экзамене» – работа интересная прежде всего потому, что связана с творческой биографией поэта.)

II. Исключительная достоверность сюжета картины.
(На картине запечатлён исторический момент: выступление Пушкина на экзамене в лицее (8 января 1815г.) в присутствии Державина, когда начинающий поэт-лицеист прочитал «Воспоминания в Царском Селе».)
1. Где происходит действие?
2. Краткое описание присутствующих на публичном экзамене.
3. Центр композиции – фигура юного поэта. Душевное состояние Пушкина.
4. Образ Гавриилы Романовича Державина. Волнение и восторг патриарха русской поэзии.
5. Средства художественной выразительности, с помощью которых Репин создаёт ощущение праздничности, торжественности, важности изображённого события.

III. Значение работы И.Е.Репина.
(17 СЛАЙД) (Картина художника Репина, приуроченная к столетию со дня открытия лицея, имеет значение исторического документа. Искусство – сочетание МИГА и ВЕЧНОСТИ… На картине изображён миг, сохранённый в веках: один гений благословил, другой – стал гением, третий увековечил их единственную встречу…)

IV. Какие чувства и мысли вызывает у меня произведение И.Е.Репина?
(восторг, восхищение, гордость за русского поэта)

Вспомнить про музыку: Музыка помогла понять важность и торжественность значения такого события, как публичный переводной экзамен в лицее, осознать, что это было мероприятие государственной важности. Она создала настроение праздника и… успеха – вот это слово. (18 слайд)

Словарно-орфографическая работа

• Ботфорты –(франц. bottes fortes) — кавалерийские сапоги с высокими голенищами, имеющие наверху пришивные клапаны (раструбы), закрывающие колено.
• Фрак – (нем. frack) Верхняя часть мужского парадного костюма с вырезанными спереди полами и длинными узкими фалдами сзади.
• Обшлаг – ( голл. opslag) Отворот на конце рукава; нижняя пришивная часть рукава.

Подбор синонимов

• Картина – репродукция, полотно, работа, иллюстрация
• Репин – автор, художник, живописец, мастер, он
• Державин – патриарх (русской поэзии), стихотворец, поэт
• Пушкин – герой, (юный) поэт, лицеист
• Юный – молодой, начинающий
• Гости – собравшиеся, присутствующие
• Восхищение – радость, воодушевление
• Взгляд – взор
• (Картина) чудесная – замечательная, прекрасная, безукоризненная, безупречная, бесподобная, бесценная, блистательная
• Красный – алый
• Золотой — солнечный
• (Настроение) восторженное – вдохновенное, взволнованное, возбужденное, оживлённое воодушевлённое, трепетное, упоённое
• Успех — победа, торжество, праздник, триумф

Описание картины И.Е. Репина “Пушкин на лицейском экзамене”
план-конспект урока литературы (6 класс) по теме

Урок развития речи посвящен описанию картины Репина “Пушкин на лицейском экзамене”

Скачать:

ВложениеРазмер
plan_uroka_sochinenie_po_kartine_pushkin_na_liceyskom_ekzamene.docx36.75 КБ
opisanie_kartiny_pushkin_na_liceyskom_ekzamene.pptx410.29 КБ
kartiny_repina.pptx751.53 КБ

Предварительный просмотр:

Пушкин в произведениях живописи.

Урок развития речи в 6 классе.

Сочинение по картине

И. Е Репина «Пушкин на лицейском экзамене».

  1. воспитание наблюдательности и любознательности, осуществление метапредметных связей и воспитание у учащихся интереса к литературе, к личности А.Пушкина и Г.Р.Державина
  2. формирование эстетических вкусов, интереса к живописи; любви к творчеству русского писателя и поэта А. С. Пушкина;
  3. развитие и совершенствование навыков устной и письменной речи;
  4. активизация в речи учащихся имен прилагательных, употребляемых для описания картины.

Оборудование урока : репродукция картины И. Е. Репина «Пушкин на лицейском экзамене»

Перспективное дом. задание: учащиеся заранее заучивают отрывки из произведения Пушкина «Воспоминания в царском селе»

ДЕТИ ПОЛУЧАЮТ ЦВЕТНЫЕ ФИШКИ ( ОПРЕДЕЛЯЕМ свое НАСТРОЕНИЕ)

  1. Организационный момент Вступительное слово учителя. Играет музыка Римского –Корсакова

Слово учителя: Ребята, сядьте удобно. Расслабьте лоб, брови, закройте глаза. Я сейчас буду считать до пяти. Когда перестану считать, откройте глаза. Сегодня вы все должны получить оценки «5».

2. Разминка. Учитель читает стих

В альбом Пущину. 1817

Взглянув когда-нибудь на тайный сей листок,
Исписанный когда-то мною,
На время улети в лицейский уголок
Всесильной радостной мечтою.
Ты вспомни быстрые минуты первых дней,
Неволю мирною, шесть лет соединенья,
Печали, радости, мечты души твоей,
Размолвки дружества и сладость примиренья, —

  1. Как вы думаете, чему посвящен наш сегодняшний урок? (творчеству и жизни Пушкина в лицее. Знакомство с планом урока (слайд 2)
  1. Подготовка учащихся к восприятию произведения живописи. Беседа.
  1. Ребята, мы знаем, что развитию поэтического дарования Пушкина способствовали годы учебы в лицее. Расскажите, что больше вам запомнилось о жизни Пушкина в лицее?

Это было специальное учебное заведение для детей дворян. Лицеисты издавали рукописные журналы, в которых появлялись и стихи Пушкина. Режим дня. Номер комнаты- 14. Друзья Пушкина. Как обзывали Пушкина. Произведения в лицейские годы.

  1. Что говорили современники Пушкина о его таланте?

В. А. Жуковский, известный тогда поэт, приехал в лицей специально, чтобы познакомиться с Пушкиным, писал: «Я сделал приятное знакомство с нашим молодым чудотворцем Пушкиным… Милое живое творение! Это надежда нашей словесности… Нам всем надобно соединиться, чтобы помочь вырасти этому будущему гиганту, который всех нас перерастет».

Мы с вами задержимся у картины И. Е. Репина «Пушкин на лицейском экзамене», который изобразил событие, описанное Пушкиным.

  1. Какое стихотворение читал Пушкин на лицейском экзамене? (« Воспоминания в царском селе»)
  2. Что писал Пушкин о том экзамене?

Пушкин вспоминает об этом так: «Когда узнали мы, что Державин будет к нам, все мы волновались… Державин был очень стар. Он был в мундире и плисовых сапогах. Экзамен наш его очень утомил. Он сидел, подперши голову рукою… Он дремал до тех пор, пока не начался экзамен русской словесности. Наконец, вызвали меня. Я прочел мои «Воспоминания в Царском Селе», стоя в двух шагах от Державина. Не помню, как я кончил свое чтение, – не помню, куда убежал. Державин был в восхищении; он меня требовал. Хотел меня обнять. Меня искали, но не нашли». Так пришла к Пушкину первая поэтическая слава.

  1. Сколько лет было тогда Пушкину ? (15 лет)
  1. Ребята, расскажите о Г. Р. Державине?

(В 1815 году на экзамене по русской словесности А. Пушкин встретился с Гаврилом Романовичем Державиным, одним из крупнейших русских поэтов XVIII века. Он родился в 1743 году недалеко от Казани, в селе Сокуры (ныне село Державино Лаишевского района), учился в Казанской гимназии, увлекался поэзией, музыкой, рисованием.)

ПРОСМОТР ОТРЫВКА ИЗ ФИЛЬМА «Юность Пушкина» режиссер Абрам Народицкий

ФИЗМИНУТКА. Прочтите отрывок из стиха, передавая движения Пушкина ? (перспективная домашняя работа: подготовить инсценировку по картине «Пушкин на лицейском экзамене»)

Прежде чем приступим к работе над картиной художника «Пушкин на лицейском экзамене» поговорим о творце этого произведения.

  1. Беседа об Илье Ефимовиче Репине (с просмотром презентации к уроку о художнике)

-ПРОСМОТР СЛАЙДА О КАРТИНАХ РЕПИНА ( во время просмотра дети вспоминают ранее виденные картины Репина)

– Какие сведения о художнике вы получили? ( заранее подготовленный ученик)

Илья Репин родился 24 июля ( 5 августа ) 1844 года в семье военного поселенца Ефима Васильевича Репина (1804—1884) в городе Чугуеве Харьковской губернии Российской империи. Грамоте и арифметике обучился у пономаря и дьячка. В 1863 году поступил в Академию Художеств в Петербурге . В Рисовальной школе на Бирже Репин познакомился с И. Н. Крамским , который стал его наставником. Учился успешно, в 1869 г. был награждён малой золотой медалью.

– Расскажите об истории создания картины? ( заранее подготовленный ученик)

В 1910 году по заказу Лицейского общества Илья Ефимович Репин приступил к работе над картиной «А. С. Пушкин на акте в Лицее 8 января 1815 года». Он настолько увлекся, что вместо предполагаемого маленького эскиза начал картину на большом полотне. Однако, увидев недоумение своих заказчиков, написал для Лицея другой холст, значительно меньшего размера (хорошо известную всем картину, которая хранится во Всероссийском музее А. С. Пушкина в Петербурге). А первый вариант картины, считающийся эскизом, тоже стал самостоятельным произведением и находится в Русском музее в Санкт-Петербурге. Но и первоначального замысла Репин не оставил, а работал над ним уже для себя. Правда, назвал Репин третий вариант картины очень длинно – «А.С.Пушкин на акте в Лицее 8 января 1815 года читает свою поэму «Воспоминания в Царском селе». Картина побывала на передвижной выставке, потом вернулась в мастерскую, откуда в послереволюционные годы попала в частную коллекцию в Прагу.

Дополнения учителя (для разностороннего развития. Слайд 3)

ЗОЛОТОЕ СЕЧЕНИЕ. Интересная деталь. Исследуя композиционную структуру картин – шедевров мирового изобразительного искусства, искусствоведы обратили внимание на тот факт, что во многих жанровых и пейзажных картинах (например, у Шишкина) широко используется закон золотого сечения. Принцип этого закона можно увидеть и в картине И.Е. Репина «А.С. Пушкин на акте в Лицее 8 января 1815 года». (приложение 3) Фигура Пушкина помещена художником в правой части картины по линии золотого сечения. Левая часть картины, в свою очередь, тоже разделена в пропорции золотого сечения: от головы Пушкина до головы Державина и от нее до левого края картины. Расстояние от головы Державина до правого края картины разделено на две равные части линией золотого сечения, проходящей вдоль фигуры Пушкина.

А теперь смотрим и сравниваем полотна!

И.Е.Репин «А.С.Пушкин на акте в Лицее 8 января 1815 года». 1910, Эскиз, Холст, масло. 43×60.7 см, Государственный Русский музей, Санкт-Петербург ( слайд 4).

И.Е.Репин «А.С.Пушкин на акте в Лицее 8 января 1815 года». 1911, Холст, масло. 123,7×195,5 см, Всероссийский музей А.С.Пушкина, Санкт-Петербург (слайд 5)

И.Е.Репин «А.С.Пушкин на акте в Лицее 8 января 1815 года читает свою поэму “Воспоминания в Царском селе”». 1911 Холст, масло. 203×398 см Частное собрание, Прага (слайд 6)

  1. Анализ произведения живописи ( попутные записи в тетради)

– Ребята, посмотрите на репродукцию картины «Пушкин на лицейском экзамене» и попробуйте войти в картину.

-Что в ней интересного? ( Она открывает страницы жизни великого поэта.)

– Почему И. Е. Репин обратился к теме Пушкина?

( Художник очень любил поэта, преклонялся перед его творчеством, хотел выразить свою любовь к нему.)

– О чем художник рассказывает в своей картине, каков его сюжет?

(В Большом зале Лицея 8 января 1815 года состоялись переводные экзамены. Среди приглашенных был выдающийся русский поэт Г. Р. Державин. Пушкин читал стихотворение «Воспоминания в Царском Селе»)

( «Зал был наполнен гостями, родителями и родственниками. В глазах рябило от сияния золотых эполетов, шнуров и вензелей. За столом сидели лицейские начальники и профессора в парадных формах. Лицеисты стеной стояли вдоль окон, все в мундирах, белых панталонах и ботфортах. Лица у них были торжественные и отчаянные. Спрашивали Пушкина. Поэт стоял перед экзаменатором Галичем, закинув назад растрепанную голову…Державин открыл глаза, посмотрел на Пушкина удивленно и повернул к нему левое ухо. Пушкин читал все больше воодушевляясь. Голос его становился все увереннее и звонче. Руки его задвигались, глаза засияли. Пушкин читал о нашествии Наполеона, о родной Москве, о победе над врагом. Голос его звенел металлом. Галич сложил ладони на животе и удовлетворительно покачивал головой в такт. Державин поднялся и протянул обе руки к Пушкину. Пушкин дико посмотрел кругом и вдруг заметил, что в зале сидит множество людей, что за столом экзаменаторы, а у Державина на щеке слёза. Он тряхнул кудрями и бурно устремился к выходу из зала. Среди гостей прокатился гул». )

  1. Словарно-орфографическая работа (слайд7)

Эполе*ты -(франц., ед. ч. épaulette, от épaule — плечо), наплечные знаки различия военнослужащих, преимущественно офицеров, генералов и адмиралов в русской и иностранной армиях и флотах.

Ве*нзель -от польск, węzeł — узел), начальные буквы собственных имён (имени, фамилии), обычно переплетённые между собой и образующие своеобразный узор.

Ботфо*рты – фр. bottes fortes ) — кавалерийские сапоги с высокими голенищами, имеющие наверху пришивные клапаны (раструбы), закрывающие колено.

Фрак – [нем. Frack] Верхняя часть мужского парадного костюма с вырезанными спереди полами и длинными узкими фалдами сзади.

Обшлаг – голл. opslag] Отворот на конце рукава; нижняя пришивная часть рукава.

  1. Подбор синонимов (слайд 8)

Иллюстрация – репродукция, картина

Автор –художник, живописец, мастер кисти, пейзажист, портретист

Герой – Пушкин, Державин, стихотворец,

Гости – собравшиеся, родители, родственники

Восхищение –радость, воодушевление

Внимание – забота, почтение
( Картина) чудесная – замечательная, прекрасная, безукоризненная, безупречная, бесподобная, бесценная, блистательная
(Настроение) восторженное – вдохновенное, взволнованное, возбужденное, воодушевленное, трепетное, упоенное

  1. Составление опорных словосочетаний и предложений. С данными словами составить словосочетания (слова в таблице) . Таблицы раздаются каждому

Репродукция (картины), иллюстрация (картины), исторически достоверная картина

Сочинение-описание по картине И.Е. Репина «Пушкин на лицейском экзамене»

Вспоминается самый яркий день в истории Лицея – экзамен! Тот самый, с картины Репина.

Царскосельский лицей (если угодно — Сарскосельский ликей) слыл символом Александровской просвещённой России, выставкой просвещенческих достижений. Важнее, чем университет, важнее, чем академия. Просто — город Солнца, Телемское аббатство в дворцовом пригороде.

Здесь во всём чувствовался царский уровень: воспитывали будущих соратников государя, управленцев «светлого будущего». В полной мере эти надежды оправдает лишь один Александр Горчаков.

Наверное, Державин относился к своему присутствию на лицейском экзамене как к ординарной повинности — возможно, приятной, но не более. Он увядал, старел и, не имея детей, грезил о наследниках и на государственном, и на поэтическом поприще.

Так случилось, что многие сегодня знают о Державине по двум строкам из «Евгения Онегина»:

Старик Державин нас заметил

И, в гроб сходя, благословил.

Правда, нынче массовый читатель и этих строк не знает. Скоро и «солнце русской поэзии» превратится в достояние немногих любителей словесности.

В 1835 году, двадцать лет спустя, Пушкин записал свои воспоминания о том дне:

«Державина видел я только однажды в жизни, но никогда того не забуду. Это было в 1815 году, на публичном экзамене в Лицее. Как узнали мы, что Державин будет к нам, все мы взволновались. Дельвиг вышел на лестницу, чтоб дождаться его и поцеловать ему руку, руку, написавшую “Водопад”.

Державин приехал. Он вошел в сени, и Дельвиг услышал, как он спросил у швейцара: где, братец, здесь нужник? Этот прозаический вопрос разочаровал Дельвига, который отменил свое намерение и возвратился в залу. Дельвиг это рассказывал мне с удивительным простодушием и веселостию.

Державин был очень стар. Он был в мундире и в плисовых сапогах. Экзамен наш очень его утомил. Он сидел, подперши голову рукою. Лицо его было бессмысленно, глаза мутны, губы отвислы: портрет его (где представлен он в колпаке и халате) очень похож. Он дремал до тех пор, пока не начался экзамен в русской словесности. Тут он оживился, глаза заблистали; он преобразился весь. Разумеется, читаны были его стихи, разбирались его стихи, поминутно хвалили его стихи. Он слушал с живостию необыкновенной.

Наконец вызвали меня. Я прочел мои “Воспоминания в Царском Селе”, стоя в двух шагах от Державина. Я не в силах описать состояния души моей: когда дошел я до стиха, где упоминаю имя Державина, голос мой отроческий зазвенел, а сердце забилось с упоительным восторгом…

Не помню, как я кончил свое чтение, не помню, куда убежал. Державин был в восхищении; он меня требовал, хотел меня обнять… Меня искали, но не нашли…»

Да, Пушкин, когда пришёл черёд мемуарам, писал о себе не в третьем лице, как Гаврила Романович.

Вот оно как: не успел Державин объявиться в Лицее — и сразу вопрос про нужник. Думаю, 35-летнему Пушкину, в отличие от юного Дельвига, это нравилось.

Державин не держал себя парнасцем, не был воздушным существом. Это и в лучших стихах Державина проявлялось. Пушкину нравился натурализм Державина, смачное описание собственных слабостей и грешков. Без этих мотивов непредставим стиль «Евгения Онегина». И в поздних стихах у Пушкина частенько мелькает державинское:

Да щей горшок, да сам большой.

В Лицее Пушкин ещё не вчитался в Державина, воспринимал его суть поверхностно. Он пребывал в том возрасте и настроении, когда хлебом не корми — дай поколебать основы. Иной раз под огонь молодой иронии попадал и Державин, сам того не зная. Но неполитесные замашки старого поэта Пушкину, верно, приглянулись. Да и впечатлительный Дельвиг всё-таки не до конца разочаровался в Державине. Узнав о смерти старого поэта, он сочинит длинный траурный гимн в античном стиле:

Державин умер! Чуть факел погасший дымится, о Пушкин!

О Пушкин! Нет уж великого! Музы над прахом рыдают!

Строка с упоминанием Пушкина в этом не по-державински возвышенном гимне будет повторяться до бесконечности.

…Этот эпизод вспоминали многие. К столетию Лицея Илья Репин написал одну из самых известных «литературных» картин: «Пушкин на лицейском экзамене». Фигура Державина у Репина излучает ту самую «живость необыкновенную». Сколько бы Державин ни говорил, что литература — это пустяки и баловство, а главное — насаждение законов, исправление нравов, управленческие успехи, но глаза его загорались, когда речь заходила о литературе.

Старик не принял в расчёт, что Пушкин упомянул и вечного соперника — Петрова. Державина давно уже никто не ставил на одну доску с автором «Карусели». Но разве можно вести мелочные расчёты, когда звучит столь складная, осмысленная юношеская поэзия?

Писательская активность Державина в последние годы жизни поразительна. Погружаясь в собственные черновики, он, конечно, интересовался литературными новинками, хотя приноровиться к новому стилю в драмах он не мог. В последние годы, на склоне лет Державин выстроил такие громады, как «Евгению. Жизнь Званская» и «Христос». А это — избранное из избранного в наследии Державина. В ХХ веке эти произведения назвали бы поэмами. Да, в них есть срывы: в некоторых строфах Державин сплоховал.

Пушкин судил об этом беспощадно: «наш поэт слишком часто кричал петухом». Вскоре после триумфального выступления на экзамене Пушкин напишет озорную поэму «Тень Фонвизина» – разумеется, не для печати. В этой шутливой поэме появляется Державин – исписавшийся, недалёкий «татарин бритый». С юношеской жестокостью (не так ли Державин в своё время ранил Сумарокова?) Пушкин заключает:

И спотыкнулся мой Державин

Денис! он вечно будет славен,

Но, ах, почто так долго жить?

Старик, которому жить оставалось недолго, отнёсся к лицеисту куда добродушнее.

Державин не ждал от шестнадцатилетнего юноши столь зрелых, мастеровитых стихов — и поразился стройности стиха. Уж дядю Василия Львовича тот превзошёл точно.

«Мое время прошло. Теперь ваше время. Теперь многие пишут славные стихи, такие гладкие, что относительно версификации уже ничего не остается желать. Скоро явится свету второй Державин: это Пушкин, который уже в лицее перещеголял всех писателей», — говаривал Гаврила Романович Сергею Тимофеевичу Аксакову, ежели верить воспоминаниям последнего.

В сверкающем зале царскосельского Лицея Державин прожил свой последний звёздный час: он благословил наше литературное будущее. В садах Лицея его тень иногда бродит рядом с тенями Пушкина, Горчакова, Дельвига…

Съехались и почетные гости: ректор С.-Петербургской духовной академии архимандрит Филарет, министр народного просвещения гр. Разумовский, попечитель учебного округа Сергей Семенович Уваров (почетный член Беседы), генерал Саблуков, которого покойный государь прогнал с караула в ночь на 12 марта. Средь них, в первом ряду кресел, усадили Державина. Начальство лицейское разместилось у стола сбоку.

Экзамен очень утомил Державина. В красном мундире украшенном орденами, сияя бриллиантовою короной Мальтийского креста, сидел он, подперши рукою голову и расставив ноги в мягких плисовых сапогах. «Лицо его было бессмысленно, глаза мутны, губы отвислы». Он дремал все время, пока лицеистов спрашивали из латинского языка, из французского, из математики и физики. Последним начался экзамен русской словесности. «Тут он оживился: глаза заблистали, он преобразился весь. Разумеется, читаны были его стихи, разбирались его стихи, поминутно хвалили его стихи. Он слушал с живостию необыкновенной». Наконец, вызвали Пушкина.

Лицеист небольшого роста, в синем мундире с красным воротником, стоя в двух шагах от Державина, начал свей стихи. Никто никогда не мог бы описать состояние души его. Когда дошел он до стиха, где упоминал имя Державина, голос его отроческий зазвенел, а сердце забилось с упоительным восторгом…

Бессмертны вы вовек, о Росски Исполины,
В боях воспитанны средь бранных непогод;
О вас, сподвижники, друзья Екатерины,
Пройдет молва из рода в род.

О громкий век военных споров,
Свидетель славы Россиян!
Ты видел, как Орлов, Румянцев и Суворов,
Потомки грозные Славян,
Перуном Зевсовым победу похищали.
Их смелым подвигам страшась дивился мир;
Державин и Петров Героям песнь бряцали
Струнами громозвучных лир.

Сердце его было так полно, что самый обман, совершенный им, как бы исчез, растворился, и читая последнюю строфу, он уже воистину обращался к сидящему пред ним старцу:

О Скальд России вдохновенный,
Воспевший ратных грозный строй!
В кругу друзей твоих, с душой воспламененной
Взгреми на арфе золотой;
Да снова стройный глас
Герою в честь прольется,
И струны трепетны посыплют огнь в сердца,
И ратник молодой вскипит и содрогнется
При звуках бранного певца!

И Державин вдруг встал. На глазах его были слезы, руки его поднялись над кудрявою головою мальчика, он хотел обнять его – не успел: тот уже убежал, его не было. Под каким-то неведомым влиянием все молчали. Державин требовал Пушкина. Его искали, но не нашли.

После обеда у Разумовского, где много важного вздору было говорено, усталый Державин уже ввечеру приехал домой, достал из кармана тоненькую тетрадку, писанную летучим и острым почерком, и для памяти надписал на ней: «Пушкин на лицейском экзамене».

Ссылка на основную публикацию
×
×