Анализ рассказа Чехова Шуточка

Антон Павлович Чехов – величайший русский писатель. Его произведения известны по всему миру. Особенным успехом пользуются его творения в юмористическом жанре. Кроме того, они небольшие по объёму и рассказывают о забавной или порой трагичной судьбе конкретной личности. Его довольно известный рассказ «Шуточка» является одним из таких произведений.

Данный рассказ вышел в свет в 1886 году. Рассказ опубликовали в журнале «Светлячок». Но стоит отметить, что изначально на тот момент был немного другой сюжет. Кроме того, общеизвестный факт, что у Чехова было множество псевдонимов, на момент выпуска произведения он был под псевдонимом «Человек без селезенки». Спустя тринадцать лет автор подкорректировал рассказ, изменил концовку и главного героя.

Чехов посвятил свое творчество течению под названием реализм. А произведение «Шуточка» относится к жанру рассказа.

Уникальность данного творения заключается в том, что в нем преобладают внутренние диалоги героев, действий в реальном мире описано крайне мало. Благодаря этой особенности, читатель сможет в полной мере понять весь внутренний мир героев, их чувства и переживания.

Главными героями рассказа являются некий молодой человек, имя которого не даётся в произведении, и девушка по имени Наденька. Чехов держит в напряжении читателя до самого конца, ведь сразу непонятен характер отношений главных героев. Но ясно, что Наденька девушка ранимая, робкая и чувствительная, любовь ей нужна, словно воздух. А молодой человек описывается неким храбрецом и сердцеедом. Но автор даёт читателю понять, что грош цена его храбрости, ведь ему не хватает смелости признать ошибок перед девушкой, он даёт ей ложные надежды.

Автор размышляет над различиями между настоящей храбрость и трусостью. Ведь оказалось, что главный герой никакой и весельчак вовсе, а трус, который не может сознаться Наде в том, что «пошутил» над ее чувствами. Кроме того, Чехов пытается дать понять читателю о такой вещи, как моральная ответственность перед другими людьми, так как одно неосторожно сказанное слово может сломать жизнь другому человеку.

Проблем, выделенных в рассказе, всего две. Первая заключается в чрезмерной чувствительности к словам людей. Наденька яркий пример, ведь буквально каждое слово, сказанное другими, она воспринимает всерьёз. Это характеризует героиню как слабую личность, не способную отделять важное от второстепенного. Вторая проблема заключается в воспитании человека. Ведь именно семья должна заложить в ребёнка то, что со словами нужно обходиться осторожно, так как слова могут принести боль, намного хуже физической.

Смысл произведения глубокий. Он заключается в том, что слова-мощное оружие, и если это оружие в руках неумелых людей, то остальным людям может быть очень больно. И боль эта будет в разы сильнее физической. Нельзя играть с чувствами людей. Слова, сказанные не в то время, не в том месте, могут сломать жизнь другому человеку в буквальном смысле. Поэтому очень важно вовремя понять всю силу слов.

Также читают:

Картинка к сочинению Анализ рассказа Шуточка

Популярные сегодня темы

Повествование начинается с того, что на зоне ранний подъем, но барак в этот раз не открывают. Поэтому все решают, что есть время подколымить, попытаться получить лишнюю порцию еды, главное всем знать меру и не стать стукачом

На уроках литературы, перелистывая страничку за страничкой затертой маленькой книжечки, я не могла оторваться, отвести взгляд от романа, ставшего для меня учителем, воплотившем в себе моральные и духовные принципы общества

Кто такой человек? Вроде бы всем понятно. Живое существо, которое растет, питается, оставляет потомство и умирает. Но всё-таки отличается от других существ, тем что способно мыслить.

А. П. Чехов – удивительный писатель, мастерски сочетающий в своих произведениях мягкий юмор с сатирой. При этом его творения имеют большое философское звучание.

Многие люди часто говорят о положительных качествах, но в действительности не каждый понимает суть таких качеств. К примеру, детей часто стараются приучить быть сострадательными, но, чем является сострадание, не особенно объясняют.

Анализ рассказа Чехова «Шуточка»

1. История создания произведения.

Первая публикация рассказа А.П. Чехова «Шуточка» состоялась в марте 1886 года в журнале «Сверчок» за подписью автора — «Человек» без селезёнки». В 1899 году Чехов переработал рассказ перед изданием собрания своих сочинений. В результате переработки главный герой перестал быть остряком и приобрёл черты интеллигентности. Изменилась развязка: герой не женится на Наденьке, а навсегда уезжает из провинциального города.

2. Жанр произведения. Признаки жанра (жанров).

Жанр произведения — рассказ. «Шуточка» небольшого объёма, задействованы только два лица, прослеживается одна сюжетная линия.

3. Название произведения и его смысл.

Почему Чехов назвал рассказ «Шуточка», а не «Шутка»? Название, как правило, отражает смысл произведения. В слове шуточка содержится оттенок пренебрежения, чего-то мелкого и даже низкого. Так можно назвать поступок, когда кто-то посмеялся над тем, над чем шутить не принято. В слове шуточка есть оттенок иронии, оно обозначает отрицательное явление.

4. От чьего лица ведётся повествование? Почему?

Субъект повествования — герой рассказа. Повествование от первого лица предполагает субъективность в описании событий. Воспоминания рассказчика о прошлом не лишены самоиронии.

5. Тема и идея произведения. Проблематика.

Тема: Безответственное отношение к слову и к чувствам другого человека.

Идея: Нельзя шутить над чувствами человека, нельзя в шутку признаваться в любви, человек должен нести моральную ответственность за свои слова.

Сказано: «от слов своих оправдаешься, и от слов своих осудишься». Молодой человек мучил Наденьку своим шутливым признанием в любви, но у неё всё сложилось благополучно: муж и трое детей. Герой же пребывает в одиночестве и тешит своё самолюбие мнением, что катание с ним с горы осталось для Наденьки самым прекрасным воспоминанием.

Проблематика: Подлинная сущность смелости и трусости.

Герой рассказа упрекает девушку в трусости и малодушии, так как она очень боится скатиться с крутой горы, что для девушки естественно, и ничего в этом постыдного нет. Тем более что она преодолела свой страх. Смелость молодого человека фальшива, он ребячится, он ведёт себя не как взрослый человек. Герой «напроказил», а об ответственности не думает.

6. Сюжет (сюжетные линии) произведения. Конфликт. Ключевые эпизоды.

Молодой человек пригласил девушку Надю кататься со снежной горки, очень крутой. Наденька боялась, но он её всё же уговорил. На спуске, когда в ушах героев остервенело выл ветер, рассказчик произнёс вполголоса: «Я люблю вас, Надя!». Но внизу молодой человек становится деланно равнодушен, и Наденька сомневается в источнике этих слов: кавалер ли сказал или ветер принёс? Она, терзаемая сомнениями, соглашается прокатиться ещё, и снова приятель её «шутит». Ей не удаётся определить источник слов, так как ветер силён, спуск её пугает, она не может сконцентрироваться. Тем не менее, Наденька привыкла к этим словам, как к морфию. Так продолжалось до самой весны.

Однажды вечером герой увидел, как печальная Наденька стоит на крыльце, он из-за забора вновь произнёс заветные слова, и девушка вскрикивает от счастья, протягивая ветру руки. А молодой человек идёт укладываться к отъезду. Позднее Надя вступила в брак, родила троих детей. Рассказчик, став старше, не мог объяснить, зачем он шутил, но самонадеянно утверждает, что воспоминания об их катаниях для неё самые трогательные и прекрасные.

7. Система образов произведения.

Рассказчик, молодой человек без имени, в начале рассказа предстаёт перед читателем смелым лихачом, которому с горы на санках прокатиться одно удовольствие. Наденьку он подбивает на катанье, упрекая в трусости. Смел ли он в действительности, если играет с чувствами девушки, мучает её, но не признаётся в некрасивом своём поступке? Ещё напоследок «пошутил» над ней из-за забора и просто уехал, даже не простившись с ней. Ведь ему нравилась Наденька, временами он любовался ей, но свёл он всё к «шуточке», боясь серьёзности и ответственности.

Надя — молодая и неопытная девушка, с чистой душой, принимает слова «Я люблю вас, Надя!» как очень важные слова. Ведь в 19 веке после таких слов положено было делать предложение руки и сердца. Она ждёт любви и счастья, но молодой человек цинично шутит словами признания в любви, они для него ничего не значат. Он просто бросает их на ветер под жужжание полозьев. Эта игра обернулась для девушки тоской и чуть ли не психическим расстройством. В конце рассказа Наденька вышла на крыльцо и подставила ветру унылое, плачущее лицо. В это время герой опять подло пошутил, и она, радостная и счастливая, протягивает руки навстречу ветру.

8. Композиция произведения.

Завязка: Герой умоляет Надю съехать с горки на санях, потом экспериментирует с признанием в любви, после становится равнодушным, Надя озадачена.

Развитие действия: Надя томится неизвестностью, привыкает к катанию, к словам молодого человека, в ней зародилось чувство любви. Герой наблюдает за её страданиями, демонстрируя равнодушие.

Кульминация: Уже весной, грустная Наденька со слезами подставляет лицо ветру и вдруг снова слышит слова любви, которые делают её радостной и красивой. Герой уезжает.

Развязка — осмысление жизни героем в эпилоге. В нём звучит мотив относительности счастья, сожаление о своей шутке. Ведь она обернулась для него пустотой.

9. Художественные средства, приёмы, раскрывающие идею произведения.

Автор использует деталь, которая подсказывает читателю недостающее пояснение в тексте. Например, полёт с горы на санях рассказчик называет «низвержением в бездну». Далее намёк на одержимость героя инфернальными силами усугубляется: «Кажется, сам дьявол обхватил нас лапами и с рёвом тащит в ад». Действительно, кто может действовать так холодно, расчётливо, так цинично шутить над самым прекрасным чувством? Только человек, попавший под влияние тёмных сил.

10. Отзыв о произведении.

Рассказ А.П. Чехова «Шуточка», безусловно, отличается художественными достоинствами, но концовка его вызывает грусть. Герой сам не ведал, что творил. Не понял и, повзрослев, зачем он так «шутил», заставляя человека страдать. Не понял смысла жизни, не стал и счастлив.

Анализ рассказа «Шуточка» (А. П. Чехов)

Автор: Самый Зелёный · Опубликовано 04.11.2019 · Обновлено 04.11.2019

Антон Павлович Чехов известен своими юмористическими произведениями. Одно из таких — рассказ «Шуточка», повествующий о любви, человеческих эмоциях и отношениях. Но так ли уж он смешон? Многомудрый Литрекон подготовил для вас анализ этого произведения по плану.

История создания

История написания рассказа “Шуточка” открывает перед читателями интересные факты о произведении и авторе:

• Впервые он был опубликован в журнале “Сверчок” в 1886 году;
• Рассказ имел альтернативную концовку, в которой рассказчик и Надежда Петровна поженились;
• Чехов опубликовал рассказ под псевдонимом “Человек без селезёнки”. Он вообще очень любил псевдонимы и использовал более 50-ти штук;
• По произведению было снято два фильма — 1996 и 2006 годов.

Жанр и направление

Жанровая разновидность “Шуточки” — рассказ. В произведении фигурируют несколько действующих лиц — Надя и юноша, есть всего одна сюжетная линия и определённые проблемы. Также оно небольшого размера, который свойственен этому жанру.

Направление — реализм. Действие рассказа происходит в реальном мире, описывается обыденная жизнь героев, персонажи являются типичными характерами, но своей индивидуальностью. Также отсутствует деление на “чёрное и белое”.

Композиция и конфликт

Рассказ Чехова композиционно разделён на шесть частей:

1. Экспозиция. Совсем маленькая, но всё же она есть. Описывается обстановка на горке и внешность персонажей;
2. Завязка — рассказчик уговаривает Надежду Петровну скатиться с горы;
3. Развитие действий — девушка и юноша несколько раз скатываются с горы, Надя пытается разгадать загадку;
4. Кульминация. Это сцена, в которой Наденька стоит на крыльце и смотрит в небо. Мы очень напряжены, потому что не знаем, что сделает главный герой, скажет ли он снова, что любит её;
5. Развязка — парень снова подшучивает над Надеждой Петровной и наблюдает за её реакцией;
6. Эпилог — юноша уезжает в Санкт-Петербург, а девушка выходит замуж за другого.

Главный конфликт произведения происходит между рассказчиком и Надей. Она любит его, хочет понять, взаимна ли эта любовь, а юноша издевается над её чувствами, когда сначала признаётся в любви, а затем ведёт себя показательно равнодушно.

Повествование ведётся от первого лица, поэтому история может быть рассказана субъективно. Мы видим ситуацию лишь со стороны юноши и не знаем, правда ли девушка отреагировала так, как это описано в рассказе. Вполне возможно, что после отъезда парня она очень переживала и не сразу его забыла.

Смысл названия

Антон Павлович Чехов использует для названия рассказа уменьшительно-ласкательное слово “шуточка”, а не “шутка”, потому что всё-таки рассказчик подшучивал над девушкой не со зла, да и ей нравилась его шутка. То, как она вновь и вновь съезжала с горы, чтобы услышать заветные слова, и как радовалась, услышав весной на крыльце признания в любви “ветра”, говорит нам о беззаботности героини и отсутствии обиды. Да, парень поступил плохо, но его действия не испортили жизнь девушке — она вышла замуж и родила детей.

В то же время слово “шуточка” выражает какую-то насмешку и пренебрежение к произошедшей ситуации. Не похоже, что Чехов оправдывает главного героя, поэтому подчеркивает его несерьезное отношение к ситуации. Скорее всего, название показывает промежуточное состояние между тотальным осуждением и принятием ситуации. Каждый читатель сам решает, какую сторону ему выбрать.

Суть: о чём рассказ?

Юноша и девушка собираются покататься на санках. Наденька очень боится, но в конце концов поддаётся на уговоры своего спутника.

Когда они скатываются с горы, им обоим очень страшно. Парень, думая, что конец его близок, вдруг проговаривает: “Я люблю вас, Надя!”. Но санки замедляются, и вот они уже стоят на земле. Надежда Петровна утверждает, что больше ни за что не поедет.

После этого, когда они гуляют, она всё вопросительно смотрит на него, словно спрашивает: “Это мне послышалось или нет?”. А юноша не подаёт виду, ведёт себя с ней равнодушно, поэтому девушка решает проверить свою теорию. Снова и снова они скатываются с горы, и каждый раз юноша произносит: “Я люблю вас, Надя!”. Девушка привыкает к его словам.

Однажды она решает совершить проверку ещё раз, но уже в одиночестве. Она скатывается с горы, но из-за страха ничего не может разобрать.

В марте главный герой натыкается на Надежду Петровну, которая смотрит на небо. Он решает подшутить над ней и снова произносит заветную фразу. Девушка вскрикивает, улыбается и протягивает руки к небу, а юноша уходит, чтобы собрать вещи и уехать в Санкт-Петербург.

Главные герои и их характеристика

Главные герои произведения «Шуточка» — девушка Надя и юноша-рассказчик, имени которого мы не знаем. Система образов и характеристика главных героев отражены Многомудрым Литреконом в таблице.

Главные герои	Характеристика
Надежда Петровна	Она очень боязливая, но если она чего-то захочет, то будет упорно добиваться этого. Так, сначала она боится скатываться с горы, но захотев услышать признания в любви, вновь и вновь перебарывает страх и садится в сани. Также она не умеет скрывать своих чувств, у неё всё написано на лице. Она наивна и любит витать в облаках — мысль о том, что это ветер признаётся ей в любви, завораживает её.
Рассказчик	Рассказчик же серьёзен. Со стороны не понятно, прячет ли он свои чувства или и в правду ничего не ощущает. Я остановлюсь на втором варианте, потому что кажется, будто он издевается над девушкой, когда сначала признаётся в любви, а потом ведёт себя равнодушно. Также герой очень смелый — ему кататься с горы — одно удовольствие. Но его смелость в отношениях с девушками куда-то улетучивается. Или это просто безответственность?

Чехов ясно и совершенно открыто показывает своё авторское отношение к героям. Он не даёт имени главному герою, зато девушку ласково называет Наденькой. Он порицает рассказчика и сочувствует героине. Я поддерживаю его мнение. Даже если юноша пошутил над девушкой только из-за волнения, это было неправильно.

Тематика “Шуточки” проста и понятна. Рассказ опирается на следующие темы:

1. Тема любви. Герои произведения определённо любят друг друга, но показывают это по-разному. Надя слишком боязлива, чтобы выразить свои эмоции, но у неё и так всё написано на лице, а парень ненамеренно защищается от незнакомого чувства, шутя над ней.
2. Тема юности. Герои слишком юны, скорее всего это их первая влюблённость, поэтому они не знают, как себя вести и что говорить. У них пока нет никаких серьёзных проблем, они веселятся, катаются на санках и просто наслаждаются своим детством. Автор акцентирует внимание на том, что воспоминания о прошлом остаются с нами до конца наших дней, поэтому очень важно провести свою жизнь интересно и необычно.
3. Тема храбрости и трусости. Надежда Петровна очень боится скатываться с горы, но успешно справляется со страхом, тем самым показывая свою силу и способность идти к цели.

Проблемы

Из определённых Чеховым тем вытекает следующая проблематика рассказа «Шуточка»:

1. Проблема равнодушия. Когда молодые люди скатываются с горы, Надя внимательно наблюдает за рассказчиком, чтобы понять, что он чувствует. Но юноша специально ведёт себя равнодушно, чем мучает бедную девушку: “Наденька нетерпеливо, грустно, проникающим взором заглядывает мне в лицо, отвечает невпопад, ждёт, не заговорю ли я”. Когда они снова съезжают с горы, он даже закрывает рот варежкой, чтобы она ничего не поняла, но продолжает говорить признания. Это очень жестоко.
2. Проблема жестокости. Не осознавая своих действий, юноша играет с чувствами девушки. Ему нравится наблюдать за тем, как она меняется из-за его слов. Но тем самым он проявляет жестокость по отношению к ней, ведь его намерения не серьёзны — он не женится на ней, хотя в 19 веке после признаний в любви было положено жениться.
3. Проблема безответственности. Главный герой произведения бросается важными словами, которые имеют большую ценность. В этом поступке он показывает свою безответственность. Важно думать головой, прежде чем что-то говорить. А если слов уже не вернуть назад, то необходимо выполнить обещание перед другим человеком, а не сбегать.
4. Проблема отношений между мужчиной и женщиной. Наши герои неопытны, поэтому не могут начать серьёзные отношения. Они не понимают друг друга и очень смущаются.

Смысл

Главная мысль рассказа “Шуточка” заключается в том, что отношения между людьми — это очень сложно, и не стоит относиться к ним легкомысленно. Тем более, когда между ними возникают чувства. Необходимо быть чутким и внимательным, чтобы неосторожные шаги не навредили чувствительному человеку. То, что для одного — всего лишь «шуточка», другой воспринимает серьезно. Всегда приятно общаться с людьми, которые тебя слушают, которым не всё равно. Именно к такому умению стоит стремиться, ведь любая шутка должна быть смешной для всех, а иначе она перерастает в издевательство.

Основная идея Чехова — показать, как слова и действия одного человека влияют на чувства и эмоции другого. Делает он это для того, чтобы мы задумались о том, что сами делаем и говорим. Порой мы не замечаем, как раним людей. А эта рана может испортить человеку день, а то и жизнь.

Слова — это сила. Словно оружие, в плохих руках они несут зло, а в добрых — дарят светлые эмоции. С этим оружием нужно обращаться аккуратно, потому что человеческая жизнь дороже всего на свете.

Чему учит?

Рассказ «Шуточка» учит двум важным вещам. Первое — нельзя издеваться над чувствами другого человека и быть эгоистом, как главный герой. Но в то же время важно не принимать так близко к сердцу всё, что с нами происходит, как Надежда Петровна. Люди бывают злы, и всё что мы можем сделать — не позволить им испортить наше настроение, не поддаваться на провокации.

В конце произведения описывается будущее героев. Наденька вышла замуж и родила троих детей, а рассказчик даже не помнит, почему тогда пошутил над ней. Это вселяет в читателей надежду в то, что люди способны обдумывать свои действия и меняться. Парень повзрослел, стал более опытным и теперь не повторит этот дурной поступок с другой женщиной. Такова мораль произведения «Шуточка».

Критика

Издатель Маркс серьёзно переработал роман перед публикацией. Главный герой превратился из шутника в интеллигента, повествование стало более сдержанным. Особенно пострадала концовка — герой не женился на Наде, а уехал в Санкт-Петербург.

Не известно, как бы читатели отнеслись к первоначальной версии рассказа, но версия по редактурой Маркса вызвала вопросы у критиков. Богослов Введенский не понимал, почему рассказчик заставляет страдать девушку. Но были и положительные отзывы. Например, Ангел Богданович отметил литературное изящество рассказа и вызываемую эмоциональность у читателей — его расстроила печальная концовка.

Анализ рассказа А.П. Чехова «Шуточка»

Автор: Guru · 15.06.2018

Юмористические рассказы Чехова навсегда остались визитной карточной писателя: так он представляется своим читателям спустя столетие после своей смерти. Все мы начинаем знакомство с его творчеством именно с маленьких историй, где повествуется забавная или печальная драма одной личности, по которой мы узнаем о трагедии всей России. Таков и рассказ «Шуточка», о котором пойдет речь в данной статье.

История создания

Впервые данный рассказ был опубликован в №10 журнала «Светлячок» от 12. 03. 1886г. На тот момент это был анекдот с иначе построенным сюжетом. Он был издан под псевдонимом «Человек без селезенки». Тогда конец был более счастливым, ведь герой женился на Наденьке.

В 1899 году Чехов планировал издать сборник рассказов и переработал анекдот, изменив характер главного героя, стиль повествования и концовку, тем самым, сделав из забавной шутки серьёзный рассказ.

Жанр, направление

Произведение написано в жанре рассказа. Отнести рассказ можно к направлению реализма, сдобренного новаторством времени и самого писателя. В основу легли описание переживания и внутренней борьбы Наденьки с собственным «я» и описание того, что испытывает главный герой по отношению к девушке. Но, присуще Чехову, рассказ заканчивается моралью и напоследок показывает нам зависимость эмоционального состояния человека от слов.

Новаторство автора заключается в том, что перед нами предстает динамика эмоций, а не событий. Мы видим мир изнутри действующих лиц. Рассказ беден физическими действиями героев, зато богат их внутренними диалогами. Перед читателем обнажается духовная сущность молодых людей, а не их вымышленные поступки.

Главные герои и их характеристика

Главным героем перед нами предстаёт молодой человек без имени и, немало важная героиня, — Наденька. Характеры героев раскрываются в ходе событий. Отношения между молодыми людьми автор оставляет для нас загадкой, чтобы мы могли задаться вопросом: «Действительно ли это шутка или любовь?».

Проблемы

Важной проблемой данного рассказа можно выделить воспитание. Если человек не имеет представления о том, что нельзя шутить над чувствами других людей, значит, родители не вложили в него должное понимание, либо он пренебрег их советом.

Также, можно выделить проблему слишком сильной восприимчивости человека, повышенной чувствительности к любым ситуациям и проблемам. На примере Нади мы можем понять, как влияет и может изменять эмоциональное состояние, любая фраза или ситуация. Чрезмерная чувствительность может привести к психическому расстройству личности. Именно поэтому важно уметь выстроить барьер между впечатлениями и эмоциями, не позволяя случайным явлениям выбить себя из колеи. Проблема силы воли тоже затрагивается автором: Надя не может взять себя в руки, ее очень легко задеть. Данная особенность может помешать ей жить дальше.

Социальная проблематика рассказа представлена запутанными отношениями противоположных полов. Чехов наглядно описал нам отсутствие общего языка у молодых людей, являющееся актуальным и в нынешнее время. Общение и завязавшиеся разговоры между людьми ещё не всегда значат нахождение общего языка, о чем и свидетельствует выделенная проблема. Нужно уметь чётко выражать свои истинные мысли и чувства, чтобы не возникали недопонимания.

Смысл

Главная мысль рассказа заключается в том, что нельзя шутить над чувствами людей, ведь слова могут оказаться больнее физического насилия. Одна фраза может повлиять на жизнь и судьбу человека. Слова, по мнению автора, тоже оружие, которым владеют не всегда уравновешенные и здравомыслящие бойцы, растрачивающие патроны просто так, веселья ради. Но они не знают, что их выстрелы – не холостые, что они ранят случайных прохожих, и их игра становится завязкой личной драмы.

Идея автора реализована в героях и их отношению к словам. Он показывает нам абсолютно противоположное восприятие и влияние одних и тех же слов на двух разных людей. Надя желает слышать «я люблю вас» и насыщаться фразой, словно солнечными лучами. Для неё признание в любви остаётся приятным воспоминанием, которое она бережно хранит. Для молодого человека же это — абсолютно обезличенные, ничего не значащие слова, которые можно «бросить на ветер», как он и делает, ради шутки. У каждого может быть свое восприятие, но это не должно влиять на значимость произнесенных слов. Если молодой человек не видит смысла в признании, это не означает, что его собеседники должны подстраиваться под его лексический нигилизм.

Фрагмент групповой работы по анализам рассказа А.П. Чехова «Шуточка»

Фрагмент групповой работы по анализам рассказа А.П. Чехова «Шуточка»

Рассказ «Шуточка» интересен тем, что автор ведет повествование от первого лица. Его отношение к «пошутившему» герою не вполне ясно и поэтому толкование событий неоднозначно. Это пример более сложной групповой работы. Вот почему анализ рассказа, поданный также в анонимной форме, зачитывает не психотерапевт, а один из членов группы, Т.С. В этом – «путь» постепенной передачи инициативы от психотерапевта – группе.

«В рассказе “Шуточка” А.П. Чехова мастерски обнажены человеческие чувства, переживания. Автор задается вопросом: зачем и для чего человек совершает те или иные поступки. Писатель раскрывает образ Наденьки. Это очень миленькая, совсем еще юная девушка, у которой все впереди: и любовь, и переживания, и разочарования. Однако душа ее уже томится, ждет чего-то нового, еще неизведанного. Она, вероятно, уже не раз представляла себе, как какой-нибудь приятный молодой человек скажет ей слова признания.

И вот эти слова: “Я люблю Вас, Надя”, – звучат в такой момент, когда Наденька не знает, слышит ли она их на самом деле или ей только кажется. Бедная девушка мучается, терзается, ведь для нее “это вопрос самолюбия, чести, жизни, счастья, вопрос очень важный, самый важный на свете”. Так что шутка, по-моему, не совсем удачная и безобидная.

Наденька еще и еще раз решается пережить ужас, чтобы выяснить, кому принадлежат эти четыре слова. Ей мучительно хочется, чтобы эти слова принадлежали ее попутчику. Но загадка, по-прежнему, остается загадкой. Далее автор словно пытается оправдаться, говоря, что “…ей, по-видимому, уже все равно, из какого сосуда напиться, лишь бы быть пьяной”. Но это все же не так. Бедная девочка решается одна проехать с горы, чтобы выяснить, наконец, истину, но страх снова парализует ее.

Прошло время. Те события для нее теперь самое счастливое, самое трогательное и прекрасное воспоминание в жизни. Почему? Почему так устроен человек, что вроде бы незначительное событие оставляет глубокий след в памяти? Может быть, потому, что это юность, душа еще не покрыта коростой страха, недоверия, и все воспринимается очень ярко и эмоционально. Или есть какие-то другие причины? Да и вообще, объяснимо ли это и нужно ли объяснять? Главное, что Наденька была счастлива. Страдала, мучилась, переживала, но была счастлива, и это главное».

Далее начинается групповой анализ. Пациентка И.С. затронутую тему воспринимает с большим чувством, очень взволнованно. То, что произошло с героиней рассказа, Наденькой, кажется ей очень серьезным, жизненно значимым. Она считает, что «шутка13» оставила неизгладимый след в жизни героини: поступок героя категорически осуждает – он безответственен и даже жесток. «Нельзя так шутить!» – заявляет И.С., и при этом состояние ее близко к аффективному. «Слова много значат для человека, поэтому нельзя их бросать на ветер», – такой вывод делает И.С., и в этом ее поддерживает О.И.: «Плохо, что такие важные для человека слова — “Я люблю Вас, Наденька”, — говорятся в шутку».

Другой пациент, В.П., начавшуюся работу над характером, личностью воспринял как нечто лишнее и к делу не относящееся. Для купирования заикания одной техники речи ему казалось достаточно. Полемизируя с И.С., он заявляет, что история с девушкой – самая обычная, в ней нет ничего предосудительного: «Все мы в молодости шутили, и это не преступление…»

И здесь, очень далеко отступив от темы, В.П. начинает рассуждать о положительной роли слов, о том, что Слово «может спасти человека или погубить…». Он расширяет тему рассказа до огромных масштабов – мужества, героического противостояния трудностям, преодоления себя во имя высокой цели (на примере Наденьки, «готовой пожертвовать жизнью под действием слов главного героя»). Этот же пациент во время пропедевтического этапа лечения писал, что за избавление от заикания он готов «броситься с головой в глубокую пропасть», «пройти огонь и ад» и «отдать 20 лет жизни». Психотерапевт, неожиданно вступая в беседу, напоминает В.П. его прежние «обещания». В.П. растерян – он явно уличен. Подмеченное психотерапевтом совпадение глубоко затронуло его… Здесь-то и начинается собственно групповая психотерапия.

В ходе обсуждения анализов литературного произведения пациенты зачастую не только осознают свои проблемы, но и делают для себя важные выводы. Углубление же понимания себя пациентом, начатое еще на пропедевтическом этапе, необходимо для процесса лечения. Способность признаться в своих недостатках, прислушаться к себе и к своему новому состоянию позволяет начать корректировать свое поведение. Психотерапевт, подхватывая этот процесс, старается создать условия для его закрепления.

Итак, на первых порах при групповом разборе анализов текстов пациенты «вычерпывают» из них «то» и «так», что характерно для сложившейся структуры личности каждого. Но уже в ходе группового обсуждения они постепенно продвигаются к тому, чтобы в будущем стать психотерапевтическим коллективом, в котором каждый из членов сможет оказать психотерапевтическую помощь своим товарищам. Доказательством этому служит желание пациентов внимательно выслушивать друг друга, проявляться эмоционально, быть открытым. У пациентов формируется «направленность на другого», что и является основой для участия в процедуре «Разбор характера Мистера Х», которым станет каждый из них.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.

“Шуточка”, анализ рассказа Чехова

При анализе рассказа “Шуточка” обращает на себя внимание то, что повествование ведется в двух временах. Настоящий момент к концу рассказа становится далеким прошлым, о котором вспоминает рассказчик. Он является главным действующим лицом, а весь сюжет строится вокруг его отношений с барышней Наденькой.

Его чувства к ней несерьезны, это просто развлечение, “шуточка” – которая, однако, может ранить.

Во время катания с горки главный герой произносит признание в любви, а Наденька не может понять, в самом ли деле она его слышала, или это был шум ветра. То, что для рассказчика – шутка, для девушки почти что мука. “Нетерпеливо, грустным, проникающим взором” смотрит Надя, пытаясь понять, ей “неловко, страшно”. А шутник при этом спокойно курит, “рассматривая свою перчатку”.

Чтобы разобраться, пугливая девушка соглашается еще и еще спускаться с горки “в страшную пропасть”, а герой каждый раз повторяет свою шутку, не разрешая загадки.

По эмоциональной напряженности это произведение можно посчитать новеллой – на пяти страницах разворачивается

Наступает весна, тает горка, а загадка так и остается загадкой, и главное, девушке уже не хочется ее разгадывать. Рассказчик застает ее в весеннем саду, с “бледным, унылым лицом”, “печальным, тоскующим взором”. И, уже зная, что вряд ли он еще увидит Наденьку перед отъездом на долгое время, он снова повторяет свое признание, которое доносит ветер. И юная наивная девушка расцветает, протягивает ветру руки, “радостная, счастливая”…

Это кульминация произведения: вновь вспыхнувшая надежда побеждает здравый смысл и заставляет верить ветру.

Здесь заканчивается основная часть новеллы, и повествование перескакивает на много лет вперед. Трогательная, доверчивая барышня стала женой и матерью, у нее трое детей. Воспоминание о признаниях, которые приносил ветер, до сих пор дороги ей, это “самое счастливое и прекрасное”, что было у Наденьки. Здесь автор проводит параллель: и эти слова о любви, и память о них, и сама юность и заря жизни – одинаково эфемерные, неуловимые.

А рассказчик, став старше, уже не понимает, “зачем говорил те слова и шутил”. Только молодость могла бы дать ответ – но она ушла безвозвратно, оставив о себе неясное воспоминание, такое же, как признание в любви в потоке ветра.

Даты проведения ЗНО Даты проведения внешнего независимого оценивания 2014 года: Предмет Дата проведения Иностранные языки 3 июня Украинский язык и литература 5 июня Украинский язык и литература 6 июня Русский язык 10 июня.

Олимпиада по русскому языку в третьих классах – скачать бесплатно Олимпиада по русскому языку в третьих классах. Помоги предложению вернуть первоначальный вид. 5 баллов – чемодан, с, мальчик, во, нашел, конфеты, маленький, двор, и, гулял. Отгадай слова сходные по звучанию.

Тест по теме “Импрессионизм и постимпрессионизм в художественной культуре” – Скачать МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №16 ИМ. ПОЛНОГО КАВАЛЕРА ОРДЕНА СЛАВЫ В. С. КОРОЛЕВА Г. ТУЛЫ Методическое объединение учителей предметов гуманитарного цикла Тест по теме “Импрессионизм и постимпрессионизм В.

Десять кроссвордов В № 17 мы уже опубликовали работу молодого словесника из Сыктывкара С. Н. Шешукова и пригласили его к дальнейшему сотрудничеству. В письме в редакцию Сергей Николаевич пишет: “Я работаю в.

Тест по истории “Крымская война” 8 класс Тест по теме “Крымская война” 1. Выберите дату правления Николая I: А) 1801-1825; б) 1825-1855; в) 1762-1796. 2. Укажи годы, когда проходила Крымская война: А) 1853-1855 гг.; б) 1855-1856 гг.;.

Сочинение по литературе. Образ евгения онегина Противоречия в характере Онегина делают его образ жизненным, далеким от схематизма. Он ни положительный, ни отрицательный, а почти реально существующий: Как ты да я, да целый свет… На протяжении романа.

Урок по геометрии в 11 классе “Углы в пространстве” Самоанализ урока Урок по геометрии в 11 классе “Углы в пространстве” Тема урока: Тип урока: обобщение и систематизация изученного материала. Урок является подготовительным к сдаче ЕГЭ, работает на последующие уроки.

Цивилизация острова Линкольн Жюль Габриэль Верн в науке XIX и XX веков был всепроникающей невидимой силой, о присутствии, влиянии которой говорили геолог Обручев, инженер Маркони, полярник Нансен, аэродинамик Жуковский, химик Менделеев, Циолковский, создатель.

Интересные подробности жизни и творчества Л. Н. Толстого Впервые понятие “диалектика души” применительно к толстовскому психологизму ввел известный русский писатель, мыслитель и литературный критик Н. Г. Чернышевский. В статье, посвященной ранней прозе Толстого, он дал следующую характеристику этого.

Сказка для вдохновения Лесные мавки на берегу ручья оплакивали смерть Нарцисса, наказанного Зевсом за то, что он только любовался собой, не замечая ничего и ни кого вокруг. И заметили лесные мавки, что и.

Сочинение на тему: что такое настоящая дружба? Пожалуйста помогите! Что такое настоящая дружба “В доме человеческого счастья дружба сводит стены, а любовь образовывает купол”. В этих словах К. Прутковая образно определенная роль дружбы в человеческих отношениях. Ныне, когда время.

Рекомендації з проведення батьківських зборів Рекомендації з проведення батьківських зборів: Батьківські збори повинні просвіщати батьків, а не констатувати помилки та невдачі дітей. Тема зборів повинна враховувати вікові особливості дітей. Збори повинні мати як теоретичний, так.

Филологический анализ стихотворения Арсения Тарковского из цикла “Пушкинские эпиграфы” Беру кусок жизни, грубой и бедной, и творю из нее сладостную легенду, ибо я – поэт. За что мы любим и ценим поэзию? Пожалуй, за то, что, делая предметом изображения.

ПОЭТ и ТОЛПА В. Маяковский “Нате!” и М. Цветаева “Квиты: вами я объедена”: перекличка через двадцать лет Последнее время часто приходится слышать разговоры о том, что школьная программа по литературе теряет традиционные имена.

“Чем дальше мы уходим от войны…” Двадцать третьего июня 1941 года в газете “Правда” публикуются два стихотворения: “Победа будет за нами” Н. Асеева и “Присягаем победой” А. Суркова. Очевидна агитационность этих стихов. У Суркова рефреном проходит.

Управління навчальним закладом Управління навчальним закладом Реформування освітньої галузі в Україні зумовило необхідність модернізації системи державного управління освітою, в тому числі й загальною середньою, спрямування її на забезпечення й всебічне поліпшення якості освіти.

Мцыри – романтический герой Герои юношеских романтических произведений Лермонтова – это свободные и гордые люди, пылкого сердца, могучей воли, верные клятве, гибнущие за свободу, за верность самим себе. У Лермонтова не просто складывались отношения.

Краткий сюжет повести И. С. Тургенева “Ася” Повесть “Ася” написана от лица русского дворянина Н. Н., рассказывающего о пережитой им в молодости любовной истории. Некогда в поисках новых впечатлений он отправился в Германию, где вскоре познакомился с.

Уроки “Каменного цветка” Урок 1 Слово учителя. В начале года мы знакомились с народными сказками. Но вы, конечно, знаете, что сказки часто сочиняют и писатели. Многие из них создают свои произведения, основываясь на.

Жанр литературного портрета – Горький. Краткое изложение текста Культура здесь совершенно потрясающая… Это такая громадная начитанность, это такая громадная власть над языком, над всеми эпохами, над культурой… над переживаниями самых различных людей… А. Луначарский Существует распространенное мнение, что.

Сейчас вы читаете: “Шуточка”, анализ рассказа Чехова