×

Анализ произведения Тихое утро Казакова

Анализ произведения Тихое утро Казакова

Этот рассказ показывает, как на фоне тихого-мирного утра разворачиваются отношения героев, и почти происходит трагедия. За небольшое время герои переживают столько, сколько, кажется, некоторые не испытывают за всю жизнь.

Спокойным это утро можно назвать лишь в кавычках, а вот тихим оно было на самом деле. В первых же строках говорится, что даже петухи (символ раннего утра) были ещё сонные, даже коровы были ещё не подоенные… Главный герой Яшка с трудом вырывается из сна, ведь он обещал «новенькому» – приехавшему в деревню из Москвы Володьке порыбачить. Накопав червей, Яшка приходит за москвичом, но тот, непривычный к такому раннему подъему, с трудом встает, ещё и жалуется, что рано. Конечно, этим он злит Яшку. Вообще, герои всё время ругаются. Яшка презрительно отзывается о Москве, чтобы обидеть гостя. Володька тоже ворчит, но его сдерживает восхищение перед рыбаком. Для него рыбалка – чудо какое-то, понятно становится, что он всегда хотел, как взрослый, порыбачить, но возможности не было.

Психологически ярко описан момент возможной трагедии – Володька чуть не утонул. Тут же всплывают глупые страхи Яшки про «осьминогов». Он ведь сам понимает, что его разыграли это «новостью», но в момент реальной угрозы и такой страх всплывает. И он ведь бросается бежать за помощью, но в этом сонном утре никого, а ещё и деревня далеко. Да, Яшка возвращается на помощь, но спасать ведь сложно не только психологически… Его приятель почти топит его, цепляясь. После неудачной попытки Яшке становится по-настоящему страшно, что в этой мирной тишине утонул Человек. Мало того, Яшка сам его оттолкнул. А вот после спасения москвича Яшка испытывает к нему как к человеку огромную любовь. Тут пережитый страх, шок вызывает слёзы у обоих ребят.

Яшка сумел не испугаться, ведь, даже если бы не стал рисковать своей жизнью и убежал бы от утопающего, то его наверняка никто б не осудил. Но поступает он как настоящий герой, которым лишь хотел казаться в начале со всеми своими рассказами про огромных сомов, которых поймать – не проблема. (Конечно, для него не проблема, а не для новичка Володьки.)

Текс написан спокойным языком. Иногда, это намеренно описательно. Например, когда Яшка думает, что утопил мальчика, автор описывает мирное утро с росой, птичками, паутинкой, где всё буквально дышит тишиной.

Этот рассказ о преодолении страха, в первую очередь. О преодолении себя самого.

2 вариант

Рассказ Юрия Павловича Казакова «Тихое утро» наполнен духом деревенской жизни и красотой природы, которая прекрасно описана в произведении. Название рассказа говорит само за себя, но и в то же время настораживает тем, что произойдет с мальчиками на рыбалке. Главными героями рассказа являются два мальчика. Яшка – деревенский парень, живущий всю жизнь в деревне и знающий там каждый уголок, любитель рыбалки, считающий себя лучшим рыбаком в деревне и знающий лучшие места для клева. Володя – городской парень, живет в Москве, никогда не рыбачил и пришел к Яшке за помощью, чтобы он его обучил и показал, где лучшие места для рыбалки.

Рассказ начинается с того что Яшка встает рано утром и с предвкушением готовится к утренней рыбалке с его новым знакомым – Володей. Приготовив все для рыбалки, Яшка будит Володю и тут у них происходит перепалка. Володя, не привыкший так рано вставать, говорит об этом Яшке, на что второй оскорбляется этим, считая, что городской житель не понимает всей сути деревенской жизни. После небольшой ссоры, мальчики идут молча, Яшка еще пытается, как то задеть Володю, но так как Володя мягче по характеру, то он не спорит много со своим новым знакомым. Яшка имеет очень вспыльчивый характер, но в то же время быстро успокаивается. Когда Володя расспрашивает его о деревне и разных ее звуках, Яшка как знаток своих мест рассказывает ему о тракторе, птицах и, конечно же, о рыбе, которая водится у них в богче.

Во время рыбалки Яшка всем своим видом хочет показать, что он мастер в рыбалке и когда первая рыба срывается с крючка, то очень расстраивается и не хочет винить себя, а винит своего знакомого. Но вторую рыбу ему все-таки удается поймать и он восторженно этому радуется, в этот момент у Володи тоже начинается клев, но по не опытности и по спешке, он срывается в воду и начинает тонуть, пытаясь удержать удочку.

Этот момент является переломным для Яшки. Первым делом, что он предпринимает – он бежит. Каким бы взрослым и серьезным не казался Яшка, он всего лишь еще ребенок, он помнит рассказы об осьминогах, которые живут в этом озере и его пронзает страх. Яшка бежит, чтобы позвать на помощь, но видя, что не кого звать и что Володя утонет, он переборол страх и бежит спасать своего друга. Но и это у него не получается с первого раза, Володя чувствуя, что может спастись в панике чуть не утопил самого Яшку. Яшка же понимая, что и сам сейчас утонет, вновь чувствует страх и, ударив в живот Володю, выбирается на берег один. И вот так лежа не берегу один Яша осознает, что из-за него Володя утонул и в очередной раз кидается на помощь другу. В этот раз у него, получается, вытащить Володю и спасти его и оба мальчика начинают плакать от того, что с ними произошло.

Этим рассказом Казаков хотел показать читателям, что в любом из нас есть место подвигу. Страх это нормально и, чтобы сделать что-то важное, например, спасти жизнь другу, нужно преодолеть его, как это сделал Яшка. Он не убежал, не стал оправдывать себя, что он не смог бы помочь Володе, а героически прыгнул в воду вслед за другом.

Также читают:

Картинка к сочинению Анализ произведения Тихое утро Казакова

Популярные сегодня темы

Лето – самое удивительное время. Почти каждый год мы семьей уезжаем на отдых в разные удивительные места. Но иногда родители очень заняты и меня отправляют к бабушке в деревню. Но я всегда радуюсь этому.

Лето – это самое любимое время года для меня. Приходит время самых длинных в году каникул, которые я всегда жду с нетерпением, так как впереди целых три месяца солнца и тепла.

У Мцыри, конечно, трагическая судьба. Она исходит из его характера. То есть другой человек в таких условиях был бы счастлив или просто смирился бы… Но он слишком свободолюбив!

Роман А.С.Пушкина «Капитанская дочка» затрагивает исторические события, происходящие в России во второй половине 18 века.

Художник – пейзажист Шишкин написал картину «На Севере диком стоит одиноко сосна. ». На холсте гордо возвышается высокая, могучая зелёная сосна. Причём она, несмотря на все невзгоды и тяжелейшие трудности

Анализ рассказа Казакова Тихое утро

Рассказ Ю. П. Казакова «Тихое утро» – это история о взаимоотношениях двух мальчиков, которые получили серьезный урок в один из летних дней. На фоне деревенской природы, увлекшись ловлей рыбы, они столкнулись с опасностью. Один из них – местный житель – Яшка оказался спасителем для гостя из Москвы, который не смог самостоятельно выбраться из воды – Володи.

В рассказе на первый план выступает противопоставление городской суеты деревенскому укладу. Эти отличия проявляются и в людях, и в быту. Хозяйский сын – ребенок, привычный к раннему подъему, утренним походам на рыбалку. Он знает, что необходимо для этого надеть и взять с собой. Гость из города надевает на ноги ботинки в отличие от босоногого Яшки, который охотно пьет воду из колодца. У Володьки же после нескольких глотков «заломило в затылке». Володька – робкий, он впервые видит густой туман, наслаждаясь свежим воздухом лугов, с большой осторожностью подходит к реке. Яшка – смелый, опытный мальчишка, который умеет ловить дроздов, разбирается в рыбе.

Своеобразен подход писателя к изображению природы в рассказе, которая будто сопровождает ребят, начиная с их пробуждения. Утренний туман не дает им прохода, будто закрывая путь в направлении реки. Добравшись до воды, мальчиков отпугивали омуты, темнеющие в разных местах реки. Усилилось впечатление и ребят и читателя за счет несуществующих, но пугающих образов осьминогов. Все становится на свои места после того, как Яшка спасает спутника. Туман рассеивается, легкий ветер радует ароматами цветов и трав, которые распространились повсюду.

Автор показал, как может в трудных обстоятельствах измениться человек. До похода на рыбалку Яшка то с озлобленностью, то с насмешкой относился к москвичу. Однако после спасения на лице его играла нежность и удовольствие. После этого случай на реке мальчик справился со своей неприязнью к Володе, со страхом осьминогов, о которых ему не раз рассказывал товарищ. Отношения ребят друг к другу изменилось. Они приобрели горький жизненный опыт, который на будущее станет для них хорошим уроком.

Таким образом, автор произведения благодаря случаю на реке подвел читателя к мысли о том, что каждый человек даже ребенок может совершить настоящий подвиг, выполнить долг перед собой и тем, кто нуждается в помощи. Слезы Яшки, оказавшегося на берегу вместе с Володькой, это слезы счастья взрослого человека, который повел себя в трудной ситуации достойно, не остался равнодушным.

Название произведения «Тихое утро» выбрано автором не случайно. Затишье в природе настораживает, дает возможность разобраться в себе, выяснить без помех взаимоотношения с товарищами. Оно помогает увидеть все вокруг без препятствий, лучше понять переживания героев рассказа.

Казаков с гордостью подчеркивает, что его герои мужественно выдержали испытание, несмотря на свои страхи и возраст. Автор призывает читателей оставаться неравнодушными при любых обстоятельствах, тем более, если речь идет о спасении близких людей. Яшка достойно вышел из ситуации, показав пример того, как нужно реагировать на чужие неприятности, быть отзывчивыми, не бросать в беде друзей.

Вариант 2

Данное произведение относится к такому жанру, как рассказ. Юрий Павлович поднимает ряд очень важные темы. Тему совести, тему ответственности, тему гордости, тему любви к другу, тему природы.

Рассказ начинается с того, что мальчики ссорятся из-за разных взглядов. Один парень – деревенский, а другой – городской. Яшка пытается донести до друга все прелести ранней рыбалки, а тот его не понимает. На этой почве происходит ссора. Однако, потом автор описывает испытание, которые приходит к ребятам, когда они ничего не подозревают.

В произведении всё внимание сосредоточено на двух героях. Первый – Яшка, а второй – Володя. Один всегда жил в деревне, а второй приехал погостить на время.

Яшка – родился и вырос в деревне. Очень хорошо разбирается в рыбалке. Парень одевается просто, не гоняется за красотой. Для него главное – дело. Яшка не понимает своего городского друга. Ведь он привык рано вставать и знает всю прелесть раннего утра. Мальчики поссорились на этой почве. Однако, когда Яшка встречается с серьезной проблемой, он принимает правильное решение. Его друг оказался в воде, а Яшка, зная, что ему тоже угрожает опасность, бросился ему на помощь. Произошедшее было серьезным шоком для парня. Он очень боялся трагичного конца истории поэтому, когда он вытащил друга и сам вылез на берег, не сдержал накопившихся эмоций. Благо, все кончилось хорошо.

Когда Яшка собирается на рыбалку, можно заметить, что он чувствует себя настоящим знатоком предстоящего дела. Яшка хочет показать своему другу какой он мастер, показывает свои умения и трюки. Яша многое знает о том, что происходит вокруг. Он различает все звуки, прекрасное знает, что и где происходит. Яша очень уверен в себе, чего не скажешь о Володе. Из-за своей неуклюжести парень потерял равновесие и оказался в воде. Яша, увидев эту картину, в первую очередь – испугался. Однако, от осознания, что друг может утонуть, герой переборол страх и бросился в воду. При анализе чувств Яши можно увидеть много на первый взгляд скрытых чувств (жалость, страх потерять друга, страх не сберечь, сострадание).

Володя же совсем другой. Городские люди сильно отличаются от деревенских. Деревенские привыкли говорить, что думают. Простые и неприметные. По причине вспыльчивости Яшки, Володя боится задавать лишние вопросы, чтобы его не разозлить. Природа сблизила героев, дала им общую тему для общения. По этой причине ушло напряжение, вскоре парень оказался в воде.

Анализ рассказа Казакова Тихое утро

Несколько интересных сочинений

Есть у меня внучка. Однажды она говорит: – У Веры в субботу день рождения. Она пригласила меня в гости. Нужно купить ей какой-нибудь подарок. Что бы ей подарить

Тема отцов и детей раскрыта в романе Федора Михайловича Достоевского косвенно, поскольку автор уделил больше внимания раскрытию других, более важных для него тем, однако данное произведении не завоевало

Впервые об Алене Дмитриевне мы узнаем из рассказа опричника Кирибеевича на пиру у Ивана Грозного. Царь, заметив унылого любимца, стал допытываться, отчего он кручинится.

Писателю Антону Павловичу Чехову всегда удавалось мелкими деталями передать сущность людей, их отрицательные качества. На его рассказах читатели учатся жизни, перед ними раскрываются ситуации различных героев

И ни у кого кроме мальчика нет стремления поскорее очутиться там, за стеклом, где нет серых и скучных рам и подоконников и совершенно отсутствуют условности и ограничения.

Казаков, Анализ произведения Тихое утро, План

Жанр произведения – психологический рассказ. Героев двое – деревенский житель Яшка и его новый знакомый, при­ехавший из Москвы погостить, Володя. Основа сюжета – поведе­ние двух ребят, совершенно разных по характеру и образу мыс­лей, в экстремальной ситуации.

Завязка – подготовка мальчиков к рыбалке, утренняя прогулка по селу. Кульминация – ситуа­ция, когда Володя едва не утонул, и Яшкино бегство с места возможной трагедии. Но Яшка пересилил свой страх, и все закон­чилось благополучно. Развязка – спасение Володи и то, что он жив и может разговаривать.

Пережитые эмоции находят выход в слезах.

Писатель рассматривает все нюансы – от раздражения Яшки неумелостью “столичной штучки” до желания городского жителя Володи угодить ему, животный страх и чувство самосохранения, которые отступают перед совестью Яшки и голосом разума. Воло­дина беспомощность является мерилом Яшкиной порядочности.

План 1. Мальчики Яшка и Володя отправляются рано утром на рыбалку.

2. Рыбалка в Бочаговом ручье чуть было не закончилась тра­гедией – Володя едва не утонул.

3. Все закончилось благополучно – Яшка спас Володю.

Related posts:

Анализ рассказа Ю. П. Казакова “Тихое утро”, планЖанр произведения – психологический рассказ. Героев двое – деревенский житель Яшка и его новый знакомый, приехавший из Москвы погостить, Володя. Основа сюжета – поведение двух ребят, совершенно разных по характеру и образу мыслей, в экстремальной ситуации. Завязка – подготовка мальчиков к рыбалке, утренняя Прогулка по селу. Кульминация – ситуация, когда Володя едва не утонул, и […].

Характеристика героя Володя, Тихое утро, КазаковВолодя Володя – один из главных героев рассказа Ю. П. Казакова “Тихое утро”, московский житель, гостивший в деревне. Володя типичный городской мальчишка. Он более уступчив и имеет мягкий характер. Однажды он гостил в деревне и познакомился с деревенским мальчишкой по имени Яшка. Яшка считался лучшим среди ребят в рыбацком деле, а Володя как раз мечтал […].

Сочинение на тему: Можешь ли ты согласиться с этим названием? Почему? в рассказе Тихое утро, КазаковМожешь ли ты согласиться с этим названием? Почему? Рассказ Ю. П. Казакова “Тихое утро” о дружбе двух мальчиков и о рыбалке. Однажды рано утром деревенский мальчик Яшка решил взять своего столичного друга Володю с собой на рыбалку. Он знал, что Володя никогда раньше не бывал на рыбалке, но очень хотел. Утро, на самом деле было […].

Пересказ и краткая характеристика произведения “Тихое утро” Казакова Ю. ППлан пересказа 1. Яшка просыпается очень рано, чтобы пойти на рыбалку. 2. Яшка будит Володю и начинает задирать его. 3. Ребята идут к речке. Они пьют воду из старого колодца. 4. Мальчишки приходят к омуту. 5. У Яшки срывается первая рыба, а потом он вытаскивает леща. 6. Володя тонет. Действия Яшки. 7. Яшка понимает, что […].

Характеристика героя Яшка, Тихое утро, КазаковЯшка Яшка – один из главных героев рассказа Юрия Казакова “Тихое утро”, деревенский мальчишка, друг Володи из Москвы. Это типичный житель сельской местности. Среди ребят он считался лучшим по части рыбалки. Ему не нравятся Володины городские манеры, но он не прочь научить его рыбачить. Яшка всегда ходит в старых штанах и рубахе, с босыми ногами […].

Сочинение по рассказу юрия казакова тихое утро на тему: как тихое утро изменило мальчиковЮрий Павлович Казаков – прозаик второй половины двадцатого века. Писатель обладает особой способностью: писать о типичных вещах, но характеризовать их с несвойственной стороны. В рассказе Юрия Казакова “Тихое Утро” выведены в образах главных героев два мальчика: городской житель Володя и простой деревенский парень Яшка. Яшка – типичный житель сельской местности, знаток настоящей рыбалки. Портрет героя […].

Тихое утро характеристика образа ЯшкиОбраз Яшки. Яшка – типичный житель сельской местности, знаток настоящей рыбалки. Портрет героя примечателен: старые штаны и рубаха, босые ноги, испачканные пальцы. Мальчик презрительно отнесся к вопросу городского Володи: “А не рано?” Яшка, видя, что его напарник тонет, принимает единственно верное решение: бросается в холодную воду спасать Володю: “Чувствуя, что сейчас задохнется, Яшка рванулся к […].

Тихое утро характеристика образа ВолодиОбраз Володи. Городской мальчик – полная противоположность Яшки: собрался на рыбалку в ботинках. Ребята поссорились из-за пустяка, поэтому сердятся друг на друга. Но Володя имеет более мягкий и уступчивый характер, поэтому не задает лишних вопросов, боясь еще больше рассердить Яшку. Постепенно благодаря полному восторгу Володи от ранней утренней прогулки напряжение между мальчиками спадает, они начинают […].

Сочинение на тему: Что общего в характере мальчиков в рассказе Тихое утро, КазаковЧто общего в характере мальчиков Рассказ Юрия Казакова “Тихое утро” повествует о дружбе двух мальчиков, выросших в разной среде. Яшка – типичный сельский мальчик. Он всегда ходит в старых штанах и рубахе с босыми ногами и испачканными пальцами. В деревне он самый лучший рыбак среди ребят его возраста. По натуре Яшка немного грубоват и прямодушен. […].

Краткое содержание “Тихое утро” Казаков Ю. ПКазаков Ю. П. Тихое утро Ранним утром, когда в избе было еще темно, и мать не доила корову, Яшка встал, отыскал свои старые штаны и рубаху, поел хлеба с молоком и, взяв удочки, вышел из избы. Накопал червей и побежал к сараю, где на сеновале спал его друг Володя. – А не рано? – сипло […].

Казаков, Краткое содержание Тихое утроКраткое содержание Яшка проснулся, когда только-только прокричали сонные петухи, было темно, мать не доила коровы и пастух не выгонял стадо в луга. Поев молока с хлебом, мальчик взял удочки и пошел на крыльцо. Деревня еще спала. Накопав полную банку, он перевалился через плетень и побе­жал по тропинке к сараю, где на сеновале спал его новый […].

Краткое содержание рассказа Казакова “Тихое утро”Ящка просыпается затемно – мать еще не доила корову, и пастух не выгонял стадо в луга. Глаза слипаются, но Яшка пересиливает себя, одевается, завтракает и выходит из дому, чтобы накопать червей у риги и разбудить Володю – нового приятеля из Москвы. Напившись воды из колодца, ребята направляются к омуту – самому “рыбному” месту на реке. […].

Краткое содержание Тихое утроКак-то ранним утром, поборов сладкий сон, Яшка решил пойти на рыбалку. Он хотел показать рыбные места своему новому приятелю Володьке из Москвы. Взяв все необходимое снаряжение и накопав червячков, он направился к Володе. Тот сильно удивился столь раннему визиту и никак не хотел вставать. Яшка разозлился на приятеля. Ведь он сам проснулся ни свет ни […].

Краткое содержание “Тихое утро” Казакова Ю. ПРанним утром, когда в избе было еще темно, и мать не доила корову, Яшка встал, отыскал свои старые штаны и рубаху, поел хлеба с молоком и, взяв удочки, вышел из избы. Накопал червей и побежал к сараю, где на сеновале спал его друг Володя. – А не рано? – сипло спросил тот спросонья. Яшка рассердился: […].

Краткое содержание рассказа Ю. П. Казакова “Тихое утро”Яшка проснулся, когда только-только прокричали сонные петухи, было темно, мать не доила коровы и пастух не выгонял стадо в луга. Поев молока с хлебом, мальчик взял удочки и пошел на крыльцо. Деревня еще спала. Накопав полную банку, он перевалился через плетень и побежал по тропинке к сараю, где на сеновале спал его новый приятель – […].

Краткий пересказ “Тихое утро” КазаковаЛитературоведческий анализ. Рассказ Ю. П. Казакова “Тихое утро” предназначен как для маленького, так и для взрослого читателя, пото­му что в центре повествования – преодоление ребенком совсем не детского, а большого, “настоящего” страха. И победа над этим страхом достигается за счет борьбы воли и совести с примитивным инстинктом самосохране­ния. Писатель рассказывает о том, как ранним утром […].

Бунин, Анализ произведения Цифры, ПланАнализ произведения Жанр произведения – психологический рассказ. Герои – маль­чик, дядя, мама, бабушка. Завязка – мальчик упрашивает дядю показать ему цифры и доставить небольшие детские радости. Кульминация – дядя резко обрывает мальчика, вызвав его бур­ные слезы. Развязка – ребенок учится писать цифры. Это рассказ о взаимоотношениях ребенка и взрослого, постро­енный на изложении отдельных моментов ссоры. […].

Толстой, Анализ произведения Отрочество, ПланАнализ произведения “Отрочество” по жанру относится к автобиографическим пове­стям. Это вторая часть трилогии. В этой повести продолжается анализ души взрослеющего человека. Период отрочества начинается у Николая после смерти матери. Меняется его восприятие окружающего мира – приходит пони­мание того, что мир не вращается вокруг него одного, что вокруг много людей, которым до него нет дела. Николеньку […].

Толстой, Анализ произведения Кавказский пленник, ПланАнализ произведения Жанр произведения – рассказ. Посвящен он военным действи­ям на Кавказе во второй половине XIX века. В это время шла кровопролитная война за присоединение Кавказа к России. Гор­ские народы оказывали упорное сопротивление, захватывали рус­ских солдат в плен. Русские обозы могли передвигаться от одной крепости к другой только под усиленной охраной. Л. Н. Толстой сам […].

Гоголь, Анализ произведения Записки сумасшедшего, планАнализ произведения Повесть построена в форме дневниковых записей и раскрыва­ет смятенное сознание героя. Этот мелкий чиновник далек от мира сильных людей, от высшего общества. В департаменте он чинит перья для своего начальника. Он познает жизнь через унижения и оскорбления и свыкается со своим положением. Особенностью является то, что по мере того, как герой лишается рассудка, […].

Тихое утроУтро в первую очередь олицетворяет тишина. Я проснулась в половине шестого и выглянула в окно. Серовато-сиреневые облака все еще прикрывают небо, хотя и справа, и слева уже видны кусочки рассвета – голубые, синие, алые и даже зеленоватые. Каркают вороны, перелетают с крыши на крышу голуби-непоседы, изредка покрикивает соседский петух… Но все вокруг них дышит тишиной… […].

Чехов, Анализ произведения Анна на шее, ПланАнализ произведения Это произведение отличается глубиной художественного вос­произведения жизни. Главной героиней является восемнадцати­летняя девушка Аня, которая выходит замуж за пожилого чи­новника Модеста Алексеевича для того только, чтобы помочь своей семье. Ее не устраивает подобное существование, поэтому она часто сомневается в правильности своего поступка. Однако де­вушка не вносит в жизнь никаких коренных изменений, а подчи­няется ей, […].

Бунин, Анализ произведения Лапти, ПланАнализ произведения Жанр произведения – рассказ. Герои – мать ребенка, Нефед, мужики из соседнего села и больной ребенок. Завязка – известие о болезни ребенка и желание Нефеда отправиться в со­седнее село за лаптями. Кульминация – отсутствие Нефеда в доме в течение всей вьюжной ночи. Развязка – мужики из со­седнего села привезли его труп. Это рассказ […].

Пушкин, Анализ произведения Борис Годунов, ПланАнализ произведения Жанр произведения – трагедия. Завязка – ожидание того, что Борис Годунов примет царский венец. Кульминаций несколь­ко. Развязка – гибель царской семьи во главе с царем Борисом. Народ безмолвствует. В центре произведения – сильная личность, вступившая в конфликт с окружающим миром. Проблема осложняется леген­дой о причастности царя Бориса к убийству законного царевича Дмитрия. Нечиста […].

Бунин, Анализ произведения Косцы, ПланАнализ произведения Рассказ “Косцы” – это поэтическая зарисовка, сопровожда­емая размышлениями писателя о судьбе своего народа. Поводом для написания рассказа послужила услышанная писателем песня грузчиков во время путешествия на пароходе. Потом такую же сильную, могучую, ладную песню услышал Бунин, проезжая в деревне мимо косцов. Применительно к этому рассказу нельзя говорить о композиции произведения – это, скорее, […].

Тургенев, Анализ произведения Ася, ПланАнализ произведения По жанру это произведение можно отнести к повести. В осно­ве его лежит красивая история любви, которая, к сожалению, завершилась разлукой. Завязка – знакомство с Гагиными. Развитие действия – вза­имоотношения между молодыми людьми. Кульминация – объяс­нение Н. Н. с Гагиным. Развязка – объяснение с Асей. Заключе­ние – размышления Н. Н. о прошлом и настоящем. […].

Горький, Анализ произведения Детство, ПланАнализ произведения Жанр произведения – автобиографическая повесть, героями которой являются окружающие мальчика Алешу Пешкова люди, члены семьи деда Каширина и мастера, работающие в его кра­сильне. Завязкой повести является переезд матери и сына к деду после смерти отца. Кульминаций несколько, в зависимости от того, о какой ситуации идет речь – пожар это, смерть Цыганка или встреча […].

Толстой, Анализ произведения Детство, ПланАнализ произведения Жанр произведения – автобиографическая повесть. Кульми­нацией произведения являются события вокруг болезни и смерти матери. До них – завязка, начинающаяся знакомством читателя с учителем Карлом Иванычем, после печальных событий – раз­вязка, “последние грустные воспоминания”. Повесть “Детство”, напечатанная в журнале Н. А. Некрасова “Современник”, наряду с военными рассказами, сразу же при­несла Толстому известность и признание […].

Платонов, Анализ произведения Неизвестный цветок, ПланАнализ произведения Жанр произведения сказка-быль. Главных героев два – сам диковинный цветок и девочка Даша. Завязка – появление неиз­вестного цветка на пустыре. Развитие действия – описание рос­та, выживания и формирования растения. Кульминация – встре­ча с девочкой Дашей и ее работа по облагораживанию пустыря. Развязка – на пустыре растет потомок неизвестного цветка, став­ший еще красивее, чем […].

Гоголь, Анализ произведения Женитьба, ПланАнализ произведения Это комедия, отражающая жизнь провинциального дворянства. Все действие здесь группируется вокруг одного важного собы­тия – женитьбы. Реальная жизнь показана здесь нелепой, смеш­ной и абсурдной. Это социально-бытовая пьеса, герои которой на­делены психологизмом. План 1. Решение Подколесина жениться. 2. Визит свахи. 3. Посещение невесты. 4. Описание женихов. 5. Агафья Тихоновна отказывает всем, кроме Подколесина, благодаря […].

Достоевский, Анализ произведения Белые ночи, ПланАнализ произведения Жанр произведения – сентиментальный роман. Жанровый под­заголовок – “Из воспоминаний мечтателя”. Композиционно состоит из четырех новелл, рассказывающих о четырех романтических ночах из жизни главного героя. Эти лучшие ночи в его жизни заканчиваются с наступлением хмуро­го дождливого утра. Завязка действия – бесцельное блуждание главного героя по Петербургу и почти детективный сюжет, связанный со знаком­ством […].

Гоголь, Анализ произведения Портрет, ПланАнализ произведения Эта повесть ставит важнейшую проблему – взаимоотношения искусства и действительности, художника и общества. Гоголь по­казывает, что меркантильность и денежные интересы губитель­ны для настоящего искусства. Повесть построена на фантастической основе. В ней можно выделить две части. В первой дана история жизни художника Чарткова. Вторая часть – история страшного портрета, история ростовщика и художника-монаха, искупающего […].

Чехов, Анализ произведения Хамелеон, ПланАнализ произведения Жанр произведения – юмористический рассказ. Однако ран­ние рассказы Чехова нельзя назвать только юмористическими, они прочно стоят в ряду лучших сатирических произведений рус­ской классической литературы. Рассказ посвящен теме обличения чинопочитания и подхалим­ства. Героев в нем немного – полицейский надзиратель Очуме­лов, городовой Елдырин, золотых дел мастер Хрюкин, генераль­ский повар Прохор и, конечно же, виновник скандала […].

Абрамов, Анализ произведения О чем плачут лошади, ПланЖанр произведения – рассказ в рассказе. Воспоминания о прежней жизни лошадей вплетены в нить повествования о друж­бе человека и лошади Рыжухи. Завязка произведения – рас­сказ об общении рассказчика и сельских лошадей. Развитие действия – рассказ Рыжухи о своей работе на дальнем пастбище и о знакомстве со старой кобылой, Краткое содержание воспоминаний старой кобылы. Кульминация – […].

Гоголь, Анализ произведения Мертвые души, ПланАнализ произведения Сюжет поэмы подсказал Гоголю Пушкин. Коллежский совет­ник Чичиков приехал в город, чтобы купить крестьян, числя­щихся в списках до новой ревизской сказки. Потом их можно за­ложить в казну и составить на этом капитал, а их прежние госпо­да с удовольствием откажутся от мертвых, чтобы налоги с них не были столь велики. Вот Павел Иванович и […].

Гоголь, Анализ произведения Шинель, ПланАнализ произведения Здесь тему маленького человека Гоголь раскрывает как про­блему общественную, социальную. Бедный чиновник Акакий Ака­киевич Башмачкин выступает как олицетворение бедных обездо­ленных людей. Автор уже в начале подчеркивает предопреде­ленность судьбы героя, когда выбирают имя родившемуся ребен­ку. Его жизнь раскрывается в повести как суровая зависимость от общих условий жизни. Вечный титулярный советник, занима­ющий скромное, малозначительное место […].

Платонов, Анализ произведения Юшка, ПланАнализ произведения Жанр произведения – рассказ. Главный герой – подручный кузнеца Юшка. Рассказ – это история его трудной жизни. Завязкой произведения является описание жизни Юшки, его работы в кузнице. С развитием действия читатель узнает о том, как к Юшке относились окружающие люди, а еще о том, что у Юшки есть какие-то родственники, к которым он […].

Чехов, Анализ произведения Хирургия, ПланАнализ произведения Антон Павлович Чехов – величайший в мировой литературе мастер маленького рассказа, умеющий создавать законченные художественные типы посредством немногих выразительных де­талей, штрихов, сюжетных обстоятельств. Эта грань его мастер­ства в полной мере проявилась и в рассказе “Хирургия”. Всего два героя – фельдшер Курятин и дьячок Вонмигла­сов – предстают перед нами в сельской больнице. К фельдшеру, […].

Чехов, Анализ произведения Пересолил, ПланАнализ произведения Ранние рассказы А. П. Чехова, полные искреннего, зарази­тельного, беззаботного смеха, – это не только дань эпохе, но и часть особого восприятия мира писателем. Чехову была чужда приверженность некоторых его современников какой-либо идее, пусть самой незначительной. Писатель не выносил догматичнос­ти, “ярлыков”, поэтому все чаще и чаще он обращался к “про­стой” жизни, к “простому” человеку, […].

Чехов, Анализ произведения Вишневый сад, ПланАнализ произведения Это произведение Чехов задумывал как комедию, как смеш­ную пьесу, “где бы черт ходил коромыслом”. Но К. С. Станислав­ский и В. И. Немирович-Данченко, высоко оценив работу, воспри­няли ее как драму. Внешний сюжет “Вишневого сада” – смена владельцев дома и сада, продажа рядового имения за долги. Деловой и практичный купец Лопахин противостоит здесь прекрасным, но […].

Анализ произведения Тихое утро Казакова

1) Особенности жанра произведения. Произведение Ю.П. Ка­закова относится к жанру рассказа.

2) Тематика и проблематика рассказа. Проблема – вопрос, поставленный автором на страницах художественного произве­дения. Проблематика — совокупность проблем, рассматривае­мых в художественном произведении.

– Какие проблемы затрагивает Ю.П. Казаков в своём рассказе «Тихое утро»? (совести, долга, любви к ближнему, любви к природе и др.) Поясните свою мысль.

– Как писатель пытается решить проблему взаимоотношений мальчиков между собой? (писатель приготовил своим героям тяжёлое испытание)

3) Особенности сюжета произведения. Описание произошед­ших с мальчиками событий разворачивается на фоне природы.

– Как начинает свой рассказ «Тихое угро» Ю.П. Казаков? (с описания раннего утра и тумана, практически полностью покрывшего деревню)

4) Характеристика героев рассказа. В рассказе Юрия Каза­кова «Тихое утро» выведены в образах главных героев два маль­чика: городской житель Володя и простой деревенский парень Яшка.

Образ Яшки. Яшка — типичный житель сельской местности, знаток настоящей рыбалки. Портрет героя примечателен: старые штаны и рубаха, босые ноги, испачканные пальцы. Мальчик пре­зрительно отнёсся к вопросу городского Володи: «А не рано?» Яшка, видя, что его напарник тонет, принимает единственно верное решение: бросается в холодную воду спасать Володю: «Чувствуя, что сейчас задохнется, Яшка рванулся к Володе, схва­тил его за рубашку, зажмурился, торопливо дёрнул тело Володи вверх. Не выпуская Володиной рубашки, он стал подталкивать его к берегу. Плыть было тяжело. Почувствовав дно под ногами, Яшка положил Володю грудью на берег, лицом в траву, тяжело вылез сам и вытащил Володю». Слёзы Яшки в финале рассказа свидетельствуют об огромном облегчении, которое испытал ге­рой. Видя улыбку Володи, Яшка «заревел, заревел горько, без­утешно, сотрясаясь всем телом, задыхаясь и стыдясь своих слёз, плакал он от радости, от пережитого страха, от того, что всё хо­рошо кончилось. »

– Кем ощущает себя Яшка, собираясь рано угром на рыбалку? (взрослым человеком, настоящим специалистом в рыболов­ном деле)

– Почему Яшка разозлился на Володю? (Володя, не привыкший вставать так рано в городе, ещё полностью не может разде­лить всех восторгов Яшки)

– Как ведут себя мальчики, отправляясь на рыбалку? (Яшка счи­тает себя специалистом в рыбной ловле, поэтому он перед Володей задирает нос.) Кто новый приятель Яшки, которому он собирается показать настоящую рыбалку? (Володя — при­езжий из Москвы)

– Какими своими знаниями о природе, об окружающем мире поделился деревенский житель Яшка с москвичом Володей? (Яшка рассказал, что громкий треск в поле означает звук тракгора, что у них в реке водится всякая рыба; определил го­лоса птиц; объяснил, как поймать дрозда)

– Как ведуг себя мальчики на рыбалке? (все изменения в на­строении Яшки теперь связаны с рыбалкой, он хочет пока­зать себя настоящим знатоком рыбного дела; Володя же неук­люж, потерял равновесие и упал в воду)

– Какие чувства испытывает Яшка, понимая, что Володя тонет? (сначала страх, но потом, преодолев свой страх, Яшка прыг­нул в воду, затем ужас, что Володя его утопит; потом вновь желание спасти Володю)

– Перечитайте выразительно отрывок, помогающий понять чувства Яшки после спасения Володи. Какие чувства испыты­вает в этот момент Яшка? (чувство страха за жизнь Володи, чувство жалости и сострадания, которые рождают любовь к ближнему)

Образ Володи. Городской мальчик — полная противополож­ность Яшки: собрался на рыбалку в ботинках. Ребята поссори­лись из-за пустяка, поэтому сердятся друг на друга. Но Володя имеет более мягкий и уступчивый характер, поэтому не задаёт лишних вопросов, боясь ещё больше рассердить Яшку. Посте­пенно благодаря полному восторгу Володи от ранней утренней прогулки напряжение между мальчиками спадает, они начинают вести бойкий разговор о рыбалке. Яшка с готовностью рассказы­вает об особенностях клёва на заре, о рыбе, которая водится в здешних водоёмах, объясняет услышанные в лесу звуки, говорит о реке. Будущая рыбалка сближает мальчиков. Природа как бы созвучна настроению героев: она притягивает своей красотой. Володя, как и Яшка, начинает чувствовать природу, мрачный омут реки путает своей глубиной. Через некоторое время Володя упал в воду.

– Чем Володя отличается от Яшки? (Володя — городской жи­тель, который никогда не ловил рыбу, не видел настоящих туманов, не просыпался так рано; Яшка же с детства живёт в деревне, ходит босиком, ловит рыбу, умеет общаться с при­родой)

5) Художественные особенности рассказа.

– Найдите в тексте рассказа синонимы к слову туман. (большое пуховое одеяло, скупой хозяин)

– Найдите одно из описаний природы (описание утра, тумана, реки). Определите его роль в тексте художественного про­изведения. (Природа в данном произведении не является обычным фоном, на котором разворачиваются основные сюжетные перипетии. Пейзаж помогает писателю раскрыть психологическое состояние героев, передать их эмоцио­нальные переживания. Деревенский мальчик Яшка встал очень рано, чтобы подготовиться к рыбалке со своим город­ским другом Володей. Повествование в рассказе начинается с описания тумана, который окутал всю деревню рано ут­ром: «Деревня, будто большим пуховым одеялом, была укры­та туманом. Ближние дома были ещё видны, дальние едва проглядывали тёмными пятнами, а ещё дальше, к реке, уже ничего не было видно и, казалось, никогда не было ни вет­ряка на горке, ни пожарной каланчи, ни школы, ни леса на горизонте. » Благодаря используемым сравнениям и мета­форам читатель представляет себе открывающуюся перед ним картину. Расстилающийся туман является своеобраз­ным обезличенным героем рассказа: он то отступает перед мальчиками, идущими на рыбалку, «открывая всё новые и новые дома, и сараи, и школу, и длинные ряды молочно- белых построек фермы», то «будто скупой хозяин» показы­вает это всё только на минуту и затем вновь смыкается сза­ди. Омут реки, куда пришли мальчики ловить рыбу, преду­преждает ребят о своей опасности. Для его описания писатель использует следующие эпитеты и сравнения: «раз­ливалась глубокими мрачными омутами», «в омутах раздава­лись редкие тяжкие всплески», «пахло сыростью, глиной и тиной, вода была чёрная», «было сыро, угрюмо и холодно». Природа как бы предупреждает мальчиков о грозящей опас­ности, но Яшка с Володей не видят этого предостережения, слишком велико их желание поскорее начать рыбалку. Без­мятежный пейзаж контрастирует со страшными событиями, произошедшими с мальчиками во время рыбалки, когда Во­лодя чуть было не погиб, поэтому в рассказе постоянно по­вторяется фраза: «ярко светило солнце, и листья кустов и вётлы блестели. всё было так же, как и всегда, всё дышало покоем и тишиной, и стояло над землёй тихое утро. », но неспокойно было на душе у Яшки, который видел тонущего Володю, поэтому, собрав все свои силы, Яшка пришёл другу на помощь и спас его от неминуемой гибели. Итак, природа в рассказе Ю.П. Казакова «Тихое утро» помогает раскрыть внутренние переживания героев, передать их чувства.)

– С какой целью автор приводит описание деревни? (для пере­дачи чувств и настроений героев; деревня в предрассветный час необычайна)

– Объясните смысл названия рассказа Ю.П. Казакова «Тихое утро». (В самом названии рассказа Юрия Павловича Казако­ва «Тихое утро» запечатлено одно из явлений природы. Дей­ствительно, всё действие произведения происходит ранним летним утром. Но такое название дано писателем не для то­го, чтобы точно определить время действия. Тишина утра позволяет Ю. Казакову увидеть красоту природы, а также выделяет кульминационное событие, произошедшее с глав­ными героями рассказа на рыбалке. «Тихое утро» — под­чёркнута контрастность природы и выпавших на долю мальчиков испытаний.)

– Объясните особенности финала рассказа, (в финале даётся описание природы, которое вызывает у читателя радостное, светлое чувство; сама природа рада такому благоприятному финалу истории)

Казаков, Анализ произведения Тихое утро, План

Жанр произведения — психологический рассказ. Героев двое — деревенский житель Яшка и его новый знакомый, при­ехавший из Москвы погостить, Володя. Основа сюжета — поведе­ние двух ребят, совершенно разных по характеру и образу мыс­лей, в экстремальной ситуации. Завязка — подготовка мальчиков к рыбалке, утренняя прогулка по селу.

Кульминация — ситуа­ция, когда Володя едва не утонул, и Яшкино бегство с места возможной трагедии. Но Яшка пересилил свой страх, и все закон­чилось благополучно. Развязка — спасение Володи и то, что он жив и может разговаривать.

Пережитые эмоции находят выход в слезах.

Писатель рассматривает все нюансы — от раздражения Яшки неумелостью «столичной штучки» до желания городского жителя Володи угодить ему, животный страх и чувство самосохранения, которые отступают перед совестью Яшки и голосом разума. Воло­дина беспомощность является мерилом Яшкиной порядочности.

План 1. Мальчики Яшка и Володя отправляются рано утром на рыбалку.

2. Рыбалка в Бочаговом ручье чуть было не закончилась тра­гедией — Володя едва не утонул.

3. Все закончилось благополучно — Яшка спас Володю.

Дайджест:

Характеристика героя Володя, Тихое утро, Казаков Володя Володя — один из главных героев рассказа Ю. П. Казакова «Тихое утро», московский житель, гостивший в деревне. Володя типичный городской мальчишка. Он более уступчив и имеет мягкий характер. Однажды. .

На тему: Можешь ли ты согласиться с этим названием? Почему? в рассказе Тихое утро, Казаков Можешь ли ты согласиться с этим названием? Почему? Рассказ Ю. П. Казакова «Тихое утро» о дружбе двух мальчиков и о рыбалке. Однажды рано утром деревенский мальчик Яшка решил взять своего. .

Характеристика героя Яшка, Тихое утро, Казаков Яшка Яшка — один из главных героев рассказа Юрия Казакова «Тихое утро», деревенский мальчишка, друг Володи из Москвы. Это типичный житель сельской местности. Среди ребят он считался лучшим по части. .

Пересказ и краткая характеристика произведения «Тихое утро» Казакова Ю. П План пересказа 1. Яшка просыпается очень рано, чтобы пойти на рыбалку. 2. Яшка будит Володю и начинает задирать его. 3. Ребята идут к речке. Они пьют воду из старого колодца. .

На тему: Описание Яшки и Володи в рассказе Тихое утро, Казаков Описание Яшки и Володи Рассказ Ю. П. Казакова «Тихое утро» о настоящей дружбе и взаимовыручке. Он повествует о жизни в сельской местности и о разнице между сельскими и городскими жителями. .

Казаков, Краткое содержание Тихое утро Краткое содержание Яшка проснулся, когда только-только прокричали сонные петухи, было темно, мать не доила коровы и пастух не выгонял стадо в луга. Поев молока с хлебом, мальчик взял удочки и. .

Краткое содержание рассказа Казакова «Тихое утро» Ящка просыпается затемно — мать еще не доила корову, и пастух не выгонял стадо в луга. Глаза слипаются, но Яшка пересиливает себя, одевается, завтракает и выходит из дому, чтобы накопать. .

Краткий пересказ «Тихое утро» Казакова Литературоведческий анализ. Рассказ Ю. П. Казакова «Тихое утро» предназначен как для маленького, так и для взрослого читателя, пото­му что в центре повествования — преодоление ребенком совсем не детского, а большого. .

Анализ рассказа Ю. П. Казакова «Тихое утро» 1) Особенности жанра произведения. Произведение Ю. П. Казакова относится к жанру рассказа. 2) Тематика и проблематика рассказа. Проблема — вопрос, поставленный автором на страницах художественного произведения. Проблематика — совокупность проблем. .

Толстой, Анализ произведения Отрочество, План Анализ произведения «Отрочество» по жанру относится к автобиографическим пове­стям. Это вторая часть трилогии. В этой повести продолжается анализ души взрослеющего человека. Период отрочества начинается у Николая после смерти матери. Меняется. .

Толстой, Анализ произведения Кавказский пленник, План Анализ произведения Жанр произведения — рассказ. Посвящен он военным действи­ям на Кавказе во второй половине XIX века. В это время шла кровопролитная война за присоединение Кавказа к России. Гор­ские народы. .

Гоголь, Анализ произведения Записки сумасшедшего, план Анализ произведения Повесть построена в форме дневниковых записей и раскрыва­ет смятенное сознание героя. Этот мелкий чиновник далек от мира сильных людей, от высшего общества. В департаменте он чинит перья для. .

Гоголь, Анализ произведения Ночь перед Рождеством, План Анализ произведения Повесть «Ночь перед Рождеством» также принадлежит к цик­лу «Вечера на хуторе близ Диканьки». События в повести необыч­ны, фантастичны, похожи на сказку. Повествование насквозь пропитано духом фольклора, сказочных преданий. .

Тургенев, Анализ произведения Муму, План Анализ произведения Жанр произведения — рассказ. Главные герои: дворник Гера­сим, собачка Муму, барыня. Второстепенные персонажи: дворец­кий Гаврила, прачка Татьяна, башмачник Капитон. Эпизодичес­кие персонажи: дворня, приживалки-компаньонки старой барыни. Завязка произведения начинается. .

Чехов, Анализ произведения Анна на шее, План Анализ произведения Это произведение отличается глубиной художественного вос­произведения жизни. Главной героиней является восемнадцати­летняя девушка Аня, которая выходит замуж за пожилого чи­новника Модеста Алексеевича для того только, чтобы помочь своей семье. .

Бунин, Анализ произведения Лапти, План Анализ произведения Жанр произведения — рассказ. Герои — мать ребенка, Нефед, мужики из соседнего села и больной ребенок. Завязка — известие о болезни ребенка и желание Нефеда отправиться в со­седнее. .

Горький, Анализ произведения Детство, План Анализ произведения Жанр произведения — автобиографическая повесть, героями которой являются окружающие мальчика Алешу Пешкова люди, члены семьи деда Каширина и мастера, работающие в его кра­сильне. Завязкой повести является переезд матери. .

Бунин, Анализ произведения Косцы, План Анализ произведения Рассказ «Косцы» — это поэтическая зарисовка, сопровожда­емая размышлениями писателя о судьбе своего народа. Поводом для написания рассказа послужила услышанная писателем песня грузчиков во время путешествия на пароходе. Потом. .

Абрамов, Анализ произведения О чем плачут лошади, План Жанр произведения — рассказ в рассказе. Воспоминания о прежней жизни лошадей вплетены в нить повествования о друж­бе человека и лошади Рыжухи. Завязка произведения — рас­сказ об общении рассказчика и сельских. .

Толстой, Анализ произведения Детство, План Анализ произведения Жанр произведения — автобиографическая повесть. Кульми­нацией произведения являются события вокруг болезни и смерти матери. До них — завязка, начинающаяся знакомством читателя с учителем Карлом Иванычем, после печальных событий. .

Горький, Анализ произведения Макар Чудра, План Анализ произведения В этом произведении, относящемся к ранним романтическим рассказам Горького, автор изложил легенду, которую услышал во время своего путешествия по средней и южной России. Эта легенда повествует о прекрасных. .

Гоголь, Анализ произведения Мертвые души, План Анализ произведения Сюжет поэмы подсказал Гоголю Пушкин. Коллежский совет­ник Чичиков приехал в город, чтобы купить крестьян, числя­щихся в списках до новой ревизской сказки. Потом их можно за­ложить в казну и. .

Астафьев, Анализ произведения, Васюткино озеро, План Анализ произведения Жанр произведения — рассказ. Рассказ о путешествии, кото­рое невольно совершил тринадцатилетний мальчик, заблудивший­ся на пять дней в тайге. Главный герой — мальчик Васютка, помогавший родителям на промысле в. .

Гоголь, Анализ произведения Шинель, План Анализ произведения Здесь тему маленького человека Гоголь раскрывает как про­блему общественную, социальную. Бедный чиновник Акакий Ака­киевич Башмачкин выступает как олицетворение бедных обездо­ленных людей. Автор уже в начале подчеркивает предопреде­ленность судьбы. .

Чехов, Анализ произведения Вишневый сад, План Анализ произведения Это произведение Чехов задумывал как комедию, как смеш­ную пьесу, «где бы черт ходил коромыслом». Но К. С. Станислав­ский и В. И. Немирович-Данченко, высоко оценив работу, воспри­няли ее как. .

Чехов, Анализ произведения Пересолил, План Анализ произведения Ранние рассказы А. П. Чехова, полные искреннего, зарази­тельного, беззаботного смеха, — это не только дань эпохе, но и часть особого восприятия мира писателем. Чехову была чужда приверженность некоторых. .

Чехов, Анализ произведения Хирургия, План Анализ произведения Антон Павлович Чехов — величайший в мировой литературе мастер маленького рассказа, умеющий создавать законченные художественные типы посредством немногих выразительных де­талей, штрихов, сюжетных обстоятельств. Эта грань его мастер­ства в. .

Салтыков-Щедрин, Анализ произведения История одного города, План Анализ произведения Это произведение является пародией на русский государствен­ный социальный строй, сатирой на крепостничество, самодержа­вие и бюрократизм. От имени рассказчика выступает архивариус, причем в нескольких лицах. Его задача — описать. .

Островский, Анализ произведения Бесприданница, План Анализ произведения В этой пьесе купцы практически ничем не напоминают тех, с которыми мы встречались в «Грозе». Это дельцы нового време­ни, приобретшие внешний лоск просвещенности. Они являются владельцами торговых фирм. .

Твардовский, Анализ произведения Страна Муравия, План Анализ произведения «Страна Муравия» считается произведением, с которого нача­лась истинная литературная карьера Твардовского. Поэма была тепло встречена не только критиками, но и признана большим кругом читателей. И действительно, поэма затрагивала. .

Пришвин, Анализ произведения Кладовая солнца, План М. М. Пришвин вошел в литературу не только как талантли­вый писатель, но и как этнограф, географ, космограф. Однако его произведения не были востребованы в советском обществе. Иде­альными для литературы того. .

Твардовский, Анализ произведения Василий Теркин, План Анализ произведения «Василия Теркина» по праву считают одним из самых значи­тельных произведений литературы второй половины XX века. Поэма состоит из двадцати девяти глав. Каждая глава является самостоятельным произведением. В книге. .

Гоголь, Анализ произведения Тарас Бульба, План Анализ произведения Жанр произведения — историческая повесть, многоплановая, с большим количеством действующих лиц. В центре повествова­ния — судьба казацкого полковника Тараса Бульбы и двух его сыновей. Завязка — приезд бывших. .

Чехов, Анализ произведения Толстый и тонкий, План Анализ произведения Произведение «Толстый и тонкий» по жанру является расска­зом. В нем проявляются отличительные черты стиля Чехова: ем­кость, лаконичность, выразительные детали, быстрое развитие сюжета, краткость и точность языка. Даже в. .

Толстой, Анализ произведения Юность, План Анализ произведения Здесь автор отказывается от внешней динамической организа­ции сюжета, то есть дается не описание событий, а раскрывают­ся переживания и впечатления, возникающие под влиянием тех или иных событий. Таким образом. .

Тургенев, Анализ произведения Отцы и дети, План Анализ произведения Характер конфликта в романе основан прежде всего не на возрастных, а на общественных противоречиях. В 60-е годы XIX века в общественной жизни России появилось два направле­ния: демократы-разночинцы и. .

Пушкин, Анализ произведения Евгений Онегин, План Анализ произведения Пушкин задумал свой роман как сатиру на современной обще­ство, но в процессе работы роман перерос в произведение о ду­ховных исканиях молодежи XIX века. Автор начал писать «Евгения Онегина». .

Достоевский, Анализ произведения Идиот, План Анализ произведения Работая над романом, Достоевский ставил цель — изобразить «положительно прекрасного человека», осознавая, что это ги­гантская задача. В данном произведении страшное, тлетворное влияние насту­пающего капитализма охватило всех действующих лиц. .

Достоевский, анализ произведения Преступления и наказание, План Анализ произведения По жанру это идеологический, социально-психологический, нравственно-философский роман. Основное в нем — нравствен­ные идеи, которые определяют его композиционные особеннос­ти. Роман состоит из шести частей и эпилога, причем условно его. .

Чехов, Анализ произведения Лошадиная фамилия, План Анализ произведения В 80-е годы XIX века, когда создается рассказ «Лошадиная фамилия» в произведениях А. П. Чехова безраздельно царствует веселый и жизнерадостный смех. Отчасти это объясняется обсто­ятельствами: начало 80-х годов. .

Ю.П. Казаков “Тихое утро”
методическая разработка по литературе (7 класс) по теме

Конспект урока и презентация по рассказу Ю.П. Казакова “Тихое утро”.

Скачать:

ВложениеРазмер
konspekt_uroka_literatury.docx26.98 КБ
prilozheniya.docx15.77 КБ
yuriy_pavlovich_kazakov.pptx1.99 МБ

Предварительный просмотр:

Конспект урока литературы

Тема: Ю.П.Казаков. Рассказ «Тихое утро». Взаимоотношения детей, взаимопомощь, взаимовыручка. Подвиг мальчика и радость от собственного доброго поступка.

Учитель: А.В. Степанова, МКОУСОШ №38 г. Тулы

А) Дидактическая: познакомить учащихся с творчеством Ю.П. Казакова; проследить за мыслями, чувствами и поступками главных героев рассказа «Тихое утро»; обратить внимание на роль описаний природы в раскрытии внутреннего мира героев; совершенствовать навыки анализа эпического произведения, составления характеристик героев, выразительного чтения.

Б) Развивающая: развивать устную речь, внимание, воображение; развивать умение анализировать, сопоставлять, сравнивать; продолжить формирование эстетической культуры личности школьников.

В) Воспитывающая: воспитывать уважение, сочувствие, сострадание к человеку.

Тип урока: урок изучения нового материала

Оборудование: компьютер, экран, проектор, колонки, презентация Power Point; таблицы «Характеристика героя. Яшка», «Характеристика героя. Володя», «Пейзаж как средство характеристики героев».

  1. Организационный момент.
  2. Слово учителя.

Сегодня мы познакомимся с творчеством Ю.П. Казакова. Этот писатель довольно поздно стал задумываться о том, чтобы посвятить себя литературному труду. Окончил музыкальное училище в Москве. Три года играл в симфонических и джазовых оркестрах. И лишь в 26 лет Юрий Казаков поступает в Литературный институт.

Первые же его рассказы принесли успех: «Арктур – гончий пес», «По дороге», «Голубое и зеленое», «Двое в декабре». В основе его рассказов лежит, как правило, действительный случай. Таков и рассказ «Тихое утро». Об этом произведении нам и предстоит сегодня вести разговор. Юрий Павлович Казаков – писатель честный, правдивый, искренний, не утаивающий ничего невыгодного для своих героев. Его волнуют нравственные проблемы. Как нужно жить? Какими качествами нужно обладать? Что лежит в основе человеческого поведения? Что такое добро? Что такое зло? В рассказе «Тихое утро» писатель предстает перед нами как тонкий психолог, раскрывающий самые потаенные уголки своих героев. А читатель должен сам решить, насколько герои Казакова хороши.

  1. Работа над темой урока.
  1. Постановка задачи урока.

Учитель: Чтобы лучше понять природу поступков героев рассказа, я предлагаю вам ответить на вопрос: что такое добро и зло?

Дети: Добро – поступки, совершаемые нами во благо других, даже если при этом мы должны жертвовать собой; зло – поступки, совершаемые нами во вред другим для достижения собственных целей.

Учитель: Как вы считаете, добро и зло существует исключительно во внешнем мире, или оно живет в душе человека, исходит от человека?

Дети: Добро и зло существуют в душе человека.

Учитель: Назовите имена главных героев рассказа «Тихое утро». Кто из них был добрым, а кто злым?

Дети: ответы детей.

Учитель: Можем ли мы однозначно оценить человека, однозначно сказать, добрый он или злой? Почему?

Дети: нельзя, в душе человека постоянно происходит борьба добра и зла, человеку свойственны и нравственные «взлеты» и нравственные «падения».

Учитель: Так и в рассказе «Тихое утро» перед нами предстают герои с сильными и слабыми сторонами своей души. Наша задача сегодня понаблюдать за героями, за их поступками, понять причины этих поступков. В ходе урока вы будете заполнять таблицы: первый ряд характеризует Яшку, второй – Володю, третий – рассматривает пейзаж как средство характеристики героев.

Учитель: коротко охарактеризуйте главных героев рассказа , ответив на вопросы:

  1. Где живет мальчик?
  2. Как он чувствует себя в деревне?
  3. Каково отношение героя к рыбалке?

Фактически в рассказе происходит столкновение двух культур: городской и деревенской. Мир Яшки ограничен его деревней, а мир Володи городом. На страницах рассказа разворачивается описание первого контакта, соприкосновения противоположных на первый взгляд миров.

Постановка проблемного вопроса: Итак, наши герои очень разные. В связи с этим в процессе анализа рассказа я прошу вас подумать над вопросом: смогут ли Яшка и Володя, имеющие разное представление о мире, прийти к взаимопониманию? Почему?

Учитель: Рассказ начинается с пробуждения Яшки. Каким было настроение мальчика? Найдите в тексте слова, подтверждающие это. (с.182 – последний абзац, с.183)

Дети: У мальчика было радостное настроение. Это подтверждают следующие слова: переборол себя, соскочил с крыльца, весело затрусил, побежал, перевалился через плетень, свистнул.

1 группа – заполнение таблицы.

Как автор описывает утро в деревне? (Выразительное чтение – с.182, 3 абзац) С какой целью дано это описание?

Дети: Описание тихого радостного утра соотносится с настроением Яшки. 3 группа – заполнение таблицы.

Учитель: Мирный радостный рассвет вдохновлял художников и музыкантов. Прослушайте отрывок из музыкального произведения композитора М.Мусоргского «Рассвет на Москве-реке» , чтобы лучше понять настроение Яшки.

Прослушивание музыкального произведения.

Какое утро у композитора? Какие чувства у вас возникли?

Учитель: Прочитайте утренний разговор Яшки и Володи.

Дети: чтение по ролям

Учитель: Как вы думаете, почему произошел конфликт между мальчиками? Почему у Яшки пропало настроение?

Дети: Яшка не получил ожидаемого признания.

Учитель: Найдите ключевые слова, характеризующие состояние Яшки (1 группа – заполнение таблицы – с.183)

Дети: Разозлился, зло ответил, с пренебрежением осмотрел, прелесть утра была отравлена, презрительно спросил, заскучал, съязвил.

Учитель: А как реагирует на конфликт Володя? Найдите слова, характеризующие состояние мальчика (2 группа – заполнение таблицы, с.184)

Дети: Промолчал, покраснел, сквозь зубы ответил, подрагивал от обиды ноздрями, готов был разреветься, ждал этого утра, страдал, сердился на себя, казался себе неловким и жалким, с завистью и с восхищением поглядывал.

Учитель: И вот наши герои отправляются на рыбалку. Как ведут они себя в дороге? Прочитайте.

Дети: Сначала мальчики идут молча.

Учитель: Как ведет себя Яшка?

Дети: он чувствует себя хозяином, он на своей земле, знает обо всём, что здесь происходит: о звуках деревни, о птицах, о рыбалке. 1 группа – заполнение таблицы.

Учитель: Когда Володе становится весело?

Дети: Когда мальчики разговорились у колодца, и Яшка пригласил Володю вечером ловить большую рыбу в бочаге и ночью жечь костер. Володя почувствовал себя немножечко «своим», и ему стало весело. Он ощутил всю прелесть утра. 2 группа – заполнение таблицы.

Рассмотрим эпизоды рыбалки.

Учитель: где мальчики ловили рыбу? Найдите описание омута (с.188, 5 абзац). Как меняется описание природы? Почему?

Дети: читают описание омута (мрачность, пахло сыростью, черная вода, ветлы закрыли небо). Состояние природы предвещает будущую беду. 3 группа – заполнение таблицы.

Учитель: Ребята выбрали место. Началась рыбная ловля. Что чувствует Яшка, когда у него сорвалась первая рыбина? Как автор передает чувства Яшки? (с.190)

Дети: Яшке было стыдно. Он винил в неудачах Володю. 1 группа – заполнение таблицы.

Учитель: Случалось ли вам в своей жизни чувствовать подобное?

Между героями все еще есть недопонимание. Конфликт теперь не внешний, а внутренний. Мальчики не стараются понять друг друга.

Проанализируем эпизод, когда Володя начинает тонуть (с.191 – 192).

Учитель: Какие чувства испытывает Яшка, понимая, что Володя тонет? Найдите слова, показывающие его чувства.

Дети: Яшка чувствует страх, но надеется, что все как-то обошлось. 1 группа – заполнение таблицы.

Учитель: Почему, не пробежав и 10 шагов, Яшка остановился, будто споткнувшись, чувствуя, что, «убежать никак нельзя»?

Дети: Яшка понял, что жизнь Володи зависит только от него. 1 группа – заполнение таблицы.

Учитель: Какие действия предпринимает Яшка и чем это заканчивается?

Дети: Яшка пытается спасти Володю, но утопающий хватается за Яшку и топит его. Яшка понимает, что сам может погибнуть, поэтому отталкивает Володю.

Комментарий учителя: Автор очень тонко описывает психологию тонущего человека. Володя не специально топил Яшку. Утопающие инстинктивно хватаются за то, что может их спасти. Поэтому неопытные спасатели часто погибает вместе с теми, кого они спасают.

Учитель: Как автор описывает природу в этот момент? (с.193) Какой художественный прием используется здесь?

Дети: читают отрывок. Природа по-прежнему тиха и спокойна, а в жизни Яшки только что случилось «небывалое». Природа и внутреннее состояние мальчика противопоставлены – антитеза. 3 группа – заполнение таблицы.

Учитель: Яшка снова предпринимает попытку спасти Володю. Когда Яшка видит товарища под водой недвижимого, он все еще боится, что Володя опять схватит его. Но Володя уже не может сделать этого. Чем же заканчивается рассказ?

Учитель: Почему Яшка плачет так горько и безутешно? Можно ли сказать, что слезы свидетельствуют о слабости характера?

Дети: Яшка еще всерьез не встречался с жизнью, с ее суровостью, непредсказуемостью, он испытал чувство страха за жизнь Володи, он ужасался мысли, что Володя мог утонуть, жалел его. Это трагическое событие потрясло Яшку, оставило след у обоих мальчиков. Из чувства жалости и сострадания рождается любовь к человеку, любовь к ближнему. 1,2 группы – заполнение таблицы.

Учитель: В заключительном абзаце говорится, что всё радовалось новому светлому дню. Почему именно такими словами заканчивается рассказ?

Дети: Новый день начался не только в природе, но и в душах мальчиков. Яшка не только спас Володю. Он поднялся на новую нравственную высоту, преодолев злость, раздражение, страх за свою жизнь. Через чувства жалости и сострадания к Яшке пришла настоящая истинная любовь, которая одна должна царить в душе человека. 3 группа – заполнение таблицы.

  1. Ответ на проблемный вопрос.

Смогут ли Яшка и Володя, имеющие разное представление о мире, прийти к взаимопониманию? Почему?

1 ряд – характеристика Яшки.

2 ряд – характеристика Володи.

3 ряд – пейзаж как средство характеристики героев.

Задание готовится по таблицам, которые группы заполняли на уроке.

  1. Подведение итогов урока. Рефлексия.

Ссылка на основную публикацию
×
×