×

Анализ рассказа Быкова Дожить до рассвета

Тема Великой Отечественной войны в прозе XX века на примере повести В.Быкова “Дожить до рассвета”

Скачать сочинение
Тип: Проблемно-тематический анализ произведения

Литература и история неотделимы друг от друга. Творческие люди в любую эпоху берут ручку с бумагой и пишут о том, что происходит в их душе на фоне глобальных перемен. Поэты и писатели Серебряного века говорили в своих произведениях о революции, авторы 90-х годов – о перестройке. Но, несомненно, наибольший след в отечественной литературе ХХ века оставила так называемая «военная проза». Романы, рассказы и повести, написанные участниками Великой Отечественной Войны, должны занимать отдельную полку в библиотеке тех людей, которые помнят и ценят подвиг советских людей.
Война для многих солдат стала не временным испытанием, не трагическим эпизодом жизни, а местом встречи со смертью. Когда тебе 22 года, ты вряд ли задумываешься о том, что дни твои сочтены, что не будет у тебя светлого будущего, любви, детей, внуков, открытий и подвигов. И когда смерть уже рядом, ты думаешь про долг родине и последний выбор, а не про несбывшиеся мечты…
Главному герою повести В.Быкова «Дожить до рассвета» было именно 22 года. И он героически погиб в одиночестве, раненый, в полубессознательном состоянии, но вложив пусть маленькую, но личную лепту в победу.
В этом произведении от имени лейтенанта Ивановского рассказывается о том, как отряд из десяти человек зимней холодной ночью пробирается в немецкий тыл для того, чтобы взорвать базу с боеприпасами. Главный герой, несмотря на молодость, руководит отрядом и готов любой ценой выполнить задачу.
А цена оказалась высокой: Ивановский героически погибает в конце повести. Базу с боеприпасами взорвать не удалось, поскольку ее успели перебазировать. Ивановский, оставшийся в живых, сумел добраться до дороги и убить только одного рядового немца.
Сам Ивановский прямо никого не винит в этом, он просто выполняет свой долг, но, читая повесть, из отдельных авторских фраз становится понятно, что отряд не был подготовлен к походу должным образом. Смелым и крепким духом мужчинам не хватало тренировки. Руководству не хватало осведомленности. Спешка, суета, неопределенность, слабая подготовка к походу, нетщательный подбор людей для ответственного задания – все эти факторы сказались на результате. Ивановский понимал, что «очень важно было держать всех в одном кулаке, в такой ситуации разобщенность граничит с бедой». Но как он ни пытался подгонять и подбадривать солдат, они уставали и отставали.
Значительное место в повести занимают размышления и воспоминания Ивановского. Находясь в тылу врага, в чудом найденной деревянной баньке, в непосредственной близости с немцами, главный герой спросил у Пивоварова: «Жить, хочешь?». Простой, казалось бы, вопрос, на который можно ответить только «Да!». Однако, война меняет слишком многое в сознании человека. Пивоваров ответил: «Жить? Не худо бы. Но…» С одной стороны у этих ребят желание жить обычной жизнью с «немудрящими, но такими нужными человеку радостями». А с другой – обыденные военные будни, где смерть ходит настолько рядом, что к этому начинаешь привыкать и перестаешь бояться. Боязнь ничего не сделать для победы больше боязни смерти. Ивановский и весь его отряд жили не для того, чтобы радоваться жизни, а для того, чтобы сделать победу реальностью. «Разумеется, чтобы выжить, надобно было победить, но победить можно было, лишь выжив, – в такое чертово колесо ввергла людей война», – размышлял главный герой.
Однако, человек и на войне остается человеком. В десятой главе взрослые мужчины, Иваненко и Пивоваров вспомнили, что у них есть родители. Теплота, с которой Пивоваров говорил о матери, в очередной раз убеждает нас, что на войне начинаешь понимать важность простых человеческих чувств. Забота, приготовленный обед, переживания из-за детских болезней – все это безусловная материнская любовь, которую осознаешь только тогда, когда жизнь ставит тебя перед лицом смерти. У Иваненко, наоборот, не было матери, но был отец. Не такой заботливый, как женщина, но по-мужски любящий своего сына. И оба героя поняли: если их убьют, то в первую очередь будет жаль родителей. С которыми, к сожалению, даже не удалось нормально попрощаться перед фронтом…
На мой взгляд, самым напряженным в повести является заключительный эпизод, когда лейтенант Иваненко с нечеловеческими усилиями добирается до дороги, по которой должны ездить немецкие генералы. Раненый, замерзший, с ускользающим сознанием, один в холодной зимней ночи он ждет врага, зажав гранату. Ближе к рассвету он начал мучительно понимать, что по этой дороге вряд ли поедет кто-то из командования. На исходе сил он видит повозку с двумя рядовыми немцами. «Но ведь должна же его мучительная смерть, как и тысячи других не менее мучительных смертей, привести к какому-то результату в этой войне», – размышляет автор повести. Ценой неимоверных стараний Иваненко взрывает гранату, умирает сам и забирает с собой в мир иной одного из немцев. «Хоть какой-то» результат достигнут. Но жизнь 22-летнего мужчины оборвалась насовсем…
Сейчас, спустя 65 лет после Победы, война кажется нам больше похожей на приключение, где человек может проявить смелость, мужество и отвагу, совершить подвиг, которому нет места в мирной жизни. Цифры статистики из учебников истории тоже не передают целостную картину. Количество сбитых самолетов и потраченных боеприпасов не покажут ужас войны в жизни отдельно взятого человека. И только рассказы участников войны дают нам возможность понять, что это такое. Только так мы можем хотя бы на сотую долю узнать, о чем думали люди, умирая в тылу врага.
Повесть В.Быкова «Дожить до рассвета» была экранизирована в 1975 году. Пока мы, молодое поколение, читаем и смотрим такие книги и фильмы, память о великом подвиге наших бабушек и дедушек живет вместе с нами.

0 человек просмотрели эту страницу. Зарегистрируйся или войди и узнай сколько человек из твоей школы уже списали это сочинение.

Анализ повести Дожить до рассвета Быкова

Быков написал огромное количество разных произведений. Большинство его произведений были написаны про войну и описание людей, которые находятся в этих условиях. Многие думают, что подвиг является не важным элементом. На самом деле, даже если человек стремиться сделать героический поступок является героическим. В основном здесь он затрагивал и описывал все чувства каждого героя, а также его долг и защита родины. А вот сам Быков под героизмом понимает умение быть честным и всегда оставаться человеком, не смотря ни на что. Кроме этого у каждого человека должна быть обязательно совесть, которую тоже нужно иногда слушать.

Главным героем данного произведения является молодой и очень красивый парень по имени Иван. Он совсем недавно попал в армию и практически сразу же отправился в самое пекло. Ему постоянно приходится получать огромное количество разных заданий, которые нужно выполнять сразу же и медленно. И порой некогда даже думать и принимать решение нужно прямо сейчас и выполнять задание, не подумав. И вот теперь перед ним и его ребятами стоит очень важная миссия. Они должны будут проникнуть к немцам в тыл и взорвать военную базу, где они отсиживаются. Конечно, эта задача очень трудная и многие останутся лежать на земле и больше никогда не увидят своих родных и близких, но делать нечего и нужно его выполнять. Они потихоньку пробираются к немцам, вот только немцы уже давно все распознали и ждали ребят. Двое оставшихся ребят добрались до базы, но на месте ее уже не было. Как только они узнали про то, что русские решили взорвать их базу они решили поскорее ее перенести и сделали все для того чтобы этого не узнали их враги.

А ведь их смогут выручить и помочь им только утром, и ребята должны были постараться сделать все для того чтобы дожить до рассвета. Хотя это сделать было очень сложно. А все, потому что на дворе была зима и как раз начались сильные морозы. А раненые ребята мерзли, а спрятаться им было негде. Самое главное они не должны были спать или спать по очереди, ведь во время сна может случиться все что угодно. Неожиданно можно истечь кровью и умереть или примерзнуть.

Наш главный герой понял, что больше нет сил бороться и напоследок решил взорвать хотя бы повозку, на которой перебирались немцы. Вот только их там было очень мало. И поэтому жизни лишились всего несколько человек и Ивановский. А это значит, что ему не удалось выполнить задание командира. Когда этот рассказ читали критики, то они совершенно не видели здесь героизма. А вот автор считал совсем по-другому. Когда смерть смотрела прямо ему в глаза, он не думал о том, чтобы спастись и отправить на смерть другого человека. Наоборот он думал только о том, что не смог выполнить приказ своего командира и уничтожить своих врагов. И только за это его можно считать настоящим героем.

Анализ повести Дожить до рассвета

Несколько интересных сочинений

Жанровая принадлежность – это повесть, написанная для детей. Данная работа была написана для фильма, писалась под определенный киносценарий.

Начало двадцатого века в русской литературе это яркость “Серебряного века” во всем культурном наследии. Критические настроения порождали литературные шедевры и открывали новые имена. Время реалистов с критическим взглядом. Начал активно развиваться модерн

Изначально все человечество связано с природой. Этот союз существовал всегда, взаимодействие было, есть и будет. Без этого людям никак не прожить, как собственно говоря, и природе не развиваться и не сохраниться без участия человека.

В рассказе Юрия Казакова «Тихое утро» речь идёт о двух мальчишках: Яшке и Володе. Яшка типичный деревенский паренёк, привыкший одеваться просто и удобно, рано просыпаться, ходить на рыбалку и охоту.

Картина Голубятня, написанная в 1874 году прекрасным художником Василием Григорьевичем Перовым – настоящее произведение русского искусства.

«Дожить до рассвета»

Что касается, например, «дожить до рассвета»и образа главного героя этой повести, лейтенанта Ивановского, то меня здесь прежде всего интересовала мера человеческой ответственности. Как известно, на войне выполняются приказы старших начальников. И ответственность за удачу или не удачу той или иной операции делится пополам между её исполнителем и руководителем. А здесь случай, когда инициатором операции выступает сам исполнитель – младший офицер, но всё дело в том, что эта его инициатива заканчивается полным фиаско. Конечно Ивановский тут ни при чём, можно оправдать его, ведь он честно исполнял свой долг. Но сам Ивановский оправдать себя не может: ведь операция потребовала невероятных усилий, за неё заплачено жизнью людей, его подчинённых. В гибели Ивановского не виноват ни кто: он сам выбирал для себя такой удел, потому что обладал высокой человеческой нравственностью, не позволявшей ему схитрить ни в большом, ни в малом.

Повесть об Ивановском позволяет лучше понять представления писателя о героизме и героическом человеке, природу необходимого героического акта.

Героический выбор, по В. Быкову, не исключителен; он бывает необходим и естествен, если человек ценит нечто большее, чем он сам, если личный его интерес шире его самого и его отдельного блага, если есть на свете что-то, что он хочет сохранить любой ценой. Это может называться по разному: детьми, домом, справедливостью, добром, любовью, человечностью, но оно – живая часть этого человеческого существования и не может быть отдана насилию.

Ситуация нарисованная В. Быковым в повести «Дожить до рассвета», во многом парадоксальна. Обычно в «военной литературе» оценка героев тесно связана с результатом их действий… Что касается лейтенанта Ивановского, то здесь между внешними и внутренними итогами действия вроде бы пролегает разрыв. Кажется, что лейтенант погибает бесполезно. Его поход неудачен, задача не выполнена, часть группы потеряна, жизнь остальных висит на волоске. Наконец, и сам лейтенант остаток угасающих сил тратит на то, чтобы подорвать вместе с собой захудалого обозника. С практической точки зрения сделанное Ивановским кажется ничтожно малым, несмотря на то, что он предельно честно, до последней капли использовал собственные возможности.

Но как раз в этом пункте рождается проблема, ради которой писатель взялся за перо. Кто знает, говорит он, не зависит ли общая судьба войны и от того, «как умрёт на этой дороге двадцатидвухлетний командир взвода, лейтенант Ивановский».

Начиная с того момента, когда Ивановский и Пивоваров расстаются с другими бойцами, повернувшими обратно к линии фронта, повествование становится всё более и более подробным. Для автора важны прежде всего мотивы, которыми руководствуется герой, внутренние источники его самозабвенного, иступлённого сопротивления обстоятельствам – на этом он сосредоточен, это исследует самым тщательным образом. Показывая. Каких невыносимых физических страданий стоит Ивановскому каждый его шаг, каждый метр преодоленного им пространства и как он с этим справляется, благодаря чему, во имя чего?

Лейтенант мог вернуться, не выполнив задания, мог, будучи раненным, сдаться врагу, мог, наконец, подорвать себя, не дожидаясь, пока ранение и мороз отнимут у него в страшных муках остатки жизни. Но перед лицом смерти он уже не думал о своём несчастье, о своём спасении, о свое судьбе – он терзался тем, что так и не успел ни чего совершить, «Гневное отчаяние оформилось в цель – последнюю цель в его жизни». Гневное отчаяние – это парадоксальное на первый взгляд сочетание глубоко правомерно: отчаяние от невозвратимо уходящей жизни, оттого, что он умрёт здесь, безвестный, недолюбивший, не выполнивший боевую задачу, но отчаяние не жалостливо-расслабленное, а гневное, побуждающее к мести, решительному действию. Именно гнев заставляет его дожить до рассвета, до того времени, как на дороге начнётся движение, – и тогда сделать «последний взнос для Родины, во имя своего солдатского и гражданского долга».

Урок литературы по повести В. Быкова ” Дожить до рассвета”. Тема : “В жизни всегда есть место подвигу”

Урок литературы по повести В. Быкова “Дожить до рассвета” по теме ” В жизни всегда есть место подвигу” проводится в 11 классе.

Данное произведение анализируется в единстве формы и содержания. На уроке учитель использует методы проблемного обучения, организует частично-поисковую, исследовательскую деятельность обучающихся. Ученикам в процессе анализа художественного произведения предлагается ответить на такие вопросы:”Где, при каких жизненных обстоятельствах произошло фронтовое знакомство капитана Волоха и лейтенанта Ивановского? Что сближает этих людей? Как вы считаете, почему в повести происходит слияние двух временных пластов? Пивоваров и Ивановский? Что общегооказалось между этими, на первый взгляд, такими разными людьми? Почему, отправляясь в разведку, Ивановский взял с собой именно Пивоварова?”. Использованные на уроке методы обучения позволяют развивать мыслительные способности учащихся, умение сравнивать, сопоставлять, выделять главное, самостоятельно делать выводы, отвечая на такие, например, вопросы как ” Почему В.Быков в своих произведениях о войне не изображает крупномасштабные сражения, героические вылазки партизан (вспомним прочитанные повести “обелиск”, “Сотников”, “Пойти и не вернуться”), а останавливается на каких-то частных эпизодах войны? Почему, как вы думаете, многие герои Быкова: Сотников, Ивановский, Мороз погибают? Что ценит в своих героях писатель? Что объединяет лейтенанта Ивановского с Сотниковым и учителем Морозом? Как вы понимаете слова М. Горького, взятые в качестве темы для сегодняшнего урока; “В жизни всегда есть место подвигу”. Совершают ли подвиги герои Быкова? Как сами они оценивают жизнь- Ивановский, Сотников, Мороз? В чем видят они смысл своей жизни?.На войне как на войне. Такая расхожая фраза. А за ней. Кровь и смерть, боль от потери близкого человека и страх за свою жизнь; мужество сильного и бесславная гибель слабого; фронтовое везение и случайная пуля; солдатская дружба, когда ешь из одного котелка и спишь, укрывшись одной шинелью, и предательство – все это на войне, и об этом в повестях В.Быкова, писателя-фронтовика, участника Великой отечкственной войны. Он изображает своих героев в предельно драматических ситуациях, исследуя нравственную сущность человека, его духовные возможности.

Просмотр содержимого документа
«Урок литературы по повести В. Быкова ” Дожить до рассвета”. Тема : “В жизни всегда есть место подвигу”»

Урок литературы по повести В. Быкова «Дожить до рассвета».

Тема: « В жизни всегда есть место подвигу».

Люди! Покуда сердца стучатся,

Помните, о тех, кто уже не придёт никогда…

Учитель: На войне как на войне. Такая расхожая фраза. А за ней… Кровь и смерть, боль от потери близкого человека и страх за свою жизнь; мужество сильного и бесславная гибель слабого; фронтовое везение и случайная пуля; солдатская дружба, когда ешь из одного котелка и спишь, укрывшись одной шинелью, и немыслимое предательство – все это на войне, и об этом в повестях В. Быкова.

Главный герой его повести «Дожить до рассвета» Ивановский недостаточно знал тех людей, с которыми отправлялся в глубокий тыл к немцам, и с которыми, как сам думал «придется вскоре поделить славу или смерть, но выбора у него не было. «Разумеется, было бы лучше отправиться на такое дело с хорошо знакомыми, испытанными в боях людьми. Но где они – эти хорошо знакомые и испытанные? Теперь трудно уже и вспомнить все деревеньки, погосты, все лески и пригорки, где в братских и одиночных могилах погребенные, а то просто ненайденные, пооставались они, его батарейцы». А сейчас перед лейтенантом Ивановским настороженно замер коротенький строй бойцов. Кто же они эти люди? Зачитайте портретные характеристики бойцов? (Кадровик сержант Лукашов – плотный, молчаливый увалень, настоящий трудяга – пехотинец и т.д. стр. 347).

Учитель: Расскажите, о той задаче, которую поставил перед бойцами Ивановский? (перейти линию фронта, найти базу с боеприпасами и взорвать ее).

Холодная зимняя ночь. В глубоком снегу, гуськом, не отставая друг от друга, ползут десять человек. Внезапно открытая степь озаряется ярким светом вспыхнувшей ракеты. Десять человек вжались в снег, замерли. Лейтенант изо всех сил вглядывается в черно-белую путаницу ветвей небольшого кустарника…

Зачитайте, как описывает В. Быков переход бойцов через линию фронта. («Нет, ракета пошла в прежнем направлении, на ту сторону поймы. С 358-359). Обратите внимание на художественные средства, которые использует писатель для создания эмоционально напряжённой обстановки. Кто виноват в том, что Ивановский с бойцами не сумел незамеченным перейти линию фронта? Можно ли строго судить его за это? Расскажите, о первых потерях маленького отряда. Как переживал гибель бойцов лейтенант? («Спасибо вам, дорогие бойцы, – растроганно думал Ивановский, лежа на снегу и в одышке хватая ртом воздух. Первая плата за его успех была внесена… Как бы то ни было, светлая тебе память, боец Шелудяк, посланный на верную гибель, хотя в этот момент с какой-то подспудной завистью лейтенант думал, что в жизнь…»).

Учитель: Лейтенант Ивановский знает, что «война удивительно слепа к людям и далеко не по заслугам распоряжается их жизнями. Скольких уже он потерял навсегда за это время войны, думалось, пора бы уже и привыкнуть к самим потерям и свыкнуться с сознанием их неизбежности. Но, как ни привыкал, нет – нет да и находило на него такое отчаяние, что, казалось, лучше бы подставил под ту роковую пулю собственную голову, какой дорогой она ни была, чем навсегда укладывать в могильную глубь близкого тебе человека. «А своего лучшего друга, разведчика Волоха, он даже не смог закопать…»

Где, при каких жизненных обстоятельствах произошло фронтовое знакомство капитана Волоха и лейтенанта Ивановского? Что сближает этих людей? Как вы думаете, почему лейтенант Ивановский добивался сложного задания – перейти линию фронта и взорвать склад боеприпасов? Как вы считаете, почему в повести происходит слияние двух временных пластов? (Ивановский вспоминает то, что происходило с ним, капитаном Волохом, Фихом и другими бойцами в окружении. Затем опять действие переходит к настоящим событиям и т.д.)

Учитель: На войне как войне… Маленький отряд случайно наталкивается на немцев. Теперь среди бойцов тяжело раненный Хакимов. Какое решение по отношению к нему принимает Ивановский? Как его это характеризует? (Долг командира и человека властно диктовал ему, что судьба этого несчастного, пока он жив, не может быть выделена из их общей судьбы». Они должны сделать для него все, что сделали бы для себя. Это было законом для разведчиков Волоха, таким оно останется и в группе Ивановского).

Учитель: Итак, маленький отряд почти у цели. Закончилась многочасовая гонка на лыжах, когда все было подчиненно мысли : «Вперед! Быстрей! Успеть за ночь пройти нелегкий путь в тылу врага! Не отдыхать, не разговаривать! Вперед!». Теперь только шоссе отделяет бойцов от места расположения базы с боеприпасами. Почему, отправляясь на разведку, Ивановский взял с собой именно Пивоварова? С какой целью он это сделал?

Какое новое испытание выпало на долю Ивановскому, когда он добрался с Пивоваровым до того места, где раньше была база? («Базы не было. В сосняке на пригорке не было ни часовых, ни собак…стр 412).

Какие мысли терзали лейтенанта? (« В его смятенном сознании застряла и не хотела покидать упрямая, протестующая мысль… стр. 413. Он не мог отделаться от чувства какой-то своей вины….)

Почему Ивановский решает, отправив отряд назад, сам остаться с Пивоваровым и продолжать поиски пропавшей базы?

Учитель: Пивоваров и Ивановский? Что общего оказалось между этими, на первый взгляд, такими разными людьми? Вспомните их разговор о прошедшем детстве? Что мы узнаем о детских годах Ивановского? (Впервые здесь названо имя героя повести – Игорь.) Как вы считаете, почему вдруг автор начал рассказывать о довоенной жизни лейтенанта? О людях, которые были ему близки? (отец, Митяев, Янина.)

Учитель: Тяжело раненный Ивановский отправляет своего последнего бойца Пивоварова в село, в котором ночью они напоролись на немцев. Находясь в полузабытьи, Ивановский напряженно вслушивается, и вдруг ночную тишину нарушает автоматную очередь. «Мертвея от скверного предчувствуя, Ивановский перестал дышать, вслушался, но никакого сомнения не оставалось – стреляли оттуда, откуда приволоклись они ночью, и куда ушел Пивоваров». Лейтенант принимает решение – «прежде, чем умереть самому, он должен убедиться, что где-нибудь в этом поле не лежит, истекая кровью, его Пивоварчик». И раненый Ивановский, закусив до крови губы, медленно шаг за шагом идет по следам своего бойца. И видит далеко впереди, что-то необычное. Это был он, его последний боец, его Пивоварчик. Он неподвижно лежал в разодранном маскхалате, без шапки, с обсыпанной снегом стриженой головой, раскинутыми ногами. Доковыляв до бурьяна, Ивановский выронил из рук винтовку и упал рядом с бойцом. Озябшими пальцами он схватил его голову, приподнял…

– Что же они с тобой сделали? Что они сделали? – стыл на его губах недоуменный вопрос …(стр 467)».

Учитель: Ночь. И белый снег кругом, окрашенный в красное там, где лежит расстрелянный в упор молодой боец Пивоваров. Его бездыханное тело обнимает, то и дело теряя сознание, двадцатидвухлетний лейтенант Ивановский. Он найдет в себе нечеловеческие силы встать, оторваться от своего последнего бойца. Он сделает первый шаг в сторону виднеющейся вдалеке дороги и пойдет туда, припадая на раненую ногу. И будет идти до тех пор, пока не упадет, чтобы уже не встать. Но и упав в снег, Ивановский будет помнить, что он должен «умереть не напрасно, надо дожить до рассвета, выстоять перед дьявольской стужей этой роковой ночи». Теряя последние силы, примерзая простреленной грудью к земле, лейтенант будет ползти и ползти к злополучному шоссе, что бы там «сделать последний взнос для Родины во имя солдатского долга. Другие, покрупнее взносы перепадут другим. Будут, наверно, и огромные базы, и надменные прусские генералы, и злобные эсэсовцы. Ему же выпали обозники. С ними он столкнется в своем последнем бою. Но он должен столкнуться – за себя, за Пивоварова, за погибших при переходе передовой Шелудяка, Кудрявца. За капитана Волоха и его разведчиков. Да мало ли еще за кого… И он зубами вырвал из рукоятки тугое кольцо чеки…» По шоссе в предрассветном тумане ехала обозная повозка с двумя немцами. Лейтенант дожил до рассвета, дожил до того часа, когда Родина приняла от него последний взнос в общее дело.

Во имя чего же погиб лейтенант Ивановский? ( Он разумеется исчезнет, теперь ему уже оставались считанные секунды, за которыми последует Вечное Великое Успокоение. В его положении это было заманчиво, так разом освобождало его ото всех страданий. Но останутся жить другие. Они победят, им отстаивать эту зеленую счастливую землю, дышать полной грудью, работать, любить. Но кто знает, не зависит ли их великая судьба от того, как умрет на этой дороге двадцатидвухлетний командир взвода, лейтенант Ивановский…)

Почему В. Быков в своих произведениях о войне не изображает крупномасштабные сражения, героические вылазки партизан (вспомним прочитанные повести «Обелиск», «Сотников», «Пойти и не вернуться»), а останавливается на каких-то частных эпизодах войны? Почему, как вы думаете многие герои Быкова: Сотников, Ивановский, Мороз погибают? Что ценит в своих героях писатель? Что объединяет лейтенанта Ивановского с Сотниковым и учителем Морозом? Как вы понимаете слова М. Горького, взятые в качестве темы для сегодняшнего урока: « В жизни всегда есть место подвигу»? Совершают ли подвиги герои Быкова? Как сами они оценивают свою жизнь – Ивановский, Сотников, Мороз? В чем видят они смысл своей жизни?

На войне как на войне. Такая расхожая фраза. А за ней….

Урок литературы по повести В. Быкова ” Дожить до рассвета”. Тема : “В жизни всегда есть место подвигу”

Урок литературы по повести В. Быкова “Дожить до рассвета” по теме ” В жизни всегда есть место подвигу” проводится в 11 классе.

Данное произведение анализируется в единстве формы и содержания. На уроке учитель использует методы проблемного обучения, организует частично-поисковую, исследовательскую деятельность обучающихся. Ученикам в процессе анализа художественного произведения предлагается ответить на такие вопросы:”Где, при каких жизненных обстоятельствах произошло фронтовое знакомство капитана Волоха и лейтенанта Ивановского? Что сближает этих людей? Как вы считаете, почему в повести происходит слияние двух временных пластов? Пивоваров и Ивановский? Что общегооказалось между этими, на первый взгляд, такими разными людьми? Почему, отправляясь в разведку, Ивановский взял с собой именно Пивоварова?”. Использованные на уроке методы обучения позволяют развивать мыслительные способности учащихся, умение сравнивать, сопоставлять, выделять главное, самостоятельно делать выводы, отвечая на такие, например, вопросы как ” Почему В.Быков в своих произведениях о войне не изображает крупномасштабные сражения, героические вылазки партизан (вспомним прочитанные повести “обелиск”, “Сотников”, “Пойти и не вернуться”), а останавливается на каких-то частных эпизодах войны? Почему, как вы думаете, многие герои Быкова: Сотников, Ивановский, Мороз погибают? Что ценит в своих героях писатель? Что объединяет лейтенанта Ивановского с Сотниковым и учителем Морозом? Как вы понимаете слова М. Горького, взятые в качестве темы для сегодняшнего урока; “В жизни всегда есть место подвигу”. Совершают ли подвиги герои Быкова? Как сами они оценивают жизнь- Ивановский, Сотников, Мороз? В чем видят они смысл своей жизни?.На войне как на войне. Такая расхожая фраза. А за ней. Кровь и смерть, боль от потери близкого человека и страх за свою жизнь; мужество сильного и бесславная гибель слабого; фронтовое везение и случайная пуля; солдатская дружба, когда ешь из одного котелка и спишь, укрывшись одной шинелью, и предательство – все это на войне, и об этом в повестях В.Быкова, писателя-фронтовика, участника Великой отечкственной войны. Он изображает своих героев в предельно драматических ситуациях, исследуя нравственную сущность человека, его духовные возможности.

Просмотр содержимого документа
«Урок литературы по повести В. Быкова ” Дожить до рассвета”. Тема : “В жизни всегда есть место подвигу”»

Урок литературы по повести В. Быкова «Дожить до рассвета».

Тема: « В жизни всегда есть место подвигу».

Люди! Покуда сердца стучатся,

Помните, о тех, кто уже не придёт никогда…

Учитель: На войне как на войне. Такая расхожая фраза. А за ней… Кровь и смерть, боль от потери близкого человека и страх за свою жизнь; мужество сильного и бесславная гибель слабого; фронтовое везение и случайная пуля; солдатская дружба, когда ешь из одного котелка и спишь, укрывшись одной шинелью, и немыслимое предательство – все это на войне, и об этом в повестях В. Быкова.

Главный герой его повести «Дожить до рассвета» Ивановский недостаточно знал тех людей, с которыми отправлялся в глубокий тыл к немцам, и с которыми, как сам думал «придется вскоре поделить славу или смерть, но выбора у него не было. «Разумеется, было бы лучше отправиться на такое дело с хорошо знакомыми, испытанными в боях людьми. Но где они – эти хорошо знакомые и испытанные? Теперь трудно уже и вспомнить все деревеньки, погосты, все лески и пригорки, где в братских и одиночных могилах погребенные, а то просто ненайденные, пооставались они, его батарейцы». А сейчас перед лейтенантом Ивановским настороженно замер коротенький строй бойцов. Кто же они эти люди? Зачитайте портретные характеристики бойцов? (Кадровик сержант Лукашов – плотный, молчаливый увалень, настоящий трудяга – пехотинец и т.д. стр. 347).

Учитель: Расскажите, о той задаче, которую поставил перед бойцами Ивановский? (перейти линию фронта, найти базу с боеприпасами и взорвать ее).

Холодная зимняя ночь. В глубоком снегу, гуськом, не отставая друг от друга, ползут десять человек. Внезапно открытая степь озаряется ярким светом вспыхнувшей ракеты. Десять человек вжались в снег, замерли. Лейтенант изо всех сил вглядывается в черно-белую путаницу ветвей небольшого кустарника…

Зачитайте, как описывает В. Быков переход бойцов через линию фронта. («Нет, ракета пошла в прежнем направлении, на ту сторону поймы. С 358-359). Обратите внимание на художественные средства, которые использует писатель для создания эмоционально напряжённой обстановки. Кто виноват в том, что Ивановский с бойцами не сумел незамеченным перейти линию фронта? Можно ли строго судить его за это? Расскажите, о первых потерях маленького отряда. Как переживал гибель бойцов лейтенант? («Спасибо вам, дорогие бойцы, – растроганно думал Ивановский, лежа на снегу и в одышке хватая ртом воздух. Первая плата за его успех была внесена… Как бы то ни было, светлая тебе память, боец Шелудяк, посланный на верную гибель, хотя в этот момент с какой-то подспудной завистью лейтенант думал, что в жизнь…»).

Учитель: Лейтенант Ивановский знает, что «война удивительно слепа к людям и далеко не по заслугам распоряжается их жизнями. Скольких уже он потерял навсегда за это время войны, думалось, пора бы уже и привыкнуть к самим потерям и свыкнуться с сознанием их неизбежности. Но, как ни привыкал, нет – нет да и находило на него такое отчаяние, что, казалось, лучше бы подставил под ту роковую пулю собственную голову, какой дорогой она ни была, чем навсегда укладывать в могильную глубь близкого тебе человека. «А своего лучшего друга, разведчика Волоха, он даже не смог закопать…»

Где, при каких жизненных обстоятельствах произошло фронтовое знакомство капитана Волоха и лейтенанта Ивановского? Что сближает этих людей? Как вы думаете, почему лейтенант Ивановский добивался сложного задания – перейти линию фронта и взорвать склад боеприпасов? Как вы считаете, почему в повести происходит слияние двух временных пластов? (Ивановский вспоминает то, что происходило с ним, капитаном Волохом, Фихом и другими бойцами в окружении. Затем опять действие переходит к настоящим событиям и т.д.)

Учитель: На войне как войне… Маленький отряд случайно наталкивается на немцев. Теперь среди бойцов тяжело раненный Хакимов. Какое решение по отношению к нему принимает Ивановский? Как его это характеризует? (Долг командира и человека властно диктовал ему, что судьба этого несчастного, пока он жив, не может быть выделена из их общей судьбы». Они должны сделать для него все, что сделали бы для себя. Это было законом для разведчиков Волоха, таким оно останется и в группе Ивановского).

Учитель: Итак, маленький отряд почти у цели. Закончилась многочасовая гонка на лыжах, когда все было подчиненно мысли : «Вперед! Быстрей! Успеть за ночь пройти нелегкий путь в тылу врага! Не отдыхать, не разговаривать! Вперед!». Теперь только шоссе отделяет бойцов от места расположения базы с боеприпасами. Почему, отправляясь на разведку, Ивановский взял с собой именно Пивоварова? С какой целью он это сделал?

Какое новое испытание выпало на долю Ивановскому, когда он добрался с Пивоваровым до того места, где раньше была база? («Базы не было. В сосняке на пригорке не было ни часовых, ни собак…стр 412).

Какие мысли терзали лейтенанта? (« В его смятенном сознании застряла и не хотела покидать упрямая, протестующая мысль… стр. 413. Он не мог отделаться от чувства какой-то своей вины….)

Почему Ивановский решает, отправив отряд назад, сам остаться с Пивоваровым и продолжать поиски пропавшей базы?

Учитель: Пивоваров и Ивановский? Что общего оказалось между этими, на первый взгляд, такими разными людьми? Вспомните их разговор о прошедшем детстве? Что мы узнаем о детских годах Ивановского? (Впервые здесь названо имя героя повести – Игорь.) Как вы считаете, почему вдруг автор начал рассказывать о довоенной жизни лейтенанта? О людях, которые были ему близки? (отец, Митяев, Янина.)

Учитель: Тяжело раненный Ивановский отправляет своего последнего бойца Пивоварова в село, в котором ночью они напоролись на немцев. Находясь в полузабытьи, Ивановский напряженно вслушивается, и вдруг ночную тишину нарушает автоматную очередь. «Мертвея от скверного предчувствуя, Ивановский перестал дышать, вслушался, но никакого сомнения не оставалось – стреляли оттуда, откуда приволоклись они ночью, и куда ушел Пивоваров». Лейтенант принимает решение – «прежде, чем умереть самому, он должен убедиться, что где-нибудь в этом поле не лежит, истекая кровью, его Пивоварчик». И раненый Ивановский, закусив до крови губы, медленно шаг за шагом идет по следам своего бойца. И видит далеко впереди, что-то необычное. Это был он, его последний боец, его Пивоварчик. Он неподвижно лежал в разодранном маскхалате, без шапки, с обсыпанной снегом стриженой головой, раскинутыми ногами. Доковыляв до бурьяна, Ивановский выронил из рук винтовку и упал рядом с бойцом. Озябшими пальцами он схватил его голову, приподнял…

– Что же они с тобой сделали? Что они сделали? – стыл на его губах недоуменный вопрос …(стр 467)».

Учитель: Ночь. И белый снег кругом, окрашенный в красное там, где лежит расстрелянный в упор молодой боец Пивоваров. Его бездыханное тело обнимает, то и дело теряя сознание, двадцатидвухлетний лейтенант Ивановский. Он найдет в себе нечеловеческие силы встать, оторваться от своего последнего бойца. Он сделает первый шаг в сторону виднеющейся вдалеке дороги и пойдет туда, припадая на раненую ногу. И будет идти до тех пор, пока не упадет, чтобы уже не встать. Но и упав в снег, Ивановский будет помнить, что он должен «умереть не напрасно, надо дожить до рассвета, выстоять перед дьявольской стужей этой роковой ночи». Теряя последние силы, примерзая простреленной грудью к земле, лейтенант будет ползти и ползти к злополучному шоссе, что бы там «сделать последний взнос для Родины во имя солдатского долга. Другие, покрупнее взносы перепадут другим. Будут, наверно, и огромные базы, и надменные прусские генералы, и злобные эсэсовцы. Ему же выпали обозники. С ними он столкнется в своем последнем бою. Но он должен столкнуться – за себя, за Пивоварова, за погибших при переходе передовой Шелудяка, Кудрявца. За капитана Волоха и его разведчиков. Да мало ли еще за кого… И он зубами вырвал из рукоятки тугое кольцо чеки…» По шоссе в предрассветном тумане ехала обозная повозка с двумя немцами. Лейтенант дожил до рассвета, дожил до того часа, когда Родина приняла от него последний взнос в общее дело.

Во имя чего же погиб лейтенант Ивановский? ( Он разумеется исчезнет, теперь ему уже оставались считанные секунды, за которыми последует Вечное Великое Успокоение. В его положении это было заманчиво, так разом освобождало его ото всех страданий. Но останутся жить другие. Они победят, им отстаивать эту зеленую счастливую землю, дышать полной грудью, работать, любить. Но кто знает, не зависит ли их великая судьба от того, как умрет на этой дороге двадцатидвухлетний командир взвода, лейтенант Ивановский…)

Почему В. Быков в своих произведениях о войне не изображает крупномасштабные сражения, героические вылазки партизан (вспомним прочитанные повести «Обелиск», «Сотников», «Пойти и не вернуться»), а останавливается на каких-то частных эпизодах войны? Почему, как вы думаете многие герои Быкова: Сотников, Ивановский, Мороз погибают? Что ценит в своих героях писатель? Что объединяет лейтенанта Ивановского с Сотниковым и учителем Морозом? Как вы понимаете слова М. Горького, взятые в качестве темы для сегодняшнего урока: « В жизни всегда есть место подвигу»? Совершают ли подвиги герои Быкова? Как сами они оценивают свою жизнь – Ивановский, Сотников, Мороз? В чем видят они смысл своей жизни?

На войне как на войне. Такая расхожая фраза. А за ней….

Дожить до рассвета (Быков)

Содержание

Главы первая — вторая [ править ]

Группа лейтенанта Ивановского отправлялась в глубокий немецкий тыл. Идти предстояло километров шестьдесят, и надо было успеть до рассвета. Кроме Ивановского и худого, нескладного старшины Дюбина, в группе было восемь солдат: молчаливый увалень-пехотинец сержант Лукашов, помощник командира взвода; стрелок Хакимов; молодой сапёр Судник и его старший напарник, сорокалетний Шелудяк; высокий красавец Краснокуцкий; молчаливый Заяц, боец Кудрявцев и артиллерист Пивоваров, самый молодой и слабый.

Группа должна была идти на лыжах — только так можно пройти шестьдесят километров за одну ноябрьскую ночь. Ивановский не успел проверить всех, и теперь сомневался в умении грузного Шелудяка ходить на лыжах. Но менять что-либо было уже поздно. Группа тронулась в путь.

Полкилометра до поймы небольшой речки бойцам пришлось ползти по-пластунски — немцы были так близко, что могли их увидеть, а прикрыть группу было некому. У самой поймы отряд заметили, небо осветили ракеты, которые летели с той стороны, куда двигались бойцы.

Ивановский, ведя сильно растянувшуюся группу, перебрался по льду на другой берег речки. Здесь, совсем рядом, за небольшим пригорком был первый немецкий окоп, поэтому вести себя надо было ещё тише. Вдруг позади раздался винтовочный выстрел. Фашисты услышали его и начали обстреливать отряд, освещая реку ослепительно яркими ракетами.

Ранило Кудрявцева. Лейтенанту Ивановскому пришлось отправить раненого обратно к своим вместе с Шелудяком, который был слишком медлительным. Их вскоре обнаружили и начали расстреливать из пулемёта. Отряд Ивановского за это время успел спрятаться «в реденьком низкорослом кустарнике». Лейтенант был благодарен Шелудяку за то, что он помог отряду ценой собственной жизни, хотя совсем недавно считал, что спас его от верной смерти, отправив назад.

Выяснилось, что выстрелила ненадёжная винтовка Судника, случайно соскочившая с предохранителя. Ивановский понял, что слишком многого не предусмотрел, пускаясь в такой опасный поход, но жалеть об этом было поздно.

Война удивительно слепа к людям и далеко не по заслугам распоряжается их жизнями.

Поставив отряд на лыжи, Ивановский двинулся вперёд. Равномерно двигаясь по снежной целине во главе отряда, лейтенант вспоминал, как выходил из окружения. Он долго блуждал со своими людьми по глухим смоленским лесам, то и дело натыкаясь на немцев, пока не встретил группу разведчиков под командованием капитана Волоха, который тоже попал в окружение. Вместе они несколько дней искали линию фронта, которая откатилась далеко на восток, и однажды наткнулись на «крупный немецкий склад» боеприпасов.

Главы третья — пятая [ править ]

Ивановский остановился у леска, которого не было на карте. Пока лейтенант раздумывал, с какой стороны его обходить, возле него собрались уставшие бойцы — все, кроме старшины Дюбина и Зайцева. Время поджимало, лейтенант не мог дожидаться отставших и пустился в обход леска.

Ивановский был осторожен. Капитан Волох погиб при попытке уничтожить склад, случайно наткнувшись в метели на часового, и лейтенант, чувствуя ответственность за других, старался «действовать во сто крат осмотрительнее». Отставшего старшины всё не было. У Ивановского «появились разные нехорошие предположения», но он старался «сохранить уверенность, что Дюбин догонит».

Началась метель. За леском и речной поймой отряд наткнулся на хутор или деревенский дом на отшибе. Даже сквозь пургу их заметили, начали обстреливать и лейтенанта ранило в бедро. Хакимов был тяжело ранен в спину и живот. Находящегося без сознания бойца пришлось тащить за собой на самодельных волокушах, что сильно замедлило ход отряда.

О своей ране Ивановский никому не сказал — он понимал, что сейчас должен быть «для других воплощением абсолютной уверенности». Лукашов предложил оставить Хакимова возле какой-нибудь деревни, но Ивановский не мог этого сделать.

Долг командира и человека властно диктовал ему, что судьба этого несчастного, пока он жив, не может быть выделена из их общей судьбы.

От цели бойцов отделяло шоссе, которое следовало пересечь затемно, но теперь стало очевидно, что до рассвета им не успеть. Роль старшины в отряде взял на себя Лукашов, и лейтенант ещё не разобрался, хорошо это или плохо.

Двигаясь по рыхлому снегу, смертельно уставший Ивановский вспоминал, как, выйдя из окружения, пытался доложить о вражеском складе штабным начальникам, но те отнеслись к лейтенанту «без особого внимания». Выслушал Ивановского главнокомандующий, строгий пожилой генерал, которого лейтенант побаивался.

По приказу генерала, за три дня собрали диверсионную группу и отправили её в немецкий тыл с поручением уничтожить склад. Сейчас Ивановский вспоминал отеческое напутствие генерала и был «готов на всё, лишь бы оправдать эту его человеческую сердечность».

Главы шестая — восьмая [ править ]

Рассвет застал отряд в голом поле возле шоссе. На дороге уже началось движение — грузовики, конные обозы, приземистые легковушки с немецким начальством — и перейти её стало невозможно. Бойцы укрылись в старом противотанковом рву, который вёл к шоссе и продолжался за ним. Дюбин с Зайцевым их так и не догнали. Лукашов опасался, что старшина сдался немцам и поведёт их по следу отряда, но Ивановский не хотел верить, что спокойный, основательный Дюбин способен на предательство.

Отдохнув и оставив за себя Лукашова, Ивановский решил отправиться на разведку. В напарники он неожиданно для себя выбрал хилого Пивоварова. Они бесконечно долго ждали, пока немецкие связисты, взбираясь на придорожные столбы, налаживали связь. Наконец, немцы ушли, и Ивановский с Пивоваровым смогли перебежать через шоссе. Став на лыжи, они направились к базе.

По дороге Ивановский «почувствовал приступ какого-то неприятного, всё усиливающегося, почти неодолимого беспокойства». Предчувствие лейтенанта оправдалось: войдя в рощу, где была база, Ивановский обнаружил, что она исчезла. За две недели, прошедшие со времени неудачной диверсии, немцы успели её переместить поближе к линии фронта.

Здесь не было обмана, здесь была война, а значит, действовали все её ухищрения, использовались все возможности — в том числе время, которое в данном случае сработало в пользу немцев…

«Базы не было, но приказ уничтожить её оставался в силе», и Ивановский твёрдо решил его выполнить. Он не мог вернуться ни с чем к генералу, поверившему в него.

Вернувшись, Ивановский обнаружил, что группу догнали Дюбин и Зайцев, Отстали они из-за того, что Зайцев сломал лыжу. Лейтенант сообщил, что база исчезла, и Лукашов немедленно и недобро засомневался, была ли она вообще. Оборвав его, Ивановский решил, что отряд вместе с находящимся без сознания Хакимовым вернётся к своим, а он попытается найти базу.

Сперва Ивановский хотел взять в напарники надёжного старшину Дюбина, но тогда старшим в группе станет сержант Лукашов, а этого лейтенанту не хотелось. И Ивановский снова выбрал Петю Пивоварова, так и не поняв, что повлияло на его выбор. С Дюбиным лейтенант передал начальнику штаба записку, в которой сообщал о своём намерении выполнить приказ.

Главы девятая — одиннадцатая [ править ]

Снова перебравшись через шоссе, Ивановский и Пивоваров встали на лыжи и отправились на поиски немецкого объекта, который можно было бы уничтожить. Лейтенант не считал себя виноватым, но «неоправданное доверие смущало его больше всего». Ивановский хорошо знал, что значит не оправдать доверия и испортить хорошее мнение о себе.

В четырнадцать лет Игорь Ивановский жил «в Кубличах — небольшом тихом местечке у самой польской границы, где в погранкомендатуре служил ветврачом его отец». Игорь очень любил лошадей и всё свободное от школы время проводил на конюшне. Он стал помощником командира отделения Митяева, немолодого, медлительного сибирского мужика, которого призвали в армию по ошибке.

Между Игорем и Митяевым установились особые доверительные отношения. Командир отделения часто защищал мальчика перед отцом, который не жил с женой, любил выпить и сына не баловал.

Однажды коменданту привезли лодку. Всё лето она пролежала на берегу, мозоля глаза местечковым мальчишкам, которые мечтали на ней прокатиться. Приятели подбили Игоря стащить лодку и сплавать на другой берег озера. Мальчишки выбрали день, когда дежурил Митяев, полностью доверявший Игорю, выплыли на середину озера и обнаружили, что лодка рассохлась и пропускает воду. Посудина затонула, а приятели еле добрались до берега.

Лодку начали искать. Митяев поручился за своего любимца, но Игорь не выдержал, во всём признался и показал место, где затонула лодка. С этого дня и до самой демобилизации Митяев не сказал Игорю «ни единого слова». Мальчик не обижался — знал, что «это презрение было вполне им заслужено».

Вскоре Ивановский наткнулся на ведущую от шоссе ухабистую дорогу и пошёл вдоль неё. Дорога привела к деревне, над одной из изб которой торчала длинная антенна. Видимо, здесь располагался крупный немецкий штаб. Решив убедиться в этом, лейтенант пробрался в деревню и наткнулся на немца, которого пришлось убить.

Фашисты всполошились, началась стрельба и Ивановского снова ранило, но на этот раз тяжело, в грудь. Пивоваров сумел вытащить его из деревни. Ранение круто изменило планы Ивановского. Теперь им надо было добраться до свободной от немцев деревни и укрыться там.

Напарники долго брели в снегу, без лыж, которые они бросили во время бегства. Глубокой ночью они набрели на стоящую на отшибе баньку и укрылись там. Утром выяснилось, что деревня, возле которой стояла банька, занята немцами. Ивановскому было плохо — болела грудь, дышалось с трудом. Он пытался сохранить выдержку, усилием воли «удержать в себе зыбкое своё сознание», потому что знал — если их найдут немцы, придётся отбиваться.

Жить через погибель врага — другого выхода на войне, видимо, не было.

Сидеть в баньке предстояло весь день. Напарники тихо переговаривались. Пивоваров рассказал, что родом он из-под Пскова. Жили без отца, мать работала учительницей и души не чаяла в единственном сыне. Пивоваров понимал, что его, скорее всего, убьют, и очень жалел мать.

Лейтенант понимал его — ему тоже было жаль отца, даже такого, как неудачник Ивановский. Мать Игорь не помнил — с ней была связана какая-то семейная драма, о которой ему не рассказывали. Повидать отца перед войной Игорь не успел и даже не знал, жив ли он. Однако разлуку с отцом он переживал легче, чем разлуку с девушкой, своей Янинкой.

Ивановский жалел об оставленных возле штабной деревни лыжах. Когда стемнело, он послал за ними Пивоварова. Заодно он попросил его разведать, на самом ли деле в деревне стоит штаб.

Оставшись один, в полузабытье, Ивановский начал вспоминать о Янинке. После окончания военного училища Игорь получил «назначение в армию, штаб которой размещался в Гродно». Янинку он встретил на вокзале. У девушки были неприятности — её обокрали ночью в поезде, когда она возвращалась домой, в Гродно, из Минска, где гостила у дяди. Игорь купил девушке билет и помог добраться до дома.

Всю ночь они гуляли по Гродно. Янинка с гордостью показывала Игорю небольшой, но древний город на берегу Нёмана, который очень любила. Для Игоря эта ночь стала самой счастливой в жизни. А утром началась война, и Янинку он больше не видел.

Главы двенадцатая — тринадцатая [ править ]

Ивановский очнулся, услышав выстрелы, долетевшие с той стороны, куда ушёл Пивоваров. Слышались длинные очереди — это Пивоваров отстреливался из автомата, который лейтенант дал ему с собой. Ивановский понимал, что помочь напарнику не сможет, но и отсиживаться в баньке тоже не мог. Он жалел, что послал бойца на такое гиблое дело. Подождав ещё пару часов, Ивановский собрал последние силы и пошёл по следу Пивоварова.

Падая, поднимаясь и пережидая приступы слабости, глубокой ночью Ивановский добрёл до того места, где лежал убитый Пивоваров. Судя по следам, немцы расстреливали его в упор из автоматов. Лейтенантом овладела «необычайная опустошённость», лишь где-то внутри копошилась обида на такой неудачный конец.

Ивановский сел рядом с Пивоваровым, понимая, что скоро умрёт от холода и ран, но вдруг услышал рёв моторов и вспомнил о дороге, которая привела их в штабную деревню. У лейтенанта ещё осталась противотанковая граната. Он решил добраться до дороги и подорвать машину немецкого офицера. Это стало последней целью в его жизни.

Сначала Ивановский пытался идти, потом пополз. Вскоре начался кашель, потом из горла пошла кровь. Теперь лейтенант старался не кашлять — ему надо было добраться до дороги. То и дело теряя сознание, Ивановский преодолел придорожную канаву и вполз на дорожное полотно.

С большим трудом лейтенант подготовил гранату. Теперь надо было дожить до рассвета, дождаться, когда появятся первые машины. Он терпел и мечтал, как поднимет на воздух шикарное авто с генералом или полковником. Лейтенант верил, что его усилия всё же были не напрасны, а его мучительная смерть, одна из многих, приведёт «к какому-то результату в этой войне».

Никакие из человеческих мук не бессмысленны в этом мире, тем более солдатские муки и солдатская кровь, пролитая на эту неприютную, мёрзлую, но свою землю.

Наконец, рассвело и на дороге появилась запряжённая парой лошадей и груженная соломой обозная телега, которой управляли два немца. Ивановскому снова не повезло, но он всё равно твёрдо решил выполнить свой солдатский долг. Огромные базы, злобные эсесовцы и надменные генералы достанутся другим, ему же выпали обозники.

Вышло ещё хуже — телега остановилась поодаль, к Ивановскому подошёл только один немец и выстрелил в него. Умирая, лейтенант перевернулся на спину и высвободил гранату.

Когда осел поднятый взрывом снег, Ивановского на дороге не было, лишь чернела воронка и валялась опрокинутая набок телега, за канавой лежал труп немца, а уцелевший обозник бежал к деревне.

Ссылка на основную публикацию
×
×