Анализ рассказа Голубая чашка Гайдара

Семейный конфликт в рассказе А. Гайдара “Голубая чашка” в контексте поэтики заглавия

Рассмотрение процесса разрешения семейного конфликта в рассказе А. Гайдара “Голубая чашка”, заглавие которого является одним из важнейших элементов смысловой и эстетической организации художественного текста, ориентирующий читателей на позитивный смысл.

Рубрика	Литература
Вид	доклад
Язык	русский
Дата добавления	29.05.2014
Размер файла	15,4 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Казахстанский филиал МГУ имени М. В Ломоносова

Семейный конфликт в рассказе А. Гайдара «Голубая чашка» в контексте поэтики заглавия

Гайдар Аркадий Петрович (Голиков) – советский детский писатель. Динамичность сюжета, легкость повествования, ясность языка выдвинули Гайдара в число самых читаемых классиков русской детской прозы 20 века. Впервые рассказ «Голубая чашка» был опубликован в январском номере журнала «Пионер» за 1936 год. Можно считать, что рассказ в некотором роде автобиографичен. «Мне тогда было тридцать два года…»-так начинается рассказ [1]. Летом 1935 года, когда Гайдар писал эти слова, ему действительно шел тридцать второй год. И Маруся ему встречалась – Мария Плаксина.

Рассказ «Голубая чашка» можно отнести к жанру «психологической прозы» так великолепно созданному Гайдаром в литературе для детей. Здесь талант автора раскрылся в новом качестве: значительно усилилась романтическая тональность – и в характере изображения персонажей, и в самом стиле повествования. Здесь «сердцем воспето» чистое небо, ясное солнце, верная дружба.

Описание небольшого семейного конфликта тонко переплетается с мягкими лирическими строчками, утверждающими жизнь и духовную красоту человека.

Рассказ содержит две сюжетные линии. Одна связана с «путешествием» Светланы с отцом в поисках «хорошей жизни». Другая – о разладе в семье. Изображение семейной жизни всегда было трудной темой, но Гайдар даёт нам возможность увидеть семью, которая смогла преодолеть трудности и воссоединиться.

По мнению Ламзиной А.В., заглавие является основным рамочным компонентом, также оно является посылом, дающим читателю представление о произведении [2]. Заглавия можно группировать выделяя типы, образующие устойчивую традицию в истории литературы. В основу классификации входит соотношение заглавия с традиционно вычленяемыми компонентами произведения: тематическим составом и проблематикой, сюжетом, системой персонажей, деталью, временем и местом действия (описания). Могут встречаться конструкции с усложненной семантикой: заглавия символические, метафорические, аллюзийные, пословичные, цитатные и т. д.

Заглавие, рассказа Гайдара «Голубая чашка», по классификации А. В. Ламзиной, по всей видимости, является заглавием, задающим сюжетную перспективу произведения, так как в заглавии обозначена сюжетная деталь, которая оказывается важной для завязки. Злополучная разбившаяся чашка, послужила причиной ссоры в семье. Голубой цвет чашки, по мнению психологов символизирует постоянство, совершенство и возвышенность («голубая кровь»). По мнению Нелюбовой М.В. в ее книге «Психология цвета», голубой-цвет беспечности, снижает напряжение, комфортен, но при этом, глядя на него, невозможно сосредоточиться. Так же голубой цвет дает возможность быть вне границ общества, расширяет пространство. Это цвет мечтаний и грёз, цвет мира и согласия [3].

Семейный конфликт разгорается постепенно, сначала с шутливых жалоб, о том как хлопотливая Маруся заставила Светлану и отца заниматься делами по дому, в то время как они собирались остаток лета ловить рыбу, купаться и загорать. Кульминацией конфликта становится приезд товарища Маруси, полярного лётчика. Сюжетные линии объединяются в образе Светланы, и много в рассказе дается через ее восприятие. Любые события в доме имеют отношения и к ней, такой позиции придерживаются она и ее родители. Отец не пытается убедить Светлану, что с приездом лётчика в семье ничего не произошло, ведь она все видит и понимает. Таким образом отец и дочка решают в знак протеста оставить дом. Но они ни в чём не упрекают Марусю, по их мнению во всём виноват прежде всего гость.

Но вот остались позади неожиданные обиды и огорчения. Далеко улетел полярный лётчик, с которым мама-Маруся долго говорила в саду, а затем пошла провожать на вокзал. С волнением возвращаются путешественники, «не по правде» ушедшие из дома. Маруся улыбается им, глаза ее смотрят ласково. Она крепко рада. «И решено было, что никто не разбивал голубую чашку. Все это только серые злые мыши…»[1].

На этом заканчивается внешний сюжет произведения и исчерпывается внешний конфликт. Но есть еще подтекст рассказа, развивающий тему любви. В произведение вплетаются две лирические истории – история любви родителей Светланы, история болезни ее отца. Эти эпизоды созданы по всем канонам «стихотворений в прозе», которые позволяют «сгустить, сплющить, стиснуть огромные временные и пространственные величины до одной фразы»[4]. «Папка,- взволнованно спросила Светлана.-Это ведь мы не по правде ушли из дома? Ведь она нас любит…»[1].

Писатель даёт нам возможность удивляться наблюдательности Светланы, её отчётливому и тонкому пониманию того, какие бывают отношения. И нам вновь открывается непреходящая сила и нежность чувств героя-рассказчика, когда «будто бы сияние озаряет голубые Светланкины глаза», стоит ей на миг сделаться похожей на Марусю. И это «сияние голубых Светланкиных глаз» оказывается последним, решающим аргументом в молчаливом диалоге, который отец вёл сам с собой.

«Мы не разбивали голубой чашки. Это, может быть, сама Маруся что-нибудь разбила. Но мы её простили. Мало ли кто на кого понапрасну плохое подумает?»[1]. конфликт гайдар рассказ чашка

Конфликт в рассказе «Голубая чашка» разрешился не для всех счастливо, но он разрешился уважительно для всех четырёх сторон. Никто не был обижен неуместным, несправедливым или сгоряча сказанным словом. И родителям для выяснения отношений не понадобилось отсылать Светлану «во что-нибудь поиграть».

Исследователи считают, что в «Голубой чашке» Гайдар показал нам счастливую семью в драматической ситуации. Но драма эта скрыта, и она не переросла в драму открытую благодаря сдержанности отца, решительности действий Маруси и детской мудрости Светланы. «Голубая чашка» – это повесть о любви, о семье и культуре чувств. [4].

Деталь, вынесенная в заглавие рассказа, является символом хрупкости семейных отношений, а цвет чашки и Светланкиных глаз – мира и согласия. По народным приметам, разбитая посуда – к счастью. Владимир Даль в книге «О поверьях, суевериях и предрассудках русского народа» пишет: «Разбить посуду, стекло во время какого-нибудь пира или празднества, свадьбы, крестин – хорошая примета»[5].

Таким образом, заглавие рассказа А. Гайдара «Голубая чашка» – это один из важнейших элементов смысловой и эстетической организации художественного текста, ориентирующий читателей на позитивный смыл.

1. Гайдар А. Голубая чашка. М., 2001.

2. Ламзина А.В. Заглавие// Введение в литературоведение. М., 1999.

3. Нелюбова М.В. Психология цвета [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.zipsites.ru/books/psikhologiya_tsveta/

4. «Мысль семейная» в творчестве А.П. Гайдара// http://lipetzkaya2010.narod2.ru/deyatelnost_shkoli/po_tvorchestvu_ap_gaidara/

5. Даль В. О поверьях, суевериях и предрассудках русского народа//bibliotekar.ru

Размещено на Allbest.ru

Подобные документы

Краткая биография детского писателя Аркадия Гайдая. Первая публикация автобиографического рассказа “Голубая чашка”. Соотношение заглавия произведения с его традиционно вычленяемыми компонентами. Зарождение и кульминация конфликта в семье главного героя.

реферат [12,4 K], добавлен 22.12.2013

Творчество советского писателя, военного корреспондента газеты “Комсомольская правда” на Киевском фронте Аркадия Голикова (Гайдара). Счастье в понимании Гайдара. Жизненный путь писателя. Служба в Красной Армии. Отношение к Родине и долг перед ней.

презентация [475,8 K], добавлен 01.03.2012

Анализ рассказа русского писателя В. Набокова “Весна в Фиальте”. Ирина Гваданини, русская эмигрантка, зарабатывавшая на жизнь стрижкой собак в Париже – прототип Нины в рассказе. Основные принципы построения текста, ключевые принципы поэтики в рассказе.

реферат [46,4 K], добавлен 13.11.2013

Изучение духовных, материальных ценностей, отражение их сущности в рассказе Александра Солженицына “Матренин двор”. Символический смысл и авторская философия жизни. Мнение о рассказе, его художественных особенностях критика и публициста В. Полторацкого.

реферат [27,2 K], добавлен 16.01.2011

Психология женской души в рассказе “Попрыгунья”. Образ Анны в рассказе “Анна на шее”. Душевность без духовности. Жизнь Нади Шумилиной в рассказе “Невеста”. Жизнь дома Прозоровых. Трагедия женщины в пьесе “Вишнёвый сад”. Два царства в “Бабьем царстве”.

аттестационная работа [36,8 K], добавлен 13.10.2008

Желание любви в рассказе И.А. Бунина “Легкое дыхание”. “Случайная” любовь в рассказе И.А. Бунина “Солнечный удар”. Чистая любовь в рассказе “Чистый понедельник”. Необычайная сила и искренность чувства, которые свойственны героям бунинских рассказов.

реферат [29,1 K], добавлен 14.12.2011

Биография Т. Толстой – внучки писателя А. Толстого. Художественное своеобразие сборника “Ночь”. Конфликт реальности и мечты в рассказе “Река Оккервиль”. Тема утраченных иллюзий в рассказе “На золотом крыльце сидели”. Мир автора и его отношение к героям.

курсовая работа [107,3 K], добавлен 17.10.2013

Сущностные характеристики подтекстовой информации. Терминологическое разнообразие, связанное с именованием подтекста. Эмотивность художественного текста, проявляющаяся в образе читателя, описании эмоций персонажей в рассказе Джойса “Неприятная история”.

курсовая работа [52,0 K], добавлен 22.11.2012

Ознакомление с ироническим описанием жизни подпоручика, которого не существовало материально, и поручика, объявленного умершим (неожиданно для него самого) в рассказе Ю. Тынянова “Подпоручик Киже”. Соотношение слова и образа в данном произведении.

реферат [26,8 K], добавлен 28.06.2010

Статус заглавия, его основные функции, классификации. Взаимодействие заглавия и текста. Типология заглавий в творчестве французской писательницы Франсуазы Саган. Метафоричность, интертекстуальность заглавий романов и проблема их перевода на русский язык.

дипломная работа [92,6 K], добавлен 24.07.2017

“Голубая чашка” – краткое содержание рассказа Аркадия Гайдара

Аркадий Гайдар поднимает проблему взаимоотношений в семье в своем рассказе «Голубая чашка», краткое содержание которого приведено в тексте.

Это очень светлый и теплый рассказ, который учит быть добрее друг к другу, с пониманием относиться к родным и близким.

История создания рассказа Аркадия Гайдара

К написанию рассказа Аркадий Гайдар приступил в 1934 году, а в 1936 г. «Голубая чашка» была опубликована в журнале «Пионер». В процессе редактирования произведения принимал участие Самуил Яковлевич Маршак.

Аркадий Петрович (Голиков)Гайдар (1904-1941)

После публикации рассказ получил неоднозначную оценку. Было много негативных отзывов, некоторых критиков не устраивала проблема ревности и любви, затронутая в произведении, написанном для детей.

По достоинству оценили «Голубую чашку» только спустя несколько десятилетий, когда в 1965 г. вышла ее экранизация.

В исходном варианте рассказа повествование начинается с семейной ссоры. Маруся сердится на своего мужа и маленького сына Димку. Мама уезжает в город, а Димка с отцом идут гулять.

Позднее вместо Димки появилась шестилетняя озорная девочка с рыжими волосами, которую звали Светлана.

Главные герои и их характеристика

Маруся – мудрая жена и заботливая мать, иногда она бывает слишком строгой и принципиальной, но, несмотря на это, она очень любит свою семью и дорожит ею.

Светлана – маленькая девочка, открытая, веселая, добрая и непосредственная.

Отец Светланы. Он бывший военный, это добрый и мягкий человек.

«Голубая чашка» – краткое содержание рассказа

Пересказ произведения для читательского дневника: семья Маруси летом приехала на дачу. Они хотели провести время вместе, планировали рыбачить, гулять, собирать ягоды, наслаждаться природой. Но их планам не суждено было сбыться, пришлось наводить в доме порядок, чинить забор.

К Марусе пришел ее знакомый летчик, с которым она долго разговаривала, а потом вообще пошла его провожать.

Светлана с отцом остались одни, они решили смастерить флюгер. Когда вернулась мама, ей это не понравилось, к тому же она нашла свою любимую голубую чашку разбитой.

Маруся обвинила Светлану и ее папу в том, что это они разбили кружку, хотя это не так. Происходит ссора.

Мама опять ушла, а папа со Светланой решили одни отправиться куда глаза глядят. По дороге они встретили много интересных людей, которые поделились с ними своими историями.

Папа рассказывал Светлане о том, как они познакомились с мамой, вспоминал теплые мгновения, проведенные с ней. Они прополоскали одежду, искупались в речке и резвились, пока она сохла.

В конце концов муж понял, как сильно любит Марусю, и как мелочны все ссоры и обиды по сравнению с этим чувством. Вечером они вернулись домой. Их с нетерпением ждала Маруся, которая уже забыла и простила им все обиды. А разбитая мамина кружка, как оказалось, – вина мышки.

Главная мысль произведения: семья – самое важное в жизни человека.

Чему учит произведения Гайдара

Смысл рассказа в том, что незаслуженные обвинения способны очень обидеть и ранить близкого человека. Если в семье царит любовь и взаимное уважение, то никакие преграды не разрушат счастья.

В жизни не всегда все проходит гладко, бывают ссоры и размолвки, иногда разбиваются стаканы, появляются тайны. Главное – доверие и понимание родных и близких людей.

Рассказ «Голубая чашка» учит любить, прощать и доверять друг другу.

Произведение Аркадия Гайдара легко и интересно читать. «Голубую чашку» можно прочитать как онлайн, так и найти бумажный вариант.

Сколько страниц в рассказе? В зависимости от размера шрифта и страниц, наличия рисунков, в «Голубой чашке» от 35 до 45 страниц. Произведение подходит для внеклассного чтения в начальных и средних классах.

Семантика эмоциональности в художественном пространстве рассказа А.П. Гайдара «Голубая чашка»

Дата публикации: 16.11.2015 2015-11-16

Статья просмотрена: 371 раз

Библиографическое описание:

Малышева О. К. Семантика эмоциональности в художественном пространстве рассказа А.П. Гайдара «Голубая чашка» // Молодой ученый. — 2015. — №22.1. — С. 202-204. — URL https://moluch.ru/archive/102/23204/ (дата обращения: 09.01.2020).

В рассказе «Голубая чашка», написанном А.П. Гайдаром в 1936 году, исследователями отмечается (при всех различиях оценок и интерпретаций) одно общее свойство — лиризм, то есть «эмоциональная окрашенность, поэтическая взволнованность, задушевность» [9, т. II., с. 186]. Для этого этапа творчества писателя характерен иной тип конфликта, по сравнению с ранним периодом, произведения которого объединяет «стремление к созданию внешне занимательной интриги, к изображению остро событийных конфликтных ситуаций» [4, с. 17]. В.Б. Шкловский писал: «Начиная с «Голубой чашки», у Гайдара появился новый голос и новое литературное умение. Он как-то более лирически понял жизнь» [цит. по: 2, с. 359]. Такая оценка свидетельствует о расширении авторской картины мира: эпические, героико-романтические мотивы, рожденные трагической эпохой революции, гражданской войны в стране, судьбу которой разделил Гайдар в юности, дополнились лирическими, семейными, общечеловеческими мотивами. Это влияет на усложнение жанра произведения, который называют «поэтическим рассказом» [3, с. 14]. Именно поэтому в организации художественного пространства рассказа важнейшую роль играют средства выражения семантики эмоциональности [14; 15].

Лирическая структура произведения выдвигает на первый план точку зрения говорящего (автора или персонажа). Такое понимание организации художественного текста соотносится с актуальным в современной лингвистике антропологическим направлением [10]. Антропоцентрический фактор является своеобразным фокусом, в котором преломляются и находят то или иное выражение такие функционально-семантические категории, как экспрессивность, эмоциональность и оценка [14, с. 73].

Экспрессивность рассматривается как функционально — семантическая категория, характеризующаяся различными формами проявления экспрессивной функции языка, его способностью выражать в содержании языковых единиц многообразие эмоциональных и оценочных отношений субъекта речи к тому, что происходит во внешнем или внутреннем мире человека. Важнейшая составляющая экспрессивности — эмоциональность (эмотивность), содержанием которой является чувство (эмоция) говорящего. В лингвистике утвердилось мнение о том, что экспрессия оказывается следствием выражения эмоционального в речи [11]. Субъективная природа объединяет с вышеназванными еще одну категорию — категорию оценки: для того, чтобы оценить ситуацию, автор высказывания должен ее прочувствовать. В художественной речи различные средства выражения семантики эмоциональностиоформляют авторскую модальность, отражающую позицию говорящего (автора или персонажа) [13, с. 199].

В предложении русского языка выделяют несколько способов представления эмоциональной семантики: а) эмоциональная окраска, б) эмоциональное отношение, в) эмоциональная оценка, г) эмоциональное состояние [6, с. 75]. Использование одного из данных способов или их комбинация обусловлено развитием внутреннего, лирического сюжета произведения. Начало рассказа представляет собой авторскую речь, в которой обозначено противоречие интересов членов семьи: во время отпуска, на даче, рассказчик и его шестилетняя дочь Светлана «думали ловить рыбу, купаться, собирать в лесу грибы и орехи. А пришлось сразу подметать двор, подправлять ветхие заборы…» [1, с. 273]. Это стало причиной взаимного недовольства Маруси, с одной стороны, и отца с дочерью — с другой. В данном случае эмоциональная семантика передается через эмоциональное состояние героев. Эмоциональное состояние — это фрагмент функционально-семантического поля состояния [6, с. 77]. В предложении предикат с этим значением может иметь несколько форм выражения. Наиболее частотным в тексте рассказа оказывается употребление глаголов, обозначающих состояние, в функции предиката односоставного или двусоставного предложения: «Нам все это очень скоро надоело, а Маруся одно за другим все новые дела и себе и нам придумывает» [1, с. 273–274]. Глагол надоесть имеет значение «стать неприятным, скучным от однообразия, повторения и т.п., перестать интересовать» [9, т.II, с.346]. После того как отец с дочерью, смастерив деревянную вертушку, забрались на крышу дома и оттуда увидели в соседнем дворе веселую компанию ребятишек около старика с балалайкой, их настроение заметно улучшилось: «Посмеялись мы и думаем: вот подует ветер, закружится, зажужжит наша быстрая вертушка. Ото всех дворов сбегутся к нашему дому ребятишки» [1, с. 274].

Планы, которые строили рассказчик и Светлана (пещера для лягушки, бумажный змей, катание на лодке всей семьей), звучат диссонансом эмоционального состояния Маруси, негативно оценившей совместную работу мужа и дочери: «Ты погоди немного, нам всего три гвоздя доколотить осталось. — Завтра доколотите! — приказала Маруся. — А сейчас слезайте, или я совсем рассержусь» [1, с. 275]. Рассердиться — «почувствовать раздражение, большое неудовольствие, негодование» [9, т. III, с. 662]. Ответной реакцией на недовольство Маруси явилось чувство обиды: «Переглянулись мы со Светланой. Видим, плохо наше дело. Взяли и слезли. Но на Марусю обиделись» [1, с. 276]. В тексте рассказа глагольные предикаты отражают изменение эмоционального состояния героев–путешественников с негативного (чувства обиды, беспокойства, тревоги) на позитивное (чувства радости, любви): «Вода оказалась не близко, и, возвращаясь, я уже беспокоился о Светлане. Но она не испугалась и не плакала, а пела» [1, с. 290]; «Вдруг раскрылась дверь, и быстро, бесшумно вошла на носках Маруся! И так я тогда обрадовался…»; «Это ведь мы не по правде ушли из дома? Ведь она нас любит» [1, с. 299].

Другим способом выражения семантики эмоционального состояния героев является предикатив — личный (краткое прилагательное) и безличный (категория состояния) [6]: «Видно было, что ждала она нас долго, наконец-то дождалась и теперь крепко рада» [1, с. 304]. В рассказе по частоте употребления преобладают предложения с безличными предикативами: «Но мне без Маруси стало скучно»; «…Разбили и не сознаетесь. Стыдно, товарищи!»; «И солнце к нам в окна заглядывает. …А нам совсем не весело» [1, с. 276]; «Я босая, а там лягушки — и мне страшно. И очень жалко стало мне тогда попавшую из-за меня в беду Светланку» [1, с. 293].

Косвенными показателями эмоционального состояния героев выступают второстепенные члены предложения, выраженные разнообразными грамматическими формами имени существительного (с досады), прилагательного (печальным), наречиями (ласково, радостно) и др.

В речевых структурах автора и персонажей рассказа (прямой речи, внутренней речи) присутствует и такой способ оформления семантики эмоциональности, как эмоциональная окраска, свойственная восклицательному предложению [6; 14]. Этот тип предложения занимает «определенное, установленное место в функциональной типологии — в статусе эмоционально отмеченного варианта повествовательных, побудительных или вопросительных предложений» [6, с. 75–76]. Универсальным средством выражения эмоциональной окраски высказывания является восклицательная интонация, которая может быть усилена эмоциональными частицами, междометиями: «После завтрака Маруся вдруг собралась и отправилась в город, а мы сели и задумались. Вот тебе и на лодке поехали!» [1, с. 276];

С точки зрения структурно-семантических свойств восклицательные предложения часто имеют побудительный характер: «И когда она увидела песчаный берег, зеленые острова, то позабыла все на свете и, радостно захлопав в ладоши, закричала: — Купаться!…» [1, с. 292]. В форме инфинитивной конструкции — восклицании реализуется не категоричное побуждение, типичное для таких предложений, а эмоциональный, радостный призыв к совместному действию. Эта семантика может быть выявлена в «синонимической парадигме» [12, с. 75], включающей соответствующие конструкции; ср.: Давай купаться! = Давай искупаемся!

Среди повествовательных восклицательных конструкций своей экспрессивностью выделяются предложения с ярко выраженной оценочной функцией, например: «Как будто бы сияние озарило голубые Светланкины глаза, вздрогнули опустившиеся ресницы, и милый задумчивый Марусин взгляд упал мне на лицо. — Разбойница! — подхватывая Светлану, крикнул я» [1, с. 300]. Подобные конструкции квалифицируются как разновидность неполных предложений — ситуативные реплики повествовательно-предикативного характера, дающие название, определение или экспрессивную характеристику субъекта, известного собеседникам из обстановки речи [5, с. 154]. Предикат обычно выражен существительным. Для этого восклицательного предложения свойственна прежде всего экспрессивная функция, отражающая особенности психологии персонажа: искренность, эмоциональность, открытость.

Семантика восклицательных предложений в авторской речи синкретична: в ней переплетаются собственно эмоциональное и оценочное значения. Если в начале рассказа чувства обиды, ревности, разочарования рассказчика по отношению к жене приводят к обобщенно-негативной оценке происходящего, то во время путешествия «куда глаза глядят» вместе с дочерью тревожные мысли рассеиваются, тают под летним солнышком, возвращается ощущение счастья, выраженное в знаменитой афористичной концовке: «А жизнь, товарищи. была совсем хорошая!» [1, с. 304]. Светлая, эмоциональная, хрустальной, как родник, чистоты поэтика произведения [7] глубоко впечатляла современников писателя («Гайдар писал тогда самый изумительный свой рассказ — «Голубую чашку» [8, с. 22]) и по сей день продолжает привлекать читателей разного возраста.

1. Гайдар А.П. Голубая чашка //Собрание сочинений в 4-х т. Т. 2./ А.П. Гайдар. — М.: Детская литература, 1964. — С. 273–304.
2. Гайдар Т.А. Примечания // Гайдар Аркадий. Собрание сочинений в трех томах/Сост. и общ. ред. Т.А. Гайдара. — М.: «Правда», 1986. — Т. II. — С. 359–361.
3. Кассиль Л. Гайдар // Гайдар А.П. Собрание сочинений в 4-х т. Т.1.– М.: Детская литература, 1964. — С. 5–35.
4. Кондратьев Б.С. Типология конфликтов в повестях А.П. Гайдара // Аркадий Гайдар и круг детского и юношеского чтения: материалы XVI Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, посвященной 110-летию со дня рождения А.П. Гайдара. Арзамас, 22–24 октября 2014 ?. /Отв. ред. Б.С. Кондратьев; Арзамасский филиал ННГУ. — Арзамас: Арзамасский филиал ННГУ, 2014. — С. 16–21.
5. Лекант П.А. Синтаксис простого предложения в современном русском языке. — М.: Высшая школа, 1986. — 176 с.
6. Лекант П.А. Рациональный и эмоциональный аспекты русского предложения // Русский язык в школе. — 2004. — № 4. — С. 75–78.
7. Основина Г.А. «Обращение к Гайдару всегда как глоток из чистого родника» (о рассказе А.П. Гайдара «Голубая чашка» // Творчество Аркадия Гайдара. Герой. Жанр. Слог. Монография /И.Г. Минералова, Г.А. Основина, Н.И. Рыбаков и др. — М.: Литера, 2006. — С. 77–86.
8. Паустовский К.Г. Золотая роза //Избранные произведения в 2-х томах. Т. 2. — М.: Художественная литература, 1977. — 434 с.
9. Словарь русского языка: в 4 ?. / Под ред. А.П. Евгеньевой. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Русский язык, 1981- 1984.
10. Татаринцева Е.Н. О некоторых теоретико-методологических вопросах современной антропоцентрической лингвистики //Вестник Алтайской академии экономики и права. — 2011. — Т. 1. — С. 45–49.
11. Человеческий фактор в языке. Языковые механизмы экспрессивности. — М.: Наука., 1991. — 214 с.
12. Чумакова Т.В. Парадигматика однокомпонентных инфинитивных предложений с семантикой возможности/невозможности // Приволжский научный вестник. — 2013. — № 8–2 (24). — С. 74–78.
13. Чумакова Т.В. Синтаксические средства выражения авторской модальности в романе И.А. Бунина «Жизнь Арсеньева» // Филологические науки. Вопросы теории и практики. Тамбов. Грамота. — 2014.– № 12 (42): в 3-х ч. Ч 1. — С. 199–201.
14. Чумакова Т.В. Восклицательное предложение как средство выражения семантики эмоциональности в романе М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» // Вестник Южно-Уральского профессионального института. — 2014. — № 3 (15). — С. 99–106.
15. Чумакова Т.В., Кузьмина Д.Л. Синтаксические средства выражения семантики эмоциональности в эпической поэзии А.С. Пушкина //Вестник Южно-Уральского профессионального института. — 2015. — № 2 (17). — С. 72–79.

Школьное чтиво

Произведения школьной литературы в простой и доступной форме

16.12.2019

Гайдар А. “Голубая чашка”

Главные герои рассказа “Голубая чашка” и их характеристика

1. Папа. 32 года. Бывший красноармеец. Добрый, умный, ласковый.
2. Маруся. Его жена. 29 лет. Добрая, горячая, торопливая.
3. Светланка. Девочка 6 лет. Веселая, добрая, любопытная.
4. Санька Карякин. Просто мальчик. Озорной, глупый.
5. Пашка Букамашкин. Пионер.
6. Косматый старик. Добрый человек, сторож.
7. Валентина. Его дочь. Деловая, хозяйственная.
8. Федор. Ее сын. Проказник и обжора.

План пересказа рассказа “Голубая чашка”

1. На даче
2. Друг летчик
3. Вертушка на крыше
4. Обида
5. Разбитая чашка
6. Куда глаза глядят
7. Фашист Санька
8. Дурак Санька
9. Учебный бой
10. Косматый старик
11. По полям и лугам
12. В болоте
13. На речке
14. У Валентины
15. Рассказ папы
16. Домой
17. Примирение

Кратчайшее содержание рассказа “Голубая чашка” для читательского дневника в 6 предложений

1. Маруся обвинила папу и дочь в том, что они разбили голубую чашку.
2. Папа и дочь пошли куда глаза глядят, и встретили Саньку и Пашку.
3. Они посмотрели за учениями красноармейцев и пошли дальше.
4. Они чуть не пропали в болоте, но дошли до речки, а потом пошли к Валентине.
5. Папа рассказал Светланке, как познакомился с Марусей во время гражданской войны.
6. Они вернулись домой, где их ждала Маруся и все помирились.

Главная мысль рассказа “Голубая чашка”
Любовь важнее глупых ссор и обид.

Чему учит рассказ “Голубая чашка”
Рассказ учит не обижаться на своих близких и не обижать их. Учит относиться друг к другу с доверием и пониманием. Учит помнить о своих любимых и не покидать их. Учит не спешить никого обвинять. Учит любить природу и радоваться жизни. Учит тому, что вокруг очень много добрых и хороших людей.

Отзыв на рассказ “Голубая чашка”
Мне понравился этот рассказ и понравились отношения, которые царили в семье главных героев. Папа, мама и дочка любили друг друга, а если и ссорились иногда, то старались как можно быстрее помириться. Они умели прощать и забывать обиды, а это самое главное для счастливой семейной жизни.

Пословицы к рассказу “Голубая чашка”
На что и клад, когда в семье лад.
В родной семье и каша гуще.
Семьей дорожить – счастливым быть.
Согласную семью и горе не берет.
Лучше самому терпеть, чем обижать другого.

Читать краткое содержание, краткий пересказ рассказа “Голубая чашка”
В тот год герою было 32 года, его жене Марусе 29, а дочери Светланке шесть с половиной. Жили они на даче под Москвой.
Три дня дачники чинили заборы, натягивали веревки и выполняли все задания Маруси. На третий день приехал старый товарищ Маруси, летчик, а папа со Светланкой ушли к сараю делать вертушку. Вечером Маруся пошла провожать летчика, а папа с дочкой залезли на крышу, чтобы установить вертушку. Они засиделись на крыше, мечтая о завтрашнем дне и разглядывая округу, и не заметили, как вернулась Маруся.
Маруся заругалась на них, и отец с дочкой обиделись на маму. А утром Маруся стала спрашивать, кто разбил ее голубую чашку. И хотя ни отец, ни дочь чашки не разбивали, Маруся им все равно не поверила. Она собралась и уехала в город, а отец с девочкой пригорюнились. Посидели они, подумали, и решили идти куда глаза глядят.
Взяли они продуктов, положили в сумку, прихватили палку от собак отбиваться, и пошли.
Пошли они через желтую поляну к мельнице, а навстречу им мальчик бежит, а в него комья земли летят. Добежал мальчик до папы и Светланы, и оказалось, что то сосед их, Санька Карякин, стоит, слезы утирает. Рассказал Санька, что пионер Пашка Букамашкин на мельнице сидит и его драть хочет.
Пошли папа с дочкой на мельницу, и Санька с ними. Пришли, а там Пашка огурец жует, Саньку фашистом и белогвардейцем обзывает. Оказалось, играли ребята в чижа и девочка Берта, сбежавшая из города Дрезден от фашистов, попала чижом по макушке Саньке. А тот возьми и назови Берту жидовкой. Вот ребята и решили Саньку от фашизма отучить.
Жалко стало Светланке Саньку, сказала она, что не фашист он, а просто дурак.
Тут за рощей выстрел грохнул, потом пулемет застрочил – бой идет. Побежали все туда, посмотреть, а Санька сзади бежит, сандалии Светланкины несет.
Добежали до поля, никого нет, только красноармеец с трубкой в кустах притаился. Тут как бабахнет где-то батарея.
И старик косматый рядом оказался с дубинкой и собакой огромной. А поле ожило, красноармейцы с винтовками забегали, ура закричали. А потом отбой сыграли.
Услышал старик, что Саньку фашистом называют, удивился. Потребовал рассказать всю историю. Помирились мальчики и Полкан их всех за своих признал.
А папа со Светланкой дальше заторопились. И старик посоветовал им в дом за озером зайти, там его дочь Валентина с сыном жила.
Пошли папа и Светланка дальше. Посмотрели как люди из ям белый камень достают, букеты из цветов наделали, могилы посмотрели. Много чего встретили по дороге, песни пели, с чижом разговаривали, и все голубую чашку вспоминали, которую не разбивали.
Потом решили искупаться и заблудились в болоте. Но выбрались к реке, отмылись и искупались. А потом и до озера добрались, где в бревенчатом доме жила Валентина.
Сама Валентина ругала сына Федора, который попрятал всю утварь для своих нужд. А Федор поедал малину. Валентина пригласила гостей в дом и они прилегли отдохнуть. Вдруг над домом пролетел самолет. Светланка решила, что это пролетел тот летчик, что приходил к ним в гости, и стала просить рассказать про маму.
Папа рассказал, как встретился с семнадцатилетней Марусей. Город ее захватили белые, отца арестовали, осталась Маруся одна. И хотела к красным убежать. Да только красные уже рядом были. Папа в дозор поехал и девчонку в поле встретил, Марусю. А когда город освобождали папу ранили и остался он в лазарете. И Маруся к нему пришла и больше не уходила.
И решили папа со Светланкой домой возвращаться. потому что вспомнили, что Маруся их любит.
Муж Валентины довез их до мельницы, а сын Федор подарил котенка. А там скоро и дом родной показался, над которым крутилась вертушка. И поняли папа со Светланкой, что без них Маруся сама на крыша лазала и вертушку доделала. А теперь стояла Маруся на крыльце и улыбалась. И видно было, что ждала она гуляк своих долго. А потом сидели они все вместе и рассказывали друг другу, что видели. Пока Маруся Светланку спать не погнала.
И жизнь была хороша.

Стенограмма урока по рассказу А.П. Гайдара “Голубая чашка”

Разделы: Литература

У: А.Гайдар – знаменитый детский писатель, книги которого в течение многих лет читают люди разного возраста, особенно дети. Почему? Секрет заключается в том, что Гайдар очень хорошо понимал детей. Также тонко, как Гайдар понимал детей, мы попробуем понять его рассказ «Голубая чашка». Сначала вспомним, от какого лица идет повествование в рассказе?

Миша: От первого лица.

У: А нам известно кто повествует?

Женя: Да, повествование идёт от лица папы маленькой девочки Светланки.

У: Повествование идёт от лица взрослого человека – папы Светланки. Но часто его рассказ прерывается репликами самой девочки. Однажды, когда её и папу Маруся незаслуженно обвинила в том, что они разбили голубую чашку, Светлана говорит: «Жизнь совсем плохая». И повторяет это несколько раз в продолжение всего рассказа. Давайте вместе подумаем, почему ещё Светланка сделала такой вывод. Для этого мы выборочно прочитаем отрывки из рассказа; посмотрим, какие детали помогают нам уловить общее настроение. Обратимся к отрывку после ссоры Маруси с папой и дочкой.

Женя: «После завтрака Маруся вдруг собралась и отправилась в город, а мы сели и задумались.

Вот тебе и на лодке поехали!

И солнце к нам в окна заглядывает. И воробьи по песчаным дорожкам скачут. И цыплята сквозь деревянный плетень со двора на улицу и с улицы на двор шмыгают».

У: Попробуем уловить, какое настроение передано в этом отрывке.

Женя: Мне показалось, что настроение папы и дочки совсем не радостное, а во дворе, на улице – солнышко, воробьи прыгают – хорошо.

У: С одной стороны, обида папы и дочки, с другой стороны – солнышко светит, всё во дворе замечательно. А как вы думаете, нам это даёт некий намёк на дальнейшее развитие событий.

Таня: Возможно, им тоже будет весело.

Женя: Думаю, что потом они всё-таки придумают себе весёлое занятие и им не будет скучно.

У: Обратим внимание на то, через какие детали мы смогли это понять.

Таня: Солнце светит, воробьи скачут, цыплята шмыгают на улицу.

У: Уличное веселье замечают папа и Светланка, но обида на маму очень сильна, почему девочка и говорит: «Жизнь совсем плохая». Тогда раздосадованные папа и Светланка решают отправится из дома в путешествие туда, где царит веселье. Каково же было начало пути?

Сергей: «Выбрались мы через огороды на желтую от куриной слепоты поляну, сняли сандалии и по теплой тропинке пошли босиком через лег прямо на мельницу». Здесь чувствуется хорошее настроение, потому что светло, жарко, они бегают босиком.

У: Несмотря ни на что папа и дочка продолжают радоваться жизни, наслаждаться природой. Их путешествие только началось, и первого, кого они встречают на своём пути это.

У: Звучит угрожающее. Но Светланка знает этого мальчика, знает, что он хороший; почему его так называют?

Костя: Они узнали, что его так называли, потому что он сильно обидел девочку Берту.

У: Вот и ещё одна причина того, что «жизнь плохая»: разочаровались в хорошем человеке. Что мы знаем в оправдание Саньки?

Женя: Оказалось, что Берта сама виновата: она нарушила правила игры.

У: Думаю, даже это не даёт мальчику права обижать девочку. Вспомните, хоть об этом и упоминалось вскользь, что сделал Санька, когда путники ушли.

Миша: Саша вернул забытые сандалики.

У: Следовательно, мы понимаем, что он хороший человек, раз делает добрые дела. Обратим внимание на настроение, которое царит в следующем отрывке: «Перед нами раскинулось холмистое, поросшее кустами поле. У ручья, позвякивая жестяным бубенчиком, щипала травку привязанная к колышку коза. А в небе плавно летал одинокий коршун. Вот и все. И больше никого и ничего на этом поле не было. -Так где же тут война?- нетерпеливо спросила Светлана».

Кирилл: Может быть ощущение одиночества.

Ксюша: Грустно, чего-то не хватает. Тем не менее, они на природе, и им хорошо.

Женя: Безмятежность в природе. Им даже хорошо, что вокруг нет людей, только коза и коршун.

У: Папа и Светланка замечают любые мелочи вокруг: поле, заросшее кустами, коршуна – это радует их, улучшает настроение. Путешествие в «самое хорошее далеко» продолжается.

Костя: И они встречают бабку в телеге.

У: Прочитаем этот отрывок.

Максим: «Захотелось и Светлане заглянуть под землю. Долго, лежа на животе, смотрела она в черную яму. А когда оттащил я ее за ноги, то рассказала она, что видела сначала только темноту. А потом разглядела под землей какое-то черное море, и кто-то там в море шумит и ворочается. Должно быть, рыба акула с двумя хвостиками, один хвост спереди, другой – сзади. И еще почудился ей Страшила в триста двадцать пять ног. И с одним золотым глазом. Сидит Страшила и гудит.

Хитро посмотрел Яна Светлану и спросил, не видела ли она там заодно пароход с двумя трубами, серую обезьянку на дереве и белового медведя на льдине.

Подумала Светлана, вспомнила. И оказывается, что тоже видала. Погрозил я ей пальцем: ой не врет ли? Но она в ответ рассмеялась и со всех ног пустилась бежать. Шли мы долго, часто останавливались, отдыхали и рвали цветы. Потом, когда тащить надоело, оставляли букеты на дороге. Я один букет бросил старой бабке в телегу. Испугалась сначала бабка, не разобравши, что такое, улыбнулась и кинула с возу три больших огурца. Огурцы мы подняли, вытерли, положили в сумку и весело пошли своей дорогой.»

У: Как вы думаете, каково настроение героев в этом отрывке, и как вы это поняли?

Таня: Светлане захотелось заглянуть под землю. Лёжа на животе, она увидела чёрное море, акул, чудовищ, Страшилу. Затем папа её спросил: «Не видела ли ты пароход с двумя трубами, серую обезьянку, белого медведя?» Оказалось, что видела. После они оба смеялись и рвали букеты.

У: Таня, ты подробно пересказала эпизод, а каково было настроение героев?

Женя: Явно хорошее. Они даже хотят им поделиться с окружающими. И в ответ бабка прибавляет им хорошего настроения: дарит огурцы.

У: На какие детали вы ещё обратили внимание?

Ксюша: То, что дочка решает немного почудить.

У: Мы увидели, что, несмотря на обиду, папа и дочка продолжают радоваться, баловаться и не забывают делиться хорошим настроением с окружающими. Перейдём к следующему отрывку.

Ксюша: «Потом забеспокоились мы, когда потемнело небо. Сбежались отовсюду облака. Окружили они, поймали и закрыли солнце. Но оно упрямо вырывалось то в одну, то в другую дыру. Наконец вырвалось и засверкало над огромной землей еще горячей и ярче. С шумом распахнулись перед нами пышные ветки дикого орешника. Встала острием к небу молодая серебристая елка. И тысячами, ярче, чем флаги на Первое мая – синие, красные, голубые, лиловые,- окружали елку душистые цветы и стояли не шелохнувшись».

У: Есть ли связь между историей о солнышке и историей папы и Светланки? Какая?

Ксюша: Да, настроение папы и дочки немного испортилось, но смогло прорваться сквозь обиду, как солнышко сквозь тучи.

Женя: Я считаю, что у них сначала было плохое настроение, потому что Маруся сказала, что они разбили голубую чашку. Но они пытаются искать в жизни положительные моменты, пытаются радоваться. Это очень похоже на историю про солнце и тучи.

У: Ситуации похожи: как солнышко смогло прорваться сквозь тучи, так и герои смогли перебороть обиду и почувствовать вкус жизни. Кого последним они встретили на своём пути?

Миша: Валентину и её сына Фёдора. Он был толстый.

У: Это его внешний признак. А что мы знаем о его характере?

Ксюша: Сначала он только и делал, что ел малину, потом подарил котёнка.

Женя: Мне кажется, что он поначалу был не очень вежлив: забрал все пряники и не поблагодарил. Ещё он хитрый и сообразительный.

У: Вы уже составили начальные сведения о Феде с тем, что произошло в конце: неприятная встреча с малышом, жадиной и невежей, обернулась по-иному: оказалось, что Федя совестливый: подарил котёнка Светлане. После встречи с Валентиной и её сыном наши герои отправились обратно домой. Посмотрим, с каким настроением они возвращались: «…Но вот мы выкупались, обсохли, оделись и пошли дальше. И опять нам всякого по пути попадалось немало: и люди, и кони, и телеги, и машины, и даже серый зверь – еж, которого мы прихватили с собой. Да только он скоро наколол нам руки, и мы его столкнули в студеный ручей». Кто уловил настроение папы и Светланки?

Настя: Они купались, играли с ежом – им хорошо.

У: Через казалось бы случайно обронённые слова-детали (выкупались, играли) мы понимаем, что настроение героев постепенно улучшается (вряд бы они стали играть и купаться, если бы были в дурном настроение). Вслед за папой и Светланкой, мы находили в каждом «плохом» событии что- то положительное, но в самом главном – обиде на маму, разве есть что-то хорошее?

Аня: Может быть положительное в том, что, обидевшись, они пошли в путешествие. А если бы не обиделись, то не увидели всего того, что произошло за этот день.

Ксюша: И если бы не ушли, то не поняли бы насколько хорошо дома.

Женя: Если бы не поссорились, то не поняли, что могут сами себе улучшить настроение – и обида пройдёт.

У: Т.е. случай с чашкой заставил их задуматься о том, насколько важно для них семейное счастье. Решим, что быть всем вместе – это лучше всего.

Женя: И мама это тоже поняла, т.к. сначала она им не разрешила делать вертушку, а потом сама укрепила её на крыше. Это значит, что Маруся их уже простила.

У: Тонкое наблюдение. Крохотная деталь – запрет и разрешение вертушки. Нужно быть очень внимательным, чтобы понять её смысл: Маруся тоже обдумала случившиеся и в знак прощения доделала вертушку. Мы говорили, что причина обиды – разбитая голубая чашка. Как вы думаете, почему рассказ так и называется «Голубая чашка»?

Миша: Это предмет, из-за которого всё произошло.

Ксюша: Конфликт в семье произошёл из-за чашки.

Настя: Из-за неё случилась эта история.

У: Так, голубая чашка – первопричина всего произошедшего. Важно и то, что история с голубой чашкой заставила эту семью задуматься над их отношениями друг к другу. Ведь из-за глупых обид – мышей семейное счастье, как голубая чашка, могла разбиться.

Женя: Гайдар хочет показать, что люди важнее предметов: чашка разбилась – Маруся обиделась на папу и Светланку, а когда они вернулись, поняла, что родные ей дороже.

У: Думаю, это подводит итог нашим размышлениям над мудрым рассказом Гайдара. Давайте сейчас, вслед за героями рассказа попробуем найти положительную сторону в, казалось бы, совсем грустных ситуациях из своей жизни.

Запись можно сделать также в форме таблички. (через три минуты)

Аня: Я получила плохую отметку, но потом очень хорошо выучила урок.

Женя: У меня умерла маленькая черепашка. Но потом из детского сада мне принесли большую черепашку. Конечно же, жалко было первую, зато мама согласилась на большую.

Ксюша: Летом я была на даче. Там речка, хорошо. Но тогда я этого не понимала и постоянно просилась в город. Меня увезли, и в городе началась аллергия на пыль. Поняла, что надо наслаждаться каждым моментом.

Женя: Я тоже хотела сказать нечто похожее, что, когда мы приехали к родственникам на Украину, было в этом и положительное, и отрицательное. Но я поняла, что в любом моменте надо искать хорошее.

Костя: Я заболел и не пошел в школу.

У: Т.е., за время болезни ты отдохнул от уроков и вернулся в школу с новыми силами.

Маша: Однажды поссорилась с подругой и поняла, что она мне дорога.

Женя: Один раз после болезни меня освободили от физкультуры, а я её очень люблю. Но за время урока я сделала часть домашнего задания – дома осталось делать меньше.

Миша: Я разбил колено, когда катался на скейте и понял, что надо отработать технику катания, и отработал.

У: Своими примерами вы опровергли утверждение гайдаровской Светланки, что «жизнь совсем плохая». А сама девочка на своём примере убедилась в обратном?

Алёна: Да, в конце рассказа написано: «А жизнь совсем хорошая».

У: Предлагаю эту финальную фразу вынести в название нашего урока, так как тема должна отражать суть произведения. Думаю, что вы уловили: рассказ Гайдара не просто описание путешествия обидевшихся папы и дочки, а мудрое повествование о ценности семейных взаимоотношений, умении быть оптимистом. Верой в лучшее наполнена каждая гайдаровская строка, отчего «Голубая чашка» читается легко и оставляет удивительно тёплые ощущения.

Рецензия к рассказу Голубая чашка (Гайдар А. П.)

Впервые рассказ опубликован в 1936 году в журнале “Пионер” (№ 1). В том же 1936 году рассказ вышел отдельным изданием в Детиздате с рисунками художника Б. Дехтерева.

В 1940 году А. Гайдар включил “Голубую чашку” в сборник “Рассказы” (иллюстрации Б. Дехтерева, П. Алякринского н А. Ермолаева, Детиздат) и в сборник “Мои товарищи” (“Советский писатель”, 1940 год). Позднее рассказ входил в двухтомное издание “Сочинений” писателя, в однотомники и во многие сборники.

Рассказ вызвал горячие споры среди родителей, учителей, библиотекарей; на страницах литературных и педагогических журналов и газет возникли дискуссии.

Некоторым рассказ показался недетским, скучным, говорили о его бессюжетности, неслаженности композиции. Однако большинство выступавших в печати защищало новый рассказ Гайдара.

В печати приводились примеры того, что дети с большим интересом читают рассказ, что маленькие радуются атмосфере любви, солнечному свету, разлитому в рассказе, что они вместе со Светланой и ее отцом вдыхают вольный воздух широких просторов родных полей, негодуют

А. Гайдар много и упорно работал над “Голубой чашкой”, совершенствуя и оттачивая рассказ.

О том, что эту небольшую книгу Гайдар считал важной ступенькой на своем творческом пути, можно судить по “Автобиографии” (1937), в которой он называет, кроме таких произведений, как “Р. В. С.”, “Школа”, “Дальние страны”, “Военная тайна”, и рассказы “Четвертый блиндаж” и “Голубую чашку”.

Аркадий Гайдар. Собрание сочинений в четырех томах. Том второй. Издательство: Детская литература.

Москва. 1964 год.

Related posts:

Рецензия к рассказу Чук и Гек (Гайдар А. П.)“Чук и Гек” А. П. Гайдар начал писать в декабре 1938 года. Первоначально рассказ назывался “Телеграмма”. Под этим названием он и был напечатан в литературно-художественном журнале “Красная новь” в 1939 году, в № 2. В том же году рассказ вышел отдельной книгой (М.-Л., Детиздат ЦК ВЛКСМ, 1939) с рисунками А. Ермолаева. Для этого издания Гайдар […].

Рецензия на повесть Судьба Барабанщика (Гайдар А. П.)Повесть была закончена в конце 1937 или в начале 1938 года. В 1937 году в “Автобиографии” А. Гайдар пишет: “Сейчас я заканчиваю повесть “Судьба барабанщика”. Эта книга не о войне, но о делах суровых и опасных не меньше, чем сама война”. В течение всего 1938 года Гайдар готовил повесть к отдельному изданию. Книга вышла в […].

Рецензия на рассказ Четвертый блиндаж (Гайдар А. П.)Рассказ опубликован отдельным изданием в 1931 году в издательстве “Молодая гвардия”. Вошел в первый прижизненный сборник рассказов А. Гайдара “Мои товарищи” (иллюстрации А. Ермолаева, М., “Молодая гвардия”, 1932). Был включен в состав сборника “Рассказы” (иллюстрации Б. Дехтерева, П. Алякринского и А. Ермолаева. М.-Л., Детиздат ЦК ВЛКСМ, 1940. Содержание: “Голубая чашка”, “Четвертый блиндаж”, “Дым в лесу”, […].

Рецензия к рассказам: Советская площадь, Василий Крюков, Поход, Маруся, Патроны, Совесть (Гайдар А. П.)Маленькие рассказы – “Советская площадь”, “Василий Крюков”, “Поход” и “Маруся” – были написаны для отрывного “Детского календаря” на 1940 и 1941 годы. 14 июня 1940 года Гайдар записал в дневнике: “Написал “Советская площадь” и “Поход” – маленькие новеллы”. (Дневник помещен в томе четвертом настоящего издания.) Рассказ “Советская площадь” впервые напечатан в “Детском календаре” на 1941 […].

Рецензия к киносценарию Комендант снежной крепости (Гайдар А. П.)В январе 1941 года А. П. Гайдар закончил киносценарий “Комендант снежной крепости”. “Сегодня и завтра доделываю последнюю поправку к “Коменданту”. Больше не буду”, – записал Гайдар 14 января 1941 года в своем дневнике. Сценарий был опубликован в первом номере журнала “Пионер” в 1941 году. Работал Гайдар над этим киносценарием с большим увлечением. Декабрьский дневник Гайдара […].

Рассказ Гайдара “Голубая чашка”“Голубая чашка” Рассказ “Голубая чашка” появился в 1936 году в журнале “Пионер”. Работал Гайдар над ним упорно и долго: начал в 1934 году в Арзамасе, продолжал писать в Ленинграде, советуясь с Маршаком, редактировал в 1935 году под Москвою, в Малеевке. Первоначально рассказ начинался с небольшой семейной ссоры. Маруся рассердилась на пятилетнего сына и мужа, подозревая, […].

Рецензия на рассказ Пусть светит (Гайдар А. П.)Рассказ написан в 1933 году, ко дню пятнадцатилетия комсомола. Опубликован в журнале “Пионер” (1933, сентябрь, № 17-18 и октябрь, № 19). Отдельной книжкой рассказ вышел только после смерти писателя, в 1943 году, к 25-летию ВЛКСМ; второе издание-в 1946 году в серии “Книга за книгой”, и третье – в 1948 году, к 30-летию ВЛКСМ в серии […].

Рецензия на книгу Р. В. С. (Гайдар А. П.)“Р. В. С.” – вторая опубликованная книга А. Гайдара и первая его книга для детей. Возможно, что она была задумана одной из первых и, может быть, именно об этой книге думал писатель, когда писал в автобиографии о начале своей работы в литературе. “Вероятно, потому, что в армии я был еще мальчишкой, мне захотелось рассказать новым […].

Краткое содержание рассказа Гайдара “Голубая чашка”Повествование ведется от имени отца. Под Москвой снимают дачу отец, мать Маруся и их дочь, шестилетняя Светлана. Отец и дочка мечтают купаться, ловить рыбу, собирать ягоды, но Маруся сперва заставляет навести на даче порядок. Когда все дела сделаны, к Марусе приезжает в гости ее старый друг, полярный летчик. Маруся проводит весь день с ним, а […].

Рецензия на Фронтовые записи (Гайдар А. П.)Первое обращение А. П. Гайдара к молодежи и детям в дни Великой Отечественной войны было написано в Москве для радио-это был страстный призыв писателя: “Берись за оружие, комсомольское племя!” Позднее, в конце 1941 года, это обращение было напечатано в сборнике “Советским детям”, выпущенном Детгизом. В июле 1941 года А. П. Гайдар уехал на фронт, под […].

Рецензия к рассказу Есть на Волге утес (Кассиль Л. А.)Рассказ написан в 1940 году, тогда же напечатан в журнале “Пионер” и вышел отдельной книгой в серии “Книга за книгой” Детиздата в 1941 году. Особую известность этот рассказ получил у радиослушателей, так как он несколько раз передавался по радио. В роли Леонтия Архипки-па пел народный артист СССР М. Д. Михайлов. Любопытную историю, связанную с этой […].

Рецензия на повесть Дальние страны (Гайдар А. П.)Повесть “Дальние страны” впервые была выпущена отдельным изданием в 1932 году, в издательстве “Молодая гвардия”, с рисунками художника А. Ермолаева. Тогда же новая повесть вошла в состав первого небольшого сборника произведений А. Гайдара-“Мои товарищи” (иллюстрации А. Ермолаева. М., “Молодая гвардия”, 1932). При жизни А. Гайдара повесть “Дальние страны” выходила несколько раз r Москве, в Ленинграде, […].

Рецензия к повести Военная тайна (Гайдар А. П.)В 1933 году в издательстве “Молодая гвардия” вышла отдельным изданием “Сказка о Военной Тайне, о Мальчише-Кибальчише и его твердом слове”, с рисунками художника В. М. Конашевича. Сказка целиком вошла потом в повесть “Военная тайна”, которую А. Гайдар закончил только к осени 1934 года. Вот что записал он в своем дневнике 21 августа 1934 года: “Последние […].

Рецензия к повести Тимур и его команда (Гайдар А. П.)Замысел повести “Тимур и его команда” возникал у А. П. Гайдара постепенно, исподволь. Воспитывающую, умную, благородную игру Тимура и его команды, положенную в основу повести, писатель не выдумал за письменным столом. Подобную игру он наблюдал в жизни, да и сам постоянно разыгрывал ее Знакомые мальчики и девочки были командой, а ее командиром – сам Гайдар. […].

Рецензия на книгу Школа (Гайдар А. П.)Впервые повесть “Школа” напечатана в журнале “Октябрь” в 1929 году под заглавием “Обыкновенная биография”, в разделе “Пережитое” .(в № 4, 5 и 7) и в 1930 году в издании “Роман-газета для ребят”. Отдельной книгой повесть издана под названием “Школа” так же в 1930 году (М., ГИЗ, 1930). Очевидно, Гайдар писал “Школу” з Архангельске, где жил […].

Биография Аркадий ГайдарПервую автобиографию для своих читателей А. П. Гайдар написал в 1930 году. В то время выходила “Роман-газета для ребят” – издание большого формата, похожее на журнал. Рисунков в “Роман-газете для ребят” не было, шрифт был мелкий, бумага простая, газетная. Текст печатался на одной странице и две колонки. Такое упрощенное издание позволяло быстрее и дешевле печатать […].

Произведения разных лет (Гайдар А. П.)А. П. Гайдар писал не только для детей. В начале своей писательской деятельности он особенно много и активно работал в газетах. Кое-что из того, что было напечатано в газетах, потом выходило отдельными изданиями и полюбилось юным читателям. Многое же оставалось малоизвестным, ни разу не переиздавалось со времени первой публикации. Между тем эта часть литературной деятельности […].

Гайдар А. П. биографияГайдар Аркадий Петрович родился 9 января 1904 года в семье учителя во Льгове. Свое детство он провел в Арзамасе. Аркадий Петрович окончил пехотные курсы, а когда началась первая мировая война и отца забрали в солдаты, он через месяц сбежал из дома, чтобы ехать к отцу на фронт. В девяноста километрах от Арзамаса его задержали и […].

Биография Гайдар Аркадий Петрович(1904 – 1941) Гайдар (настоящая фамилия – Голиков) Аркадий Петрович (1904 – 1941), прозаик. Родился 9 января (22 н. с.) в городе Льгов Курской губернии в семье учителя. Детские годы прошли в Арзамасе. Учился в реальном училище, но когда началась первая мировая война и отца забрали в солдаты, он через месяц сбежал из дома, чтобы […].

Сказки Гайдар и Паустовский (Детские народные сказки)Другой писатель нашего времени Аркадий Петрович Гайдар, кроме сказки о Мальчише-Кибальчише, подарил ребятам еще одну сказку – о горячем камне. Жизнь писателя от юношеских лет, когда он сражался с белогвардейцами, до гибели в еще совсем молодом возрасте на фронте в Великую Отечественную войну была пламенным горением. Герой сказки Гайдара первоклассник Ивашка Кудряшкин нашел волшебный камень […].

Старая чашкаКогда к нам приходят гости, они всегда удивляются, увидев среди красивой посуды в серванте большую старую чашку. С зазубринками, со стершимся, уже непонятным рисунком, она всем нам очень дорога. …9 мая 1945 года, в день Победы, весь город пел, плясал, плакал и смеялся на нашей большой площади. Со всеми радовалась счастливому дню моя прабабушка. Ей […].

Рецензия и анализ по рассказу Судьба человека (Шолохов М. А.)Роман Шолохова вбирает в себя множество мотивов; трагические, трагикомические, смешные, социально открытые и сокровенно интимные, сплетаясь, они звучат с огромной всепобеждающей силой подлинной симфонии жизни. Книга Шолохова не только памятник времени, она обладает драгоценным свойством волновать, побуждает думать, переживать. Это одно из тех произведений, которые способствуют воспитанию добрых чувств. , Одним из свидетельств неизменного интереса […].

Рецензия к книге История с географией (Кассиль Л. А.)Впервые этот рассказ (под названием “Становой хребет”) был напечатан в журнале “Мурзилка”, № 11 за 1937 год. Номер этот был посвящен годовщине Великой Октябрьской революции, и редакция журнала хотела дать читателям рассказ о революции и о школе. Лев Кассиль был тогда редактором журнала и написал этот рассказ. Затем рассказ был напечатан в сборнике Льва Кассиля, […].

Сочинение-рецензия по рассказу И. А. Бунина “Чистый понедельник”Иван Алексеевич Бунин – замечательный русский писатель, человек большой и сложной судьбы. Он был признанным классиком отечественной литературы, а также стал первым в России Нобелевским лауреатом. Все рассказы, написанные с 1937 по 1944 год, Бунин объединил в книгу “Темные аллеи”. Их сближает мотив воспоминаний, образ русской природы. Он пишет о лете, осени, дне и ночи, […].

Гайдар: Как он любил свою РодинуГайдар! Как он любил свою Родину! Он любил ее, как солдат, бесстрашно отдающий за нее свою жизнь в смертельном бою с врагами. Он любил се, как сын любит в разлуке свою мать: чем обширнее пространства, разлучающие их, и чем дольше разлука, тем сильнее, тем необходимее эта любовь. Он любил ее, как коммунист, со светлой надеждой, […].

Повесть Школа (Гайдар А. П.)“Школа” Аркадия Гайдара сегодня известна всем, как “Разгром” Фадеева, как “Чапаев” Фурманова и “Как закалялась, сталь” Островского. Называлась же она раньше иначе. Работать над ней писатель начал в Архангельске, в 1929 году, когда он был уже известен юному читателю как автор “Р. В. С”. Свою новую повесть Гайдар читал товарищам под названием “Маузер”, но сказал, […].

Рецензия к повести Пропавшая грамота (Гоголь Н. В.)“Пропавшая грамота” впервые напечатана в 1831 году в первой книжке первого издания “Вечеров”. Начало работы над повестью относится к 1829 году. По сравнению с сохранившимся черновым автографом, печатный текст повести значительно сокращен – убраны излишние подробности в описаниях и характеристиках персонажей. Так, например, в печатный текст не вошла история путешествия деда на хромом черте из […].

Краткое содержание Чук и Гек А. П. ГайдарА. П. Гайдар Чук и Гек Чук и Гек вместе с мамой живут в Москве. Приходит от отца, работающего в тайге начальником разведовательно-геологической станции, телеграмма. Он приглашает всех в гости. Мальчики уговаривают маму поехать. Она соглашается и идет за билетами. В это время приносят еще одну телеграмму, но дети утаивают ее от матери, так как […].

Рецензия к повести Иван Федорович Шпонька и его тетушка (Гоголь Н. В.)Повесть “Иван Федорович Шпонька и его тетушка” напечатана впервые во второй книжке “Вечеров на хуторе близ Диканьки” в 1832 году. Завершена она, по-видимому, позже всех остальных повестей цикла, в конце 1831 года. Повесть о Шпоньке, написанная в строго реалистической манере, предвосхитила многие образы и мотивы гоголевских произведений. В критической литературе о творчество ГОГОЛЯ отмечалось, например, […].

Рецензия к повести Дорогие мои мальчишки (Кассиль Л. А.)С первых же дней Великой Отечественной войны Лев Кассиль стал корреспондентом радио и ряда газет. Много раз приходилось ему восхищаться героизмом юных защитников родины, и он рассказывал об этом в своих очерках но радио и в газетах. Особое впечатление на писателя произвело дошедшее до него сообщение о том, что группа юнг с острова Валаама на […].

Краткое содержание повести “Голубая книга” М. М. Зощенко(сокращенный вариант) Однажды Зощенко был у Горького. И вот Горький ему говорит: а что бы вам, Михал Михалыч и все такое прочее, не написать вот в этой вашей сказовой, с позволения сказать, манере всю историю человечества? Чтобы, значит, герой ваш, обыватель, все понял и достало его ваше сочинение, образно говоря, до самых, извините, печенок. Вот […].

Рецензия на произведение о великой отечественной войнеНет ничего прекраснее на свете, А было всяко в жизни у меня, Чем заслонить товарища от смерти И вынести его из-под огня Нина Яковлевна Вишневская Как давно закончилась самая страшная война! Но почему-то до сих пор болит сердце и наворачиваются слезы, когда вспоминаешь многочисленные рассказы наших бабушек и смотришь документальные фильмы про войну. Конечно, очень […].

Рецензия к повести Сорочинская ярмарка (Гоголь Н. В.)“Сорочинская ярмарка” напечатана в 1831 году, в первой книжке “Вечеров”. Повесть вчерне была написана в начале 1830 года, а завершена лишь в 1831 году. Дата, поставленная во втором издании “Вечеров” – “1829”, – может относиться только к самому началу работы над повестью. “Сорочинская ярмарка” в большой степени, чем другие повести цикла, связана с традициями украинской […].

Краткое содержание Голубая жизнь в сокращении (Горький А. М.)В глухом провинциальном городке проживает мещанин Константин Миронов. Его детство было нелегким, родители постоянно пили и устраивали скандалы. Одновременно с этим мать его была очень религиозным человеком, посещала богомолье в монастыре. Зато об отце все отзывались как о чудаке. Так, его любимым развлечением было приделывать деревянные дудки с резиновыми мячиками к дверям. Когда дверь отворялась, […].

Рецензия на рассказ В. М. Шукшина “Срезал”Свою рецензию я решил написать на рассказ Василия Макаровича Шукшина “Срезал”, написанный в 1970 году. Я знаком с Шукшиным-актером, я видела много фильмов с его участием. Также Шукшин был мне интересен как режиссер. Мне запомнились такие его известные фильмы, как “Калина красная”, “Печки-лавочки”, “Живет такой парень”. Василий Макарович Шукшин был известен не только как актер […].

РЕЦЕНЗИЯ НА РАССКАЗ В. М. ШУКШИНА “СРЕЗАЛ” (1 вариант)Свою рецензию я решила написать на рассказ Василия Макаро­вича Шукшина “Срезал”, написанный в 1970 году. Я знакома с Шукшиным-актером, я видела много фильмов с его участием. Также Шукшин был мне интересен как режиссер. Мне запомнились такие его известные фильмы, как “Калина красная”, “Печки-лавочки”, “Живет такой парень”. Но Василий Макарович Шукшин был известен не только как […].

Голубая книгаМихаил Михайлович Зощенко Голубая книга Цикл новелл (1934) Однажды Зощенко был у Горького. И вот Горький ему говорит: а что бы вам, Михал Михалыч и все такое прочее, не написать вот в этой вашей сказовой, с позволения сказать, манере всю историю человечества? Чтобы, значит, герой ваш, обыватель, все понял и достало его ваше сочинение, образно […].

Рецензия к книге Вслух про себя (Кассиль Л. А.)Произведения Л. А. Кассиля издавались много раз и отдельными книгами, и различными сборниками, и большими однотомниками, но вот впервые издается собрание его сочинений в пяти томах, в которое входит все лучшее, созданное писателем. В первый том вошли книги – “Кондуит и Швамбрапия”, “Вратарь Республики” и шесть рассказов. Открывает том автобиография – “Вслух про себя”. Перечитайте […].

Голубая книга краткое содержаниеЗощенко М. М. Однажды Зощенко был у Горького. И вот Горький ему говорит: а что бы вам, Михал Михалыч и все такое прочее, не написать вот в этой вашей сказовой, с позволения сказать, манере всю историю человечества? Чтобы, значит, герой ваш, обыватель, все понял и достало его ваше сочинение, образно говоря, до самых, извините, печенок. […].

“Голубая книга” Зощенко в кратком изложенииОднажды Зощенко был у Горького. И вот Горький ему говорит: а что бы вам, Михал Михалыч и все такое прочее, не написать вот в этой вашей сказовой, с позволения сказать, манере всю историю человечества? Чтобы, значит, герой ваш, обыватель, все понял и достало его ваше сочинение, образно говоря, до самых, извините, печенок. Вот так бы […].