×

Анализ сказки Лесная газета Бианки

Портал педагога

Автор: Салатаева Раиса Валерьевна
Должность: учитель начальных классов
Учебное заведение: МОУ ИТЛ №24 им. Е.А.Варшавского
Населённый пункт: г. Нерюнгри, Республика Саха (Якутия)
Наименование материала: Статья
Тема: Роль произведения В. Бианки “Лесная газета” в формировании экологических знаний у учащихся начальной школы
Дата публикации: 01.10.2016
Раздел: начальное образование

экологических знаний у учащихся начальной школы.

Автор:
Салатаева Раиса Валерьевна Учитель начальных классов МОУ ИТЛ №24 им. Е.В. Варшавского г. Нерюнгри, Республика Саха (Якутия) Сегодня весьма актуальна проблема взаимоотношений природы и человека. Эти отношения зашли настолько далеко, что природа испытывает глубокий кризис: не хватает экологических знаний, нет бережного отношения к природе. Поэтому все реже поют птицы, исчезли ценные растения, гибнут реки. Особенно остро стоит проблема воспитания с раннего детства потребности охранять природу, знать ее законы. В начальной школе на уроках литературного чтения, на мой взгляд есть прекрасные возможности для решения этой проблемы. К числу книг, в которых поставлена неувядающая проблема охраны природы и нравственного воспитания юного поколения, относятся произведения В. Бианки, в частности «Лесная газета». «Лесная газета» представляет собой уникальную энциклопедию знаний для детей младшего дошкольного возраста, энциклопедию, сделанную не только с максимальной тщательностью ученого, но и с редким мастерством художника, ясно понимающего особенности восприятия окружающего мира. «Лесная газета» В. Бианки может быть верным помощником и другом детей на протяжении всего начального периода обучения в школе. Она раскрывает богатые возможности перед учителем начальных классов в реализации задач экологического, нравственного, трудового воспитания школьников. Это тот необходимый инструмент в руках учителя, который поможет выбрать интересные формы проведения урока, создать проблемные ситуации, увлечь детей и добиться большого воспитательного эффекта в обучении. Как практически можно осуществить применение «Лесной газеты» в качестве энциклопедического, справочного издания? В этом большую помощь окажет составленная мною технологическая карта и приложения к ней: предметный указатель и занимательный материал, составленный на основе разделов «Лесной газеты». Животный и растительный мир, представленный в «Лесной газете», весьма разнообразен. Я взяла одно из его направлений – птицы. Составляя каталог рассказов о птицах, выписала все видовые названия птиц и распределила их по временным циклам с учетом среды обитания, поведения, повадок. На отдельных карточках в алфавитном порядке указаны: видовые названия птиц, дата встречи с ними, обстоятельства встречи. Вся информация о птицах, интересующая ученика и учителя, дана в карточках достаточно полно и кратко. Остается лишь только открыть нужную страницу и перечитать ее. Игра ума, игра слова, игра воображения стимулирует мысль, обостряют внимание и наблюдательность. Занимательный материал в картотеке составлен
по этому принципу. Цель – заострить внимание обучающихся на самом интересном, научить его выделять главное и точно давать ответы на поставленные вопросы. Например: «Чернее сажи, белее снега, выше дома, ниже травы. Что это? «Молодой конек на море ходок, спинка соболинка, брюшко беленько. Кто это»? Богатую пищу для догадок дают вопросы, данные в рисунках. В них рассматриваются, например, следы разных птиц и зверей на снегу, и по этому «почеркам» нужно догадываться, кто прошел. Внимательно изучив характерные особенности внешнего строения животного ребята смогут правильно распознавать птиц и зверей по их силуэтам или следам не только в городе, но и в деревне, в лесу, в поле, на воде, в воздухе. Это развивает логическое мышление детей на уроках окружающего мира , а в целом способствует пониманию взаимосвязей между различными явлениями природы и, шире, многих вопросов бытия. Использование «Лесной газеты» открывает перед учителем большую возможность в осуществлении межпредметных связей. Например, на уроках окружающего мира можно осуществлять связь с уроками литературного чтения, изобразительного искусства,технологии. Вот фрагмент урока окружающего мира в III классе. Я вывешиваю на доске красочно оформленный текст «телеграммы»: (также использую ИКТ) «Трудное сейчас время для птиц и зверей: подъели дрозды рябиновые запасы, пощелкали белки свои орешки. На дворе – декабрь, а до лета еще далеко. В месяц Лютого Голода, гибельных метелей и буранов помни о своих маленьких слабых друзьях – птицах. Каждый день доставляй продукты в птичьи столовые, устраивай маленьким птицам ночлежки: скворечники, синичники, дуплянки. Сбор пожертвований в пользу голодающих птиц организуй среди товарищей и знакомых. Кто даст зерна, кто сальца, кто хлебных крошек. И сколько ты их спасешь от голодной смерти! «Мухоловки – пеструшки, синицы, дятлы, воробьи». Один из вариантов работы с текстом этой телеграммы следующий. Дать детям задание: пользуясь составленной картотекой, найти какие птицы к нам прилетают, какие домики нужны птицам, что должно быть в птичьей столовой, какую пользу приносят птицы. Таким образом осуществляется связь с уроками чтения. Завершающий этап урока – работа с карточками занимательного характера. Они предоставлены на больших листах бумаги. Детям предлагается отгадать загадки, дать ответ на поставленный вопрос, рассмотреть следы на снегу и ответить, какая птица здесь прошла. Практическим завершением работы может быть изготовление птичьих домиков, кормушек. Осуществляя межпредметную связь с уроками изобразительного искусства и технологии, я предлагаю детям зарисовать понравившуюся им птицу, а затем самим сделать эскизы птичьих столовых. Здесь определенную роль будет играть творчество самих детей, их выдумка, фантазия, смекалка.
На уроках технологии фантазия учащихся становится реальностью. При помощи предложенных в «Лесной газете» вариантов птичьих домиков дети изготавливают кормушки. Можно использовать «Лесную газету» и на уроках русского языка. Эта картинный словарный диктант в I классе. Я предварительно подбираю иллюстрации к словарным словам (воробей, ворона, сорока, заяц, медведь, петух). Дети записывают словарные слова самостоятельно. Это и работа по развитию речи. Например, используя карточку, учитель может отобрать нужные загадки о зверях или о птицах. Ученик загадывает загадку, а над отгадкой самостоятельно работает весь класс. Это может быть простейший слого-звуковой анализ слова, списывание, составление предложений. Данный вариант можно предложить как для фронтальной, так и для дифференцированной работы в классе. В о II и III классах, осуществляя межпредметные связи между уроками чтения и окружающего мира, можно использовать пересказ небольших отрывков из «Лесной газеты». Сама форма повествования В. Бианки – прекрасный материал для формирования навыков связной речи, она развивает творческое воображение учащихся. Небольшие отрывки из «Лесной газеты» можно использовать для контрольного списывания и письма по памяти, при работе с деформированным текстом.. Перечисленное выше лишь малая часть тех возможностей, которые предоставляют учителю «Лесная газета» – область ее использования чрезвычайно широка: это и кружковая, и внеклассная работа. В III классе я подготовила и провела внеклассное мероприятие на тему «Птицы – наши лучшие друзья». Написала небольшой сценарий и распределила между ребятами роли. Замечу, что роли были не совсем обычные: синицы, снегири, охотник Сысой Сысоевич, дятел. Эти персонажи были взяты из «Лесной газеты». Одна из целей, которые я преследовала при постановке спектакля, – ознакомить детей с произведением В.Бианки. Перед ними был открыт интересный мир, полный тайн, загадок и удивительных открытий, – мир природы. Ребята с охотником Сысоем Сысоевичем словно побывали в лесу, услышали звонкоголосое пение птиц весной, встретились с ними; рассказали о радостях, заботах и хлопотах наших пернатых друзей. Дети познакомились с необычными названиями месяцев, узнали, почему В. Бианки их так назвал. Сценки – миниатюры помогли им не только лучше узнать птиц, но и подсказали как сохранить и сберечь наших меньших братьев. Можно с уверенностью сказать, что использование «Лесной газеты» и составленных по ней каталогов и примечаний позволит учителю начальных классов не только сделать это произведение энциклопедией лесной природы, но и поможет ребятам сделать первые шаги в неизведанную страну, которая называется Природой.

Лесная газета Виталия Бианки

Большую часть двадцатого века в России, да и за ее рубежами была очень популярна «Лесная газета», выходившая под редакцией замечательного натуралиста, писателя, журналиста Виталия Бианки, основная часть репортажей в которую была написана им самим. Это оригинальная газета, в первую очередь, ориентированная на детей, вызывала большой интерес и у взрослых, потому как мало из какого печатного источника можно было узнать про то, какие явления происходят в природе, как живут животные и растения. Как писал сам В. Бианки, обращаясь к читателям: «Я написал «Лесную газету». Книга имела успех. Я тогда не думал об этом… Но тогда и теперь одна у меня была и осталась цель, одно желание, страстное, неудержимое: рассказывать, рассказывать, кричать, петь людям о радостях той жизни, которую они забывают, мимо которой проходят равнодушно, считая ее чем-то лишним в своей жизни…». «В лесу происшествий не меньше, чем в городе. Там тоже идет работа, бывают веселые праздники, несчастные случаи. Там есть свои герои и разбойники. А в городских газетах об этом не пишут, и потому никто не знает всех лесных новостей».

Впервые выйдя целостной подборкой всех двенадцати номеров (отдельной книгой), она переиздавалась только при жизни писателя девять раз (последнее издание, подготовленное автором, вышло в 1958 году). По этому поводу автор писал: «Нашим читателям может показаться, что лесные и городские новости, напечатанные в Лесной газете, – старые новости. Это не так . Год – это колесо с двенадцатью спицами – месяцами: промелькнут все двенадцать спиц, колесо сделает полный оборот – и опять мелькнет первая спица . Опять придет весна – и лес проснется, вылезет из берлоги медведь, вода затопит подвальных жильцов, прилетят птицы. Снова начнутся игры и пляски у птиц, родятся детеныши у зверей. И в Лесной газете читатель найдет все свежие новости». Именно в этом заключена основная особенность, оригинальность газеты – ее можно перепечатывать из года в год и читатель, открывая страницы, соответствующие месяцу, что в данный момент на дворе, всегда ознакомится с самыми свежими новостями».

Переиздается «Лесная газета» до сих пор, и неизменно имеет у читателя успех. Тем не менее, следует признать, что после того как ушел из жизни ее создатель, творец, газета стала устаревать. Причин тому несколько. Признавая, что «Опять придет весна – и лес проснется, вылезет из берлоги медведь, вода затопит подвальных жильцов, прилетят птицы. Снова начнутся игры и пляски у птиц, родятся детеныши у зверей» и это будут реальные новые события, которые обычно и освещаются в новостях, хочу воспроизвести вышеприведенную цитату полностью:«Нашим читателям может показаться, что лесные и городские новости, напечатанные в Лесной газете, – старые новости. Это не так. Правда, каждый год бывает весна, но каждый год она новая и, сколько лет не живи, не увидишь двух одинаковых весен. Год – это колесо с двенадцатью спицами – месяцами: промелькнут все двенадцать спиц, колесо сделает полный оборот – и опять мелькнет первая спица. А колесо уже не там – далеко укатилось»…, что позволяет мне с полным основанием констатировать – после смерти писателя «колесо» Лесной газеты начало пробуксовывать. Сам Бианки прекрасно понимал, что и в природе жизнь не стоит на месте, и потому не давал своему «колесу» остановиться, каждое новое издание дополнялось свежими новостями, новыми рубриками. Почти двадцать лет не давали колесу остановиться летописцы из «Юного натуралиста», выделяя место газете в своем журнале, но и у них иссякли силы в 1985 году, то, что теперь занимает это место в журнале, «Лесной газетой» назвать можно только с большой натяжкой – публикуемые материалы часто не совсем соответствуют идее ЛГ.

За полвека колесо года так далеко укатилось, что многие события, давно уже не происходят, или протекают совсем по-другому, и потому репортажи о них устарели. Несмотря на все больший отрыв от природы наших читателей, потребительское отношение к ней, хозяйский взгляд на нее, сменились экологическим мировоззрением, осознанием себя частью природы. Поэтому определенные события уже не актуальны в наше время. Не актуальны описания жестоких сцен охот на различных зверей и птиц и особенностей лова рыбы – для интересующихся такими фактами выпускаются специальные газеты и журналы; канули в лета колхозные новости.

Возрождая популярное издание, авторы сохранили основную идею «Лесной газеты», но, учитывая веление времени, изменили формат газеты, ее рубрикацию. В газете кроме кратких новостных сообщений, появились обширные комментарии событий, очерки, отражающие оригинальность взглядов авторов на события. Кроме того, изменилось место издания газеты, все события, о которых сообщается в ней, происходят в Присурских лесах Среднего Поволжья. И это не должно удивлять читателя – наша страна – лесная страна, и она огромна, а потому события в ней происходят везде своеобразно, а это еще один неисчерпаемый кладезь новизны, которую в будущем, когда подключатся корреспонденты из разных лесных регионов, возможно будет отразить в новых номерах (изданиях).

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском:

Творчество В.В. Бианки. Основные жанры и тематика. «Лесная газета». Сказки.

В. В. Бианки (1894—1959), войдя в детскую литературу в 1924 году как автор журнала «Воробей», создал для маленьких читателей множество произведений о природе. Их герои — животные, птицы, растения. Он автор более трехсот произведений о жизни мира животных.

Его добрые гуманные рассказы и сказки воспитывали миллионы детей. Не одно поколение ребят они научили доброте и любви к братьям нашим меньшим, научили заботе и милосердию к тем из них, кто попал в беду.

Он был лучшим русским писателем анималистом советского периода. “Переводчики с бессловесного” – так называл он себя и своих соратников, писателей о жизни животных. Переводить на язык человеческий и птичий щебет, и всякую другую звериную многоголосицу он научился с детства, когда совершенно естественно, как только ребенок может, окунулся в необъятный мир природы и никогда уже не нашел выхода из этого удивительно заповедного мира животных.

Став детским писателем, он каждое свое произведение стремился сделать толчком к постижению таинственного и манящего мира природы. Пробудить любознательность ребенка и доставить ему эстетическую радость — такие задачи он ставил перед собой.

Первая сказка В. Бианки — «Путешествие красноголового воробья» (1923). Затем последовали «Лесные домишки». «Чьи это ноги?», «Кто чем поет?», «Чей нос лучше?», «Первая охота» и множество других произведений (более трехсот). Сам он называл те из них, что относились к художественно-познавательному жанру, — «сказки-несказки».

Бианки высоко ценил народные сказки за сжатость и простоту. Их стиль он и взял как модель для своих произведений, намереваясь дать детям знания о мире. На страницах его сказок оживают увиденные натуралистом лесные обитатели во всей неповторимости их облика и повадок.

Первый опубликованный детский рассказ Бианки – Чей нос лучше? (1923).Герои рассказа птицы Тонконос, Крестонос, Дубонос и др. напоминали сказочных героев, повествовательная манера Бианки была полна точных наблюдений и юмора. В рассказе «Чей клюв лучше» разные птицы убеждали друг друга в преимуществах своего клюва, пока неожиданно появившийся ястреб не прервал этот спор весьма прозаическим образом, скушав несчастного мухолова — зачинателя спора. Этот рассказ помогает детям понять какие клювы бывают у тех или иных птиц и для чего они предназначены.

Драматично разворачиваются события в сказке «Как Муравьишка домой спешил»(1936). Произошла весьма неприятная история: любопытный Муравьишка забрался на высокое дерево, а сухой листок обломился, и ветер отнес Муравьишку далеко от родного дома; между тем скоро «сядет солнце, муравьи все ходы и выходы закроют — и спать. А кто опоздал, тот хоть на улице ночуй». Бедный Муравьишка к тому же при падении ноги себе зашиб, так что сам до дому не добежит. Вот и приходится ему обращаться за помощью к Пауку, Жужелице, Землемеру, Кузнечику, Водомеру. И маленькие читатели узнают, как передвигаются эти насекомые по земле и по воде. Это не только урок занимательной энтомологии, но и урок доброты: ведь Муравьишке никто из маленьких обитателей леса не отказывает в помощи.

В сказке Бианки В.В. «Мышонок Пик» маленького, беспомощного мышонка, попавшего в кораблекрушение, всюду подстерегают опасности: то налетит разбойница-сова, то козы съедят запасы, заготовленные на зиму. Но он не унывает, а как настоящий Робинзон смело осваивает остров.

Рассказ «Плавунчик» об удивительной птичке — плавунчике. Птички эти из куликов и живут больше по болотам, по берегам рек и озер. Но они не плавают, не ныряют, а только бегают у воды по берегу и кланяются клювом до земли: так они достают себе еду в тине, в иле, под камешками или в траве.

В рассказе «Синичкин календарь» молоденькая синичка Зинька наблюдает за природой, заводит дружбу со многими зверями, освобождает в марте куропаток из снежной тюрьмы, пытается в июле кормить чужих птенчиков, спасти девочку от медведя, беспокоится в холодном ноябре о друге Зензивере. Перед маленьким читателем откроются повадки животных и птиц в разное время года.

В основе всех лесных сказок, рассказов и повестей Бианки лежат его собственные научные наблюдения над жизнью леса и его обитателей. Создавая их, он стремился и ребят приучить к самостоятельным наблюдениям над родной природой. Нельзя не полюбить милых мохнатых и пернатых героев Бианки, когда он рассказывает об их повадках, о ловкости, хитрости, умении спасаться и прятаться.

Герои Бианки — это не только животные, птицы и насекомые, но и их друзья — ребята. В сказках и рассказах Бианки часто появляются дети, приручающие животных, например, Сергейка из рассказа «Кузя двухвостый», которому «очень хотелось поймать какуюнибудь птичку, особенно кузю – большую белощёкую синицу. Уж очень они – кузи – весёлые, бойкие, смелые». Писатель много усилий тратил на то, чтобы пробудить в маленьких читателях чувство сопричастности к миру природы, к миру животных. Как и у Пришвина и Житкова, человек у него не покоритель природы, а ее неотъемлемая часть. Вред, причиняемый природе, неизбежно скажется на существовании всего живого на Земле, не уставал напоминать писатель.

Тридцать пять лет Бианки писал о лесе. Это слово часто звучало в названиях его книг: «Лесные домишки», «Лесные разведчики». А самой знаменитой книгой стала «Лесная газета». Другой подобной просто не было.

В «Лесных домишках»(1923) рассказано о жилье разных птиц. Главный персонаж — юная ласточка Береговушка. Заблудившись в незнакомом лесу, она ищет пристанище на ночь — в жилище Зуйка, Витютня, Иволги — и чуть не попадает в зубы белки. Береговушка находит свой дом, а дети в конце рассказа узнают, как устроено ласточкино гнездо на речном обрыве: «В обрыве — дырки, дырки, дырки. Это всё ласточкины норки. В одну из них юркнула Береговушка. Юркнула и побежала по длинному-длинному, узкому-узкому коридору. Добежала до его конца и впорхнула в просторную круглую комнату. Тут уже давно ждала ее мама. Сладко спалось в ту ночь усталой маленькой Береговушке на мягкой теплой постельке из травинок, конского волоса и перьев. ». Сюжет в сказке о Береговушке разворачивается стремительно, события драматичны, приключения увлекательны, а в результате ребенок усваивает новые сведения о природе, испытывая к тому же целую гамму чувств: удивление перед многообразием природы, жалость к заблудившейся птичке, страх за ее жизнь.

В жизни животных и растений событий не меньше, чем у нас — людей. Каждый день в лесу масса происшествий. Кто-то строит дом, у кого-то свадьба. Обо всех этих новостях рассказывает «Лесная газета», из которой можно узнать:

— Что делали рыбы зимой?

— Какая птица кричит как кошка?

— Дышит ли цыпленок в яйце?

Переведенная на многие языки, «Лесная газета» входит в мировой фонд детской литературы. По существу, входит в него и все творчество Виталия Бианки.

Знакомство читателя с основными биологическими закономерностями и взаимосвязями происходит в «Лесной газете» в форме увлекательной игры. Обыгрывается форма газеты — периодичность выпуска ее номеров: первый номер — «Месяц пробуждений», четвертый — «Месяц гнезд», восьмой — «Месяц полных кладовых» и т. п. В расположении материала имитируются газетные отделы: статьи — корреспонденции — письма читателей. Броские заголовки, веселые объявления, стихи и шутки задают тон всей «Лесной газете», отнюдь не умаляя главного ее направления — «быть самоучителем любви к родной природе».

Переведенная на многие языки, «Лесная газета» входит в золотой фонд мировой детской литературы. По существу, входит в него и все творчество Виталия Бианки.

Дата добавления: 2016-11-12 ; просмотров: 3447 | Нарушение авторских прав

Как Виталий Бианки придумал «Лесную газету» и лескоров

Как Виталий Бианки придумал «Лесную газету» и лескоров

90 лет назад Виталий Бианки выпустил первый номер «Лесной газеты», в которой делился наблюдениями за природой и её обитателями, а также вёл ежемесячный «календарь лесной жизни». Писатель придумал сочинять телеграммы, хроники и даже юмористические заметки о жизни животных. Библиотека имени Н.А. Некрасова собрала самые интересные заметки лескоров газеты.

Материалом газеты (и других многочисленных произведений Бианки) стали его заметки, собранные в научных экспедициях: «Они лежали мёртвым грузом у меня на душе. В них — как в Зоологическом музее — было собрание множества неживых животных в сухой записи фактов, лес был нем, звери застыли в неподвижности, птицы не летали и не пели. Тогда опять, как в детстве, мучительно захотелось найти слово, которое бы расколдовало их, волшебным образом заставило ожить», — писал он в 1922 году.

Бианки работал в разных жанрах и пользовался оригинальными приёмами. Например, в «Лесной газете» некоторые истории представлены как телеграммы, дневниковые хроники, юмористические зарисовки и даже объявления.

Концерты на крышах

По ночам на крышах происходят кошачьи концерты. Кошкам они очень нравятся. Концерты кончаются отчаянной потасовкой между певцами.

Его произведения стали классикой и были выпущены миллионными тиражами, а некоторые — экранизированы.

В нашем электронном каталоге можно найти и заказать переиздание «Лесной газеты» (Издательство «Искатель», 2007 год), а в электронной библиотеке есть оригинал редкого издания — выпуск журнала «Пионер» № 18 за 1928 год, где представлены главы из повести Виталия Бианки «Карабаш».

Концепцию «Лесной газеты» автор пояснил в предисловии. Помимо рассказов о природе писатель выдумал там много всего интересного. Например, лескоров. «Это ребята, охотники, учёные, лесники — все, кто ходит в лес, интересуется жизнью зверей, птиц, насекомых, записывает разные лесные происшествия и присылает к нам в редакцию». Причём подлинные письма этих корреспондентов автор помечал звёздочкой.

Подложила моя мамаша под курушку-индейку три утиных яйца…

Я взяла их на руки, укрыла платком и унесла в комнату; они сразу же успокоились. Так у меня и жили.

К осени они выросли большие, а меня отправили в город — в школу. Утятки мои долго тосковали по мне, кричали. Узнавши это, я немало слёз пролила.

Лескор Вера Михеева

До самих ребят автор доносил полезную информацию часто оригинальным образом. Например, воображаемым диалогом с мухой:

Прилетела Муха к Человеку и говорит:

— Ты хозяин над всеми зверями, ты всё можешь сделать. Сделай мне хвост.

— А зачем тебе хвост? — говорит Человек.

— А затем мне хвост, — говорит Муха, — зачем он у всех зверей, — для красоты.

— Я таких зверей не знаю, у которых хвост — для красоты. А ты и без хвоста хорошо живёшь.

Рассердилась Муха и давай Человеку надоедать: то на сладкое блюдо сядет, то на нос ему перелетит, то у одного уха жужжит, то у другого. Надоела, сил нет!

Человек ей и говорит:

— Ну, ладно! Лети ты, Муха, в лес, на реку, в поле. Если найдёшь там зверя, птицу или гада, у которого хвост для красоты только привешен, можешь его хвост себе взять. Я разрешаю…

К каждому номеру газеты прилагалась викторина «Тир», в которой читатели могли «состязаться в меткости ответов» после внимательного прочтения текстов номера. Бианки советовал всем игрокам собраться в кружок и действовать следующим образом:

«Вопросы читаются вслух; ответы свои все играющие записывают на листках — каждый на своём. На многие вопросы — например, на вопрос: какого роста коростель — лучше отвечать не сразу, а через несколько дней, по уговору. За это время можно сходить в луга, выследить коростеля и узнать, какой он из себя».

«Лесная газета» родилась и печатается в Ленинграде, это областная газета. Почти все события, о которых сообщается в ней, происходят в Ленинградской области или в самом городе Ленинграде. Но страна наша велика…» — писал Бианки. И придумал «радиоперекличку» корреспондентов «с разных концов Союза».

Устроил конкурс «Остроглаз» среди читателей на звание «лучшего следопыта-разведчика». Договорился с доктором биологических наук Ниной Павловой стать колумнистом газеты и писать про интересные растения, чтобы повзрослевшие и заинтересованные читатели сами потом выводили «новые, удивительные сорта растений» и могли «управлять жизнью леса на пользу Родине». Также Нина Павлова вела рубрику «Колхозные новости», причём рассказы там были в оригинальной форме:

Сообщила Н. Павлова

Загорелись электрические лампочки в птичнике колхоза «Победа».

Дни стали коротки, и колхозники решили по вечерам освещать птичник, чтобы куры могли подольше гулять и клевать корм.

Куры в восторге. Когда зажёгся свет, они сразу принялись купаться в золе. А самый задиристый забияка-петух наклонил голову набок, посмотрел на лампочку правым глазом и сказал:

— Ко, ко! Ох, и долбанул бы я тебя клювом, если бы ты висела немножко пониже!

Печатал «сообщения военных корреспондентов с поля битвы лесных великанов», ввёл отдел «Клёв на уду!» для рыболовов-любителей, придумал игру-рассказ (с разгадками в конце) якобы от юного сотрудника газеты Кита Великанова. Ввёл специальное приложение для читателей среднего возраста, где печатал повесть о необычайных открытиях и приключениях кружка юнестов при редакции газеты — Клуба Колумбов.

А ещё разрабатывал специальный «Лесной календарь» на каждый месяц в году:

…Откроем один номер, хотя бы третий, от мая месяца. Май месяц в лесу самый весёлый. Ему даже прозвище дали «Месяц плясок и драк». В отделе «городских новостей» и «телеграмм из лесу» мы прочтём много интересных, а иногда и забавных историй из жизни зверей. Гремит лесной хор: «никто не смущается, если у него нет голоса. Каждый выбирает себе музыкальный инструмент по своему вкусу». Пришёл пешком из Африки коростель. Кувыркаются в воздухе, как небесные клоуны, сокола. Идёт охота на тетеревов…

Портал педагога

Автор: Салатаева Раиса Валерьевна
Должность: учитель начальных классов
Учебное заведение: МОУ ИТЛ №24 им. Е.А.Варшавского
Населённый пункт: г. Нерюнгри, Республика Саха (Якутия)
Наименование материала: Статья
Тема: Роль произведения В. Бианки “Лесная газета” в формировании экологических знаний у учащихся начальной школы
Дата публикации: 01.10.2016
Раздел: начальное образование

экологических знаний у учащихся начальной школы.

Автор:
Салатаева Раиса Валерьевна Учитель начальных классов МОУ ИТЛ №24 им. Е.В. Варшавского г. Нерюнгри, Республика Саха (Якутия) Сегодня весьма актуальна проблема взаимоотношений природы и человека. Эти отношения зашли настолько далеко, что природа испытывает глубокий кризис: не хватает экологических знаний, нет бережного отношения к природе. Поэтому все реже поют птицы, исчезли ценные растения, гибнут реки. Особенно остро стоит проблема воспитания с раннего детства потребности охранять природу, знать ее законы. В начальной школе на уроках литературного чтения, на мой взгляд есть прекрасные возможности для решения этой проблемы. К числу книг, в которых поставлена неувядающая проблема охраны природы и нравственного воспитания юного поколения, относятся произведения В. Бианки, в частности «Лесная газета». «Лесная газета» представляет собой уникальную энциклопедию знаний для детей младшего дошкольного возраста, энциклопедию, сделанную не только с максимальной тщательностью ученого, но и с редким мастерством художника, ясно понимающего особенности восприятия окружающего мира. «Лесная газета» В. Бианки может быть верным помощником и другом детей на протяжении всего начального периода обучения в школе. Она раскрывает богатые возможности перед учителем начальных классов в реализации задач экологического, нравственного, трудового воспитания школьников. Это тот необходимый инструмент в руках учителя, который поможет выбрать интересные формы проведения урока, создать проблемные ситуации, увлечь детей и добиться большого воспитательного эффекта в обучении. Как практически можно осуществить применение «Лесной газеты» в качестве энциклопедического, справочного издания? В этом большую помощь окажет составленная мною технологическая карта и приложения к ней: предметный указатель и занимательный материал, составленный на основе разделов «Лесной газеты». Животный и растительный мир, представленный в «Лесной газете», весьма разнообразен. Я взяла одно из его направлений – птицы. Составляя каталог рассказов о птицах, выписала все видовые названия птиц и распределила их по временным циклам с учетом среды обитания, поведения, повадок. На отдельных карточках в алфавитном порядке указаны: видовые названия птиц, дата встречи с ними, обстоятельства встречи. Вся информация о птицах, интересующая ученика и учителя, дана в карточках достаточно полно и кратко. Остается лишь только открыть нужную страницу и перечитать ее. Игра ума, игра слова, игра воображения стимулирует мысль, обостряют внимание и наблюдательность. Занимательный материал в картотеке составлен
по этому принципу. Цель – заострить внимание обучающихся на самом интересном, научить его выделять главное и точно давать ответы на поставленные вопросы. Например: «Чернее сажи, белее снега, выше дома, ниже травы. Что это? «Молодой конек на море ходок, спинка соболинка, брюшко беленько. Кто это»? Богатую пищу для догадок дают вопросы, данные в рисунках. В них рассматриваются, например, следы разных птиц и зверей на снегу, и по этому «почеркам» нужно догадываться, кто прошел. Внимательно изучив характерные особенности внешнего строения животного ребята смогут правильно распознавать птиц и зверей по их силуэтам или следам не только в городе, но и в деревне, в лесу, в поле, на воде, в воздухе. Это развивает логическое мышление детей на уроках окружающего мира , а в целом способствует пониманию взаимосвязей между различными явлениями природы и, шире, многих вопросов бытия. Использование «Лесной газеты» открывает перед учителем большую возможность в осуществлении межпредметных связей. Например, на уроках окружающего мира можно осуществлять связь с уроками литературного чтения, изобразительного искусства,технологии. Вот фрагмент урока окружающего мира в III классе. Я вывешиваю на доске красочно оформленный текст «телеграммы»: (также использую ИКТ) «Трудное сейчас время для птиц и зверей: подъели дрозды рябиновые запасы, пощелкали белки свои орешки. На дворе – декабрь, а до лета еще далеко. В месяц Лютого Голода, гибельных метелей и буранов помни о своих маленьких слабых друзьях – птицах. Каждый день доставляй продукты в птичьи столовые, устраивай маленьким птицам ночлежки: скворечники, синичники, дуплянки. Сбор пожертвований в пользу голодающих птиц организуй среди товарищей и знакомых. Кто даст зерна, кто сальца, кто хлебных крошек. И сколько ты их спасешь от голодной смерти! «Мухоловки – пеструшки, синицы, дятлы, воробьи». Один из вариантов работы с текстом этой телеграммы следующий. Дать детям задание: пользуясь составленной картотекой, найти какие птицы к нам прилетают, какие домики нужны птицам, что должно быть в птичьей столовой, какую пользу приносят птицы. Таким образом осуществляется связь с уроками чтения. Завершающий этап урока – работа с карточками занимательного характера. Они предоставлены на больших листах бумаги. Детям предлагается отгадать загадки, дать ответ на поставленный вопрос, рассмотреть следы на снегу и ответить, какая птица здесь прошла. Практическим завершением работы может быть изготовление птичьих домиков, кормушек. Осуществляя межпредметную связь с уроками изобразительного искусства и технологии, я предлагаю детям зарисовать понравившуюся им птицу, а затем самим сделать эскизы птичьих столовых. Здесь определенную роль будет играть творчество самих детей, их выдумка, фантазия, смекалка.
На уроках технологии фантазия учащихся становится реальностью. При помощи предложенных в «Лесной газете» вариантов птичьих домиков дети изготавливают кормушки. Можно использовать «Лесную газету» и на уроках русского языка. Эта картинный словарный диктант в I классе. Я предварительно подбираю иллюстрации к словарным словам (воробей, ворона, сорока, заяц, медведь, петух). Дети записывают словарные слова самостоятельно. Это и работа по развитию речи. Например, используя карточку, учитель может отобрать нужные загадки о зверях или о птицах. Ученик загадывает загадку, а над отгадкой самостоятельно работает весь класс. Это может быть простейший слого-звуковой анализ слова, списывание, составление предложений. Данный вариант можно предложить как для фронтальной, так и для дифференцированной работы в классе. В о II и III классах, осуществляя межпредметные связи между уроками чтения и окружающего мира, можно использовать пересказ небольших отрывков из «Лесной газеты». Сама форма повествования В. Бианки – прекрасный материал для формирования навыков связной речи, она развивает творческое воображение учащихся. Небольшие отрывки из «Лесной газеты» можно использовать для контрольного списывания и письма по памяти, при работе с деформированным текстом.. Перечисленное выше лишь малая часть тех возможностей, которые предоставляют учителю «Лесная газета» – область ее использования чрезвычайно широка: это и кружковая, и внеклассная работа. В III классе я подготовила и провела внеклассное мероприятие на тему «Птицы – наши лучшие друзья». Написала небольшой сценарий и распределила между ребятами роли. Замечу, что роли были не совсем обычные: синицы, снегири, охотник Сысой Сысоевич, дятел. Эти персонажи были взяты из «Лесной газеты». Одна из целей, которые я преследовала при постановке спектакля, – ознакомить детей с произведением В.Бианки. Перед ними был открыт интересный мир, полный тайн, загадок и удивительных открытий, – мир природы. Ребята с охотником Сысоем Сысоевичем словно побывали в лесу, услышали звонкоголосое пение птиц весной, встретились с ними; рассказали о радостях, заботах и хлопотах наших пернатых друзей. Дети познакомились с необычными названиями месяцев, узнали, почему В. Бианки их так назвал. Сценки – миниатюры помогли им не только лучше узнать птиц, но и подсказали как сохранить и сберечь наших меньших братьев. Можно с уверенностью сказать, что использование «Лесной газеты» и составленных по ней каталогов и примечаний позволит учителю начальных классов не только сделать это произведение энциклопедией лесной природы, но и поможет ребятам сделать первые шаги в неизведанную страну, которая называется Природой.

О книгах Виталия Бианки

Верность одной, навсегда выбранной теме – теме природы – вела Виталия Валентиновича Бианки, оригинального художника, педагога, натуралиста, своеобразным путем. Он обладал редким даром понимания детской души. Обращаясь к детям, писатель сам умел наблюдать жизнь как бы их глазами. Он знал и видел очень много, но лишь самое значительное стремился передать читателям.
Среди его произведений – смешные сказки и полные драматизма повести, рассказы о животных с искусно построенным сюжетом и рассказы почти вовсе без сюжета, полные поэзии и лирического раздумья. Он же создал «Лесную газету» – книгу энциклопедической широты, рассчитанную на то, чтобы читатель не раз к ней возвращался, постепенно овладевая ее научным и художественным содержанием.
Писатель многому учился у народа, у народной сказки – отсюда пришли в его творчество добрый юмор, простота и естественность речи, стремительность действия. Но сказки Бланки – не просто сказки, а «сказки-несказки», в них скрыто глубокое обобщение, основанное на научном знании. Поэтому так велико их воспитательное воздействие: они учат видеть в природе необычайное, радоваться красоте, беречь живые богатства мира, нужные людям.
Рассказы и повести Бианки – следующая после сказок ступень в познании мира юными читателями. В сказках мы почти не чувствуем присутствия автора. Зато во многих рассказах автор где-то рядом с нами, его нелегко отделить от героя.
В сказках животные рассуждают и действуют, как люди. Ведь иначе сказка не была бы сказкой (хотя правду у Бианки всегда очень легко отличить от выдумки). В рассказах изображение природы освобождается от условности, мир в нем реален, конкретен. Писатель правдиво изображает отношения между природой и людьми, клеймит преступника, вора-браконьера, убившего прекрасного лебедя («О Аулей, Аулей, Аулей») , подсмеивается над глупой девчонкой, которая жалеет кукушонка, погубившего птенцов другой птицы. Да и того не умеет сберечь – закармливает кукушонка до смерти («Золотое сердечко»).
Биолог по призванию и образованию, сын известного ученого-орнитолога, Бианки начал свою работу в литературе в 20-х годах, когда было ему около 30 лет. В ранних повестях («Одинец», «Аскыр», «Мурзук») образы зверей – лося, соболя, рыси – романтизированы, писатель вызывает в нас сочувствие к гонимому, преследуемому зверю.
Сильный, непобедимый лось, искусно скрывающий от человеческих глаз свое убежище в непроходимых топях, – глубоко запоминающийся образ. Рассказ про Одинца полон трагических коллизий, но едва ли не самое глубокое впечатление в душе читателя оставляет поступок упорного охотника – студента, в роковую минуту опустившего ружье, чтобы не стрелять в лося, в его голову «с позолоченными солнцем рогами».
Действие этих повестей относится к дореволюционным временам, и Бианки убедительно показывает, что упорство в преследовании зверя для таежного охотника часто связывалось с необходимостью, со злой нуждой. Это она толкает Степана («Аскыр») на жестокую охоту на «вороного» соболя. Гибнет в этой не знающей жалости погоне красавец соболь, но гибнут в тайге и люди, уничтожающие один другого в неутолимой жажде наживы.
В повести «Мурзук» дано принципиально другое решение. Дикая кошка-рысь неразлучна с лесным сторожем Андреичем, выкормившим Мурзука еще рысенком. Человека и зверя в данном случае характеризует верность дружбе, которая заставляет и старика сторожа и отважного хищника Мурзука преодолевать все препятствия, создаваемые людьми, чтобы вопреки этим препятствиям найти друг друга.
Бианки – мастер литературной сказки. Почти все его сказки научны, они вводят читателя-ребенка в мир живой природы и показывают этот мир, каким видит его биолог, материалист. Учась мастерству у народной сказки, писатель начинал с того, что создавал как бы новые ее варианты. Таковы, например, его «Теремок» или «Лесной колобок – Колючий Бок». Жители теремка – звери или птицы в их природной среде обитания, а колобок – это ежик, который бежит, спасаясь от лисицы. Проза Бианки часто ритмична, в ней встречаются внутренние рифмы. Народен и язык сказок: читатель узнает много новых слов или новых значений уже известных ему слов, точных, образных и применимых там, где они совершенно необходимы. «А я от тебя в отнорочек – и был таков», – говорит Мышонок Лису. «Надо мне направо повернуть – я хвост вправо поворачиваю, – говорит Рыба. – Надо налево – я влево хвост кладу» («Хвосты»). Клевер у Бианки – «кормовистый», Паук – «брюхом по земле чиркает», Комарище – «жигать (кусать) мастерище».
В несомненной связи с народной традицией находится и прозрачная мораль сказок Бианки. Так, праздное любопытство всегда наказывается, и при этом через самый акт наказания раскрывается какая-то новая черточка в отношениях между не в меру любопытным «героем» и его средой. Птичка-мухолов очень долго выбирает себе подходящий нос, но кончается все тем, что сверху на мухолова падает ястреб и уносит его себе на обед. В смешной и лукавой сказке «Хвосты» муха докучает и человеку, и зверям, и птицам, выпрашивая себе хвост. В заключение корова прихлопывает муху хвостом и тем самым избавляет всех от несносной бездельницы. Хвастливый и назойливый комар («Росянка – Комариная Смерть») погибает, пойманный растением-хищником.
В сказке «Первая охота» изображен щенок, впервые вышедший на охоту. Все птицы и насекомые обманывают глупыша и легко утаиваются от него. Приключения неудачливого охотника знакомят читателя с природной способностью живых существ сливаться с фоном или подражать окраске и формам других животных и растений. Выпь в камышах – «вся в желтые и коричневые полосы раскрашена». Удод – «лежит на земле пестрый лоскут, и торчит из него кривая игла». Птица-вертишейка – «в черном дупле чёрная змея извивается и страшно шипит». Художник во всем, Бианки в любом живом существе ищет родственное человеку, воспитывает в детях сочувственное внимание к живому.
Щенок забавен, он вызывает улыбку и даже сострадание к слабому. Вообще все маленькое, хрупкое, но ведущее нешуточную борьбу за жизнь, пользуется симпатией автора, и это тоже роднит его сказки с народными. Спешит домой заблудившийся Муравьишка. Его забота оправданна, и Муравьишке все помогают: и жужелица, и паук, и клоп-водомер, и гусеница-землемер. Попутно читатель наглядно знакомится со способами передвижения у различных насекомых. Вот, например, портрет взлетающего жука: «Крылья у Жука точно два перевернутых корыта, а из-под них другие крылышки лезут, разворачиваются: тоненькие, прозрачные, шире и длиннее верхних». Ищет гнездышко ласточка-береговушка («Лесные домишки»), и вместе с ней мы путешествуем от одного домишка к другому, наблюдая занятные обычаи в строительстве гнезд у разных лесных, луговых и водных жителей. Учась, у сказки, писатель, однако, не ограничивается лишь подражанием ей, но выходит ка самостоятельный путь. Так, создавая портрет, Бианки пользуется иногда и необычными ракурсами; это совершенно необходимо для того, чтобы заставить нас по-новому взглянуть на привычные вещи и увидеть в них то, чего не замечали раньше. Жаворонок, которому хорошо все видно сверху, никого не узнает, когда смотрит на знакомых земных жителей снизу («Чьи это ноги?»). Это сказка-загадка, в которой все удивительно: и лапы крота («короткие, мохнатые: на пальцах тупые когти»), и ноги белки, похожие на бегущие по земле руки, и лапки летучей мыши, соединенные кожей с хвостом.
Даже в пределах одного жанра писатель создает произведения очень разнообразные: от коротенькой сказки-диалога («Лис и Мышонок») до развернутой сказочной повести («Мышонок Пик», «Оранжевое Горлышко»). История полевой мыши, которую ребята пустили плавать в игрушечном кораблике, вырастает в целое драматическое повествование, «робинзонаду». Маленький Пик, в начале повести крохотный мышонок-сосунок, попадая на остров, учится добывать себе пищу, спасаться от врагов, строить себе домик. Приключения Пика знакомят юных читателей с разнообразными обитателями леса и полей: соколом-трясучкой, ушастой совой, разбойником-сорокопутом.
В рассказах Бианки меньше выдумки, игры, чем в сказках, и роль человека в них иная: он – охотник, наблюдатель, натуралист. Конкретней и глубже становятся сами образы животных: все, что происходит в рассказах, может случиться в действительности; и она, оказывается, так же интересна, как сказка, если только уметь наблюдать. Читая рассказы, ребенок проходит следующую ступень школы юного натуралиста – учится видеть. Наблюдения, лежащие в их основе, порою очень тонки и значительны. Здесь появляется пейзаж, хотя вводит его писатель очень осторожно, зная, что описания природы привлекают не всех детей. Пейзаж помогает ярче представить себе обстановку, душевное состояние, настроение героев. Писатель старается пользоваться такими понятиями, которые хорошо знакомы ребенку.
«За лесом горит яркая и низкая зимняя заря. Деревья кажутся на ней обугленными. Их стволы – точно наклеенные на блестящей желтой бумаге черные полоски».
Тут даже сравнение взято из знакомой детям действительности.
В рассказе «Бешеный бельчонок» лес после дождя – веселое, радующее душу зрелище:
«Лес весь сверкал, переливался разноцветными веселыми звездочками, каждый листок, каждая травинка и лишинка блестела, улыбалась капельными глазками – солнце еще только поднималось над деревьями и не успело высушить вчерашнего дождя. Все кусты и елочки были в паутинках, и каждая паутинка была унизана крошечными водяными жемчужинами».
Для самых маленьких читателей Бианки наливал коротенькие рассказы-анекдоты, все содержание которых построено на каком-нибудь любопытном или поучительном приключении. Охотник на медведя не стал убивать зверя, видя, как внимательно слушает Мишка звук лесной струны – щепки на расколотом грозой дереве («Музыкант»), Чувствительная певчая птичка не выдержала воя и треска ужасной музыки, которую устроили ребята, балуясь дома в ненастный день («Музыкальная канарейка»). Перышко вальдшнепа послужило художнику самой лучшей кистью, когда ему захотелось нарисовать эти самые перышки («Перышко»). Никчемные с охотничьей точки зрения «поганки» оказались красивыми и занятными водоплавающими птицами-нырками («Поганки»).
Иногда несколько рассказов соединяются в цепочку – возникают циклы. В цикле «Мой хитрый сынишка» появляется самостоятельный юный герой. Уходя в лес вместе с отцом, он один за другим постигает лесные секреты: как выследить зайца, поймать тетерева, прячущегося в подснежной лунке; ему удается подсмотреть, как до смерти напуганная лисица пускается наутек от отчаянного бельчонка, прыгнувшего ей чуть не в самую пасть. Приключения другого юного героя («По следам») едва не оканчиваются трагически: сын лесника Егорка проводит ночь на дереве, спасаясь от осадившей его волчьей стаи. Вместе с отцом мальчика мы идем по его следам и по ним, как по книге, читаем, где Егорка кого-то спугнул, кого-то подстрелил, радуемся его спасению. Драматизм сюжета помогает сильнее запечатлеть в памяти черты богатой и яркой лесной жизни.
Рассказы для старшего возраста, вошедшие и сборник «Нечаянные встречи», отличаются стройной композицией, поэтическим зачином и концовкой и тоже образуют циклы («Задумчивые рассказы», «Рассказы о тишине» и др.). Наряду с героями-детьми (школьник, юннат) активную роль играют взрослые (автор прямо указывает профессию рассказчика: счетовод, пароходный механик, учитель). Действие происходит то «на ласковом озере Сарыкуль», то на Кубани, то в Западной Сибири, то на востоке, в Хакассии.
Нехитрые по сюжету, рассказы заставляют читателя призадуматься. Порою в них заключена загадка, не разгаданная до конца. Почему волк, преследуемый автомашиной, не догадывается свернуть с дороги и скрыться от пронзительного света фар. А если и разъяснено писателем какое-нибудь маленькое чудо, например секрет птицы-неслышимки, которую видела в начале лета маленькая девочка на вершине ольхи, – птичка все равно воспринимается читателем как прекрасная лесная тайна: «Она разевала клюв, и перья на раздутом горлышке у нее трепетали, а песни не было слышно».
В написанной для взрослых статье «Воспитание радостью» Бианки отыскал те самые слова, которые сегодня так стали нужны нам, – слова о воспитании дружеского родственного чувства ко всему живому: «Никакая игрушка не привяжет к себе всего сердца ребенка, как это делают живые любимцы. В любой подопечной птице, даже в растении ребенок прежде всего почувствует друга».
Бианки был создателем «Лесной газеты». Это большая книга, энциклопедия русской природы – результат неустанного труда писателя, работавшего над ней на протяжении тридцати лет. От издания к изданию книга улучшалась, расширялась ее география, в нее вливался новый материал, отражавший жизнь колхозной деревни, открытия и находки ученых. Вышедшая впервые книгой в 1928 году, «Лесная газета» только при жизни автора выдержала семь изданий и доныне – одно из самых любимых и популярных произведений советской литературы для детей.
Удача этой книги во многом зависела от свежей, остроумной выдумки автора: материал в ней подобран и расположен как в настоящей газете, со статьями и очерками, короткими заметками, телеграммами с мест, письмами читателей, занятными рисунками, загадками в конце номера. Газета эта особенная: она не устаревает, потому что в основе ее лежит повторяющийся цикл сезонных изменений.
Просматривая «Лесную газету», мы начинаем замечать, как сезонные изменения отражаются и в деятельности человека, Об этом сообщают, например, «Колхозный календарь» и постоянно присутствующий раздел «Охота». Любопытно узнать, что коровам необходимо иногда делать особый, «коровий» маникюр; для рыб приходится устраивать свои, рыбьи столовые, в которых порою бывает очень «многорыбно», а в колхозном птичнике – включать электролампы, к великой радости кур.
«Лесная газета» – это книга-игра: читатель не должен оставаться пассивным, автор все время втягивает его в наблюдения, в практические дела. Книга как бы третья ступень школы юнната. В ней немало полезных советов по чтению следов, работе в саду и огороде, по охоте, рыболовству, наблюдениям за погодой. В ней рассеяна разнообразная информация о поиске, ведущемся наукой. Но эти интересные факты и практические задания все время переплетаются с хитроумной выдумкой, головоломкой, забавным рассказом, занятным состязанием на память и сообразительность («Тир», «Остроглаз»).
Художник слова, Бианки и здесь остается самим собой. «Лесная газета» часто перекликается с другими его книгами – иногда уже написанными, иногда только начатыми. Из номера в номер идут в «Лесной газете» короткие рассказы, поэтические зарисовки, наблюдения и раздумья охотника и любителя природы. Книга задумана и осуществлена как единое целое, в нее введены и «сквозные» герои, переходящие из одного номера в другой: веселый, сметливый юннат Кит Великанов, умудренный опытом охотник Сысой Сысоич.
Начав книгу как собрание вестей из ленинградских пригородов, писатель постепенно обогатил ее «всесоюзной» тематикой, насытил информацией из Сибири и с Алтая, из Средней Азии и заполярной тундры. «Лесная газета» – совершенно новый тип детской книги о мире животных и растений, в которой писатель указывает путь своим последователям и ученикам.
Широка картина, отразившаяся в произведениях Виталия Бианки. Эта картина, как уже отмечалось ранее, создана пером не только поэта, но и ученого, зоркого наблюдателя. Чем старше возраст читателя, тем эти наблюдения глубже. Рассказы и сказки из жизни природы создавались и до Бианки, но свежесть и современность его произведений, их новаторское значение во многом идет от умения автора мыслить научно и отбирать для своих книг материал, незаметно, но последовательно воспитывающий в юных читателях материалистический взгляд на природу и понимание ее закономерностей. Трезвость взгляда ученого сочеталась в его книгах с яркостью художественного постижения миря.
Творчество Виталия Бианки – значительный этап и становлении научно-художественной литературы для детей. Писатель разрабатывал новые жанры детской литературы, он жил в постоянном поиске, находя все новые и новые формы научной сказки, рассказа о природе, художественной книги-энциклопедии. Даже в деталях его рассказов и очерков удивительным образом осуществляется единство темы и изобразительных средств, всегда подчиненных точно поставленной, сознательно выбранной писателем дидактической задаче.
Сосредоточить на предельно малом пространстве богатство сведений и собрать их в узел одного, быстро развивающегося события – в этом нередко проявляло себя мастерство писателя. Всего две странички занимает рассказ «На деревне», но в нем дано яркое сопоставление характеров охотника-ханта, «лесного человека», сдержанного в своих поступках, и его слишком скорого на решения городского друга.
А в сказке-несказке о том, почему у сороки хвост длинный, почему зуек вечно кланяется и почему чайки белые, раскрыты очень сложные отношения между птицами и природной средой и высмеяно наивное представление о «птичка вообще», птичке без облика и имени.
Мышонок Пик в известной сказке-несказке забавен и симпатичен, но попутно мы узнаем, что он опасный вредитель урожая. За кажущейся простотой рассказа – строгий отбор, тщательный анализ сведений, добытых практикой и научным естествознанием.
Сжатые, лаконичные, до предела насыщенным фактами, книги Бианки глубоко современны, они говорят о важном, значительном, учат бережно относиться к живым сокровищам Родины.
Произведения замечательного анималиста стоят у самых истоков познавательной литературы. Его находки и наблюдения впоследствии перекочевали на страницы детской периодической печати. Они помогают организовать живую и занимательную беседу с детьми. «Лесная газета» и сегодня продолжает жить, обогащаясь новыми фактами в журнале «Юный натуралист», где под таким популярным названием имеется в каждом номере специальный раздел.
Бианки умел выискивать людей, приверженных природе. В известной степени «Лесная газета» создавалась коллективно: ее корреспондентами были Нина Павлова, Николай Сладков, которые впоследствии сами написали немало хороших книг. Среди учеников мастера такие писатели, как Э. Шим, С. Сахарнов. В направлении, намеченном Бианки, развивалось и творчество писателя-натуралиста Г. Скребицкого, советы Бианки во многом были полезны ученому-энтомологу и писателю П. Мариковскому.
Подавая пример товарищам по перу, воспитывая молодых, Виталий Валентинович Бианки заботился о дальнейшем развитии советской научно-художественной литературы для детей, в создании которой ему принадлежит почетное место.

Ссылка на основную публикацию
×
×