Анализ сказки Подарки феи Перро

Открытый урок в 3-м классе по теме «Шарль Перро “Подарки Феи”»

Тема урока: Шарль Перро «Подарки Феи». 3 класс. УМК XXI века.

Цель урока:

• познакомить со сказкой зарубежного писателя Шарля Перро «Подарки Феи»;
• выявить сходство и различие между русскими народными и зарубежными сказками;
• учить учащихся пользоваться ознакомительным, поисковым и просмотровым видам чтения;
• воспитывать любовь к чтению, положительный мотив к учению.

Оборудование: портрет Ш. Перро; выставка книг; таблицы для развития поля зрения; сигнальные карточки с цифрами для оценки работы.

I. Организационный момент

Ребята, на уроке нам нужно будет много читать, говорить. Для этого мы должны правильно дышать.

II. Дыхательная гимнастика

Проведём дыхательную гимнастику.

Представьте, что на вашей ладони пушинка. Мы должны на неё дуть медленно равномерно, чтобы она кружилась в воздухе над ладонью и не улетала. Вдох через нос, медленный выдох через рот. Смотрим во время выдоха на пушинку. Она должна кружиться над ладонью. Приготовились! Начали!

Упражнение с шарами.

Упражнение с шарами развивает диафрагму, помогает говорить свободно, без напряжения, не проглатывая звук во время разговора.
– Вдох через нос.
– На вдох нюхаем цветы.
– Какой нежный аромат, какой он тонкий, наполняющий.
– На выдох надуваем шар.
– Приготовились, начали.
– Кто первый поднял шар над головой?
– Посмотри, какой объём лёгких у тебя, у других.
– Сделай вывод: кому надо работать над увеличением объёма лёгких.

III. Настроим зрительный аппарат

Упражнения на развитие поля зрения и укрепления мышц глаз.

1. Числовые таблицы Щульте. (таблицы у каждого ученика)

Памятка

1) Как можно быстрее назови все числа по порядку, указывая их ка­рандашом.
2) Старайся запомнить расположение сразу двух-трёх следующих друг за другом чисел.
3) Помни: глаза смотрят в центр таблицы, видят всю её целиком.

2. Таблица с геометрическими фигурами, (таблица у каждого ученика, говорят все вместе хором)

Памятка

1) Держа в поле зрения всю таблицу, последовательно пересчитай вслух все фигуры.
2) Начинай счет с верхнего ряда слева направо: первый треугольник, первый угол, первый круг, второй треугольник, первый отрезок, вто­рой круг, второй отрезок, и т.д. до конца таблицы.

3. Поисковая таблица

а) По сигналу «Начали» учащиеся молча, вертикальным движением глаз считают сколько раз встречается в таблице знак (+). По окончании счёта сообщают результат шёпотом учителю на ушко, затем несколько человек говорят результат вслух, если не совпадают ответы, считают все вместе. (Правильный ответ – 17)

б) Сколько раз встретиться в таблице буква «ф» (правильный ответ – 9). (методика проведения та же).

в) Сколько раз встретятся в таблице числа 9 и 7. Считать нужно одновре­менно два числа (Правильный ответ – 12 и 10)

г) восстанови пословицу:

27-193-24-208 107-22 113-191 3-185-4-87 103 204-192-8-103-188-132

Доброе дело без награды не останется.
– Как вы понимаете смысл этой пословицы?
– Какие ещё пословицы на эту тему вы знаете?

За доброе жди добра, за худое – худа.
Доброму везде добро.

IV. Артикуляционная гимнастика

А теперь настроим наш речевой аппарат.

1) Медленно читаем с доски по указке:

Ловкий Лёва ладит лыжи,
Красит раму Рома рыжий.
Коля колет ломом лёд,
Саня сани сам везёт.

2) На одном дыхании.
3) Постепенно убираю листики, дети воспроизводят текст по памяти.
4) В темпе скороговорки.
– Чему учит нас эта скороговорка? (самостоятельности)

Антиципация

В диалоге опущена часть реплик. Необходимо восстановить их.

– Какой у нас первый урок?
– Я не ответил на вопросы.
– Успею, ещё целый час …
– Нет, я сделаю сам.
– Чему учит нас этот диалог? (Самостоятельности, умению распределять своё время)

V. Упражнение по самопроверке навыка чтения

– Открыли страницу 152.
– Приготовились, начали!

Упражнение «Жужжащее чтение»

– Стоп! Сосчитали! Прибавили столько же.
– Сколько слов?
– У кого больше 70?

VI. Проверка домашнего задания

– На прошлом уроке мы работали над произведением А. П. Чехова «Ванька».
– Дома вы должны были придумать продолжение.
– Чем закончилась эта история? (Да, бываю же чудеса в жизни, но чаще они происходят в сказках).
– Давайте вспомним, какими бывают сказки?
– На какие группы делим все сказки? (Литературные и народные.)
– Вспомним некоторые из них.

VII. Викторина по сказкам

1. Из какой сказки? (слова)

– Вези, вези её, старик, – говорит мужу, – куда хочешь, чтобы глаза её не видали. Вези её в лес на трескучий мороз. (р.н.с. «Морозко»)
– А были у её хозяйки три дочери. Старшая звалась Одноглазка, средняя – Двуглазка, а меньшая Триглазка. (р.н.с. «Хаврошечка»)
– Что же ты, брат, без жены пришёл? Хоть бы в платочке принёс! (р.н.с. «Царевна-лягушка»)
– Благослови меня, государь мой батюшка родимый: я поеду к зверю лесному, чуду морскому, и стану жить у него. (р.н.с. «Аленький цветочек»)

2. Как называется сказка? (фотографирование)

Показываю иллюстрации к сказкам:
«По щучьему веленью».
«Сивка-бурка».
«Гуси-лебеди»

VIII. Работа над темой

Русские народные сказки вы хорошо знаете. Сегодня мы начнём изучать сказки зарубежных писателей.
– О чём мы узнаем, изучая эту тему?
– Стр. 147. Прочитай Оля! Серёжа!
Сегодня мы познакомимся со сказкой Шарля Перро «Подарки Феи».

1628–1703

Шарль Перро – французский сказочник, родился в Париже в 1628 году. Всего перу сказочника принадлежат 11 сказок, основанных на народных сюжетах.
Это «Красная шапочка», «Ослиная шкура», «Спящая красавица», «Кот в сапогах», «Золушка» и другие.
В России сказки Шарля Перро впервые были переведены в 1768 году и назывались «Сказки о волшебниках с нравоучениями».

IX. Чтение и анализ произведения

– Начнём читать сказку упражнением «Финиш» до слов, нашли «Как-то раз, …». Мы будем читать и одновременно составлять план, по которому вы дома будете готовить пересказ.

I часть. 1) Упражнение «Финиш».

– Какой была старшая дочь?
– Какой показана младшая дочь?
– Приготовились. Начали!

2) Вопросы по восприятию текста.

– Какой была старшая дочь? Найдите слова в тесте. (Старшая – вылитая мать: то же лицо, то же характер. Груба, спесива, заносчива, злая.)
– Ребята, вам встретились незнакомые слова:

Спесива – высокомерна
Заносчива – чванлива
– Найдите в прописи на стр. 60 № 1.
– Прочитай Максим.
– Давайте запишем какой была младшая дочь.
– Вам встретилось незнакомое слово кроткая – незлобная, покорная, добрая.

3) Повторное чтение «цепочкой».

– Кто из дочерей вам больше понравился? Почему?
– Как вы думаете, какая главная мысль этой части?
– Кого автор показывает в этой части? (Двух дочерей.)
– Как звучит второе задание в прописи?
– Прочитай Олег.
– Как озаглавим?

I часть. Две дочери.

II часть. 4) Чтение учителем (До слов «Ну, если так, …)

Вопросы после чтения:

– Как вела себя младшая дочь с бедной женщиной у ручья? Найдите эти слова.
– Какой мы видим младшую дочь? (Доброй, внимательной, ласковой)
– В чём это проявляется? Найдите. (Тётушка, сполоснула поскорей, воды зачерпнула в самом глубоком и чистом месте, придержала кувшин, чтобы удобнее было пить)
– За что наградила фея младшую дочь? (За то, что девочка так мила и учтива)
– Какая главная мысль II части?
– Как озаглавим?
– Запишем.

II часть. Младшая дочь и подарки феи.

III часть. 5) Упражнение «Жужжащее». (чтение до слов «Бедняжка в страхе бросилась бежать» (стр. 150)

Цель чтения: подготовиться к чтению в лицах.
Прочитав, вы должны узнать:
– кто действующие лица;
– подумать каким тоном каждая из героинь будет читать свою роль.

а) «Жужжащее» чтение (после чтения)

– Кто действующие лица?
– Кто хочет читать?
Мать – Джакунбаева Лера
Старшая дочь – Медведева Алина
Фея – Курбанова Амина
Автор – Барышенская Ольга
– Как будем читать слова феи? (Спокойно)
– Старшей дочери? Найдите в тексте. (Сказала девушка дерзко, матери буркнула.)
– Слова матери? (Испуганно)

б) Чтение в лицах.

– Ребята, справились наши герои с заданием, показали образы действующих лиц?
– Какая главная мысль III часть?
– Как озаглавим?
– Запишем.

III часть. Старшая дочь и подарки феи.

1. Закройте глаза и массажируйте веки круговыми движениями пальца от носа к наружнему краю глаза и от наружнего края глаза к носу.
2. С силой потрите ладонь о ладонь, поднесите ладони к закрытым глазам, мысленно произносим: «Я чувствую, как тепло из моих ладоней переходит в глаза, глаза отдыхают. Мне хорошо, приятно.

IV часть. 6) упражнение «Разведка».

– Как сложилась дальнейшая судьба дочерей? (Дети объясняют)
– Как сложилась судьба младшей дочери?
– Что произошло со старшей?
– Какая главная мысль этой сказки?
– Что показал автор?

IV часть. Запишем «Дальнейшая судьба дочерей».

– А теперь прочитаем весь план.

X. Моделирование обложки

– С каким литературным жанром мы сегодня работали?
– Как обозначается сказка?
– Какая это сказка? (Волшебная)
– Как обозначим? – синий или фиолетовый цвет.

– С какими героями мы познакомились?
– Какие они? (Положительные и отрицательны)
– Кто положительный герой?
– Кто отрицательный?
– Какая похожая сказка есть у русских сказочников? («Про ленивую и радивую» (р.н.с.), «Морозко» (р.н.с.), «12 месяцев» (С. Я. Маршак)

XI. Итог

– Чем эта сказка похожа на русские народные сказки?
Чудеса: говорит, а с губ цветы, драгоценные камни падают жабы, гадюки плюхаются.
Превращения: в бедную женщину, в принцессу.
– Какие особенности? (Добро побеждает зло. Добро вознаграждается. Зло наказано.)
– Давайте ещё раз прочитаем концовку.
– Почему автор так заканчивает сказку? (Зло наказано.)
– Какая главная мысль?
– Что хотел сказать автор? (В сказках есть такая концовка: «Сказка ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок».)
– Какой урок вы получили сегодня? (Одиночество – самое страшное в жизни, потому мы должны быть добрыми, милосердными.)
– Какими пословицами можно выразить главную мысль сказки? (Читаем пословицы с доски).

XII. Рефлексия. Закройте глаза, прислушайтесь к своему настроению, вспомните свою роль и участие в уроке, попробуйте оценить свою работу объективно и покажите, какую оценку вы себе поставили.
– Я с вами согласна, вы уже научились объективно себя оценивать, это важное умение, которое в дальнейшем обязательно поможет вам быть успешными в жизни.
– Мне хотелось бы закончить урок такими словами … (на доске слова)

Анализ сказки Подарки феи Перро

«Подарки феи» – это одна из восьми сказок из цикла «Сказки моей матушки Гусыни или истории и сказки былых времен с моральными наставлениями» французского писателя, жившего в 17 веке, Шарля Перро. Авторская сказка, как литературный жанр, соединяет в себе фольклорную основу и оригинальное писательское воплощение, обретает новую художественную форму для знакомого содержания. В ее основе лежат аналогичные французские народные сюжеты. Благодаря писательскому таланту Перро, сказки в свое время получили мировую известность. Богатство и бедность различных сословий, национальный колорит, нравы людей и, конечно, волшебство тесно переплетаются в этих произведениях.

По жанру эту сказку можно отнести к бытовой. Ее герои: вдова, две ее дочери, фея и принц. В отличие от своей матери и сестры, ведущих праздный образ жизни, младшая дочь всегда трудилась. Сестры отличались не только поведением, но и характерами. Старшая – неприветливая, гордая и злая, а младшая, наоборот, вежливая, кроткая, добрая по отношению к другим людям. Как обычно бывает, на долю положительных героев выпадают непростые испытания. Девушка должна была дважды в день ходить за водой на колодец, а также выполнять много другой домашней работы.

Завязка сказочного сюжета происходит в момент, когда младшая дочь, в очередной раз находясь у колодца, встречает фею в образе обычной старухи. Напоив ее водой, проявив доброту и участие, девушка получает особенный подарок…Автор показывает читателю, что полученный от волшебницы дар никак не повлиял на характер главной героини, она осталось прежней – доброй и с мягким характером. Зато пробудил чувство жгучей зависти у матери и старшей сестры.

Основная идея сказки заключается в том, что добрые дела всегда должны быть вознаграждены, а дурное поведение – наказано. Именно поэтому такие разные подарки получают две сестры от феи: каждый раз при произнесении слов изо рта у младшей дочери выпадают драгоценные камни или цветы, а у старшей лишь жабы и змеи.

Неотъемлемая часть каждой сказки – счастливый финал. Эта история о подарках феи заканчивается тем, что младшая дочь выходит замуж за принца, а старшая погибает в лесу от собственной злобы.

Вариант 2

Сказка «Подарки феи» освещает вполне обычную ситуацию: женщина имеет двух дочерей, одна из которых капризная и с характером, а другая – более кроткая и работящая. Чрезвычайно приятен тот факт, что добро вознаграждается – вторая девушка, которая является положительным персонажем, получает принца в мужья – и это становится своеобразной наградой за ее страдания и старания.

Произведение чем-то напоминает «Золушку», с тем лишь отличием, что здесь нет злой мачехи. Главные же героини обеих сказок чем-то похожи. Что же касается второй дочери, то та своей грубостью оттолкнула от себя не только всех людей, но и собственную мать. Мало того, она лишила себя всех тех благ, что могла бы иметь, относись она к окружающим более человечно.

Сказка учит доброте и необходимости совершать добрые дела, показывает, что хорошие поступки возвращаются сторицей к тому, кто их совершает – причем, совершает бескорыстно, не преследуя при этом цели получить выгоду.

Показывается и иной аспект – «относись к другим так, как хочешь, чтобы они относились к тебе» – человечное отношение второй дочери наглядно показывает это. Она совершает благие дела и с добром относится к тем, кто появляется в ее жизни – соответственно, и они начинают хорошо к ней относиться.

А первая дочь выбирает неправильный путь, благодаря которому ей не видать расположения и хорошего отношения людей.

Каждому в этой жизни воздается по заслугам. Конечно, бывают ситуации, когда человек страдает незаслуженно – но это временные неурядицы. В основном, добро всегда возвращается добром, а зло – злом. И ничего с этим не поделаешь.

Счастлив в жизни тот, кто поступает по совести, поскольку судьба вознаграждает его за это в полном размере. А тот, кто поступает плохо, будет продолжать мучиться от своего же зла, которое порождает только зло и ничего кроме.

Уважения заслуживает фея, которая создает некий баланс – справедливо одаривает ту девушку, которая этого заслуживает и наказывает отрицательную героиню.

К слову, доброта и отзывчивость передались главной героине от отца, вторая же дочь более похожа на мать. Хотя нельзя назвать ее совершенно безнадежной – возможно, плохие поступки в ее случае являются следствием нереализованности и желания изменить ситуацию. Как и положительная героиня, она тоже стремится к счастью и желает его – просто выбирает неверные пути для его достижения. Остается надеяться, что жизнь все же изменила ее отношение к вещам и заставила взглянуть на окружающую действительность по – новому.

Также читают:

Картинка к сочинению Анализ сказки Подарки феи Перро

Популярные сегодня темы

Изначально, сказка Горького «Воробьишко» вышла в сборнике, а потом уже, издательство «Парус» выпустили её отдельной книгой.

Борис Житков посвятил детям замечательную сказку о смелости и отваге Храброго утёнка по имени Алёша. Это тот утенок, который спас несколько других утят от страха и нападения стрекозы.

Действия в рассказе «В дурном обществе» происходят в городе Княжье-Вено. Главным героем является Вася, у него умерла мама, когда ему было шесть лет. Его отец (богатый человек, судья) сильно горевал и совсем забыл про сына.

«Все в прошлом» – картина, написанная в 1889 году Максимовым Василием Максимовичем, талантливым русским художником-передвижником. Каждый, увидев это полотно, долго не сможет оторвать от него свой взгляд.

Каждый человек хоть раз в жизни имел мечту. А желания возникают у каждого ежедневно. Эти понятия очень схожи, но всё же это не синонимы.

Подарки феи – анализ сказки Перро

В сказке Шарля Перро «Подарки феи» рассказывается о двух сёстрах. Одна из них была злой и грубой, другая же скромной и доброй. Однажды волшебница решила проверить девушек. Она обернулась нищенкой и попросила воды у одной из дочерей, а та вежливо позволила ей напиться, за что фея наградила её особым даром: когда она говорила, изо рта у неё выпадали прекрасные цветы и драгоценные камни. Для другой дочери фея обернулась знатной дамой, но в ответ на просьбу напиться получила лишь грубость и наказала девушку: изо рта при разговоре у неё стали сыпаться уродливые жабы и ядовитые змеи. Кроме того, в добрую девушку позже влюбился принц и сделал её своей женой, а злая дочь оказалась отвергнута всеми.

Эта сказка учит нас тому, что всегда следует быть добрыми людьми, относиться к другим с вежливостью и уважением, как делала это добрая героиня сказки. Её поведение было естественным, девушка не перед кем не притворялась, она с радостью помогла незнакомому человек, не требуя ничего взамен. Её поступок был вознаграждён. Однако и после этого девушка не зазналась, не возгордилась, а осталась всё такой же кроткой и скромной. За это она получила ещё одну награду – любовь прекрасного принца, который увидел её прекрасную душу. История этой девушки показывает нам, что добродетель всегда вознаграждается.

Вторая же девушка, как мы видим, была капризной, злой, спесивой, она вела себя пренебрежительно и грубо по отношению к другим людям, причём как к незнакомым, так и к членам своей семьи. Её поступки и отношение к людям были также «вознаграждены»: она получила наказание по заслугам. Но урока девушка не усвоила. Она становилась всё хуже и хуже, что, в конце концов, люди совершенно не могли выносить её. Она осталась совершенно одна, а это страшное мучение для человека. Мы видим, что зло всегда оказывается наказано.

Прочитав эту сказку, ребёнок может сделать вывод, что стоит вести себя хорошо, относиться к людям с уважением, добротой, тогда окружающие будут любить их. С другой стороны, ребёнок увидит и пример противоположного, плохого поведения. Он поймёт, что не стоит вести себя подобным образом, ведь только так можно избежать страшного наказания, тогда люди никогда не отвернутся от него. Это хороший пример «от противного». Ребёнок может сравнивать эти две модели поведения, увидев, что всё, в конечном итоге, оценивается по заслугам, и каждый человек сам выбирает, какими будут его заслуги, как он будет вести себя, относиться к окружающим. Сказка заложит в ребёнке прочные основы моральных устоев.

Анализ 2

Сказка «Подарки феи» написаны известным во всем мире писателем-сказочником Шарлем Перро. Он придал своему творению глубоко философский фильм, поэтому не является удивительным тот факт, что сказка пользуется широкой популярностью среди детей школьного и дошкольного возраста и в сегодняшние дни. Краткий анализ данной замечательной сказки представлен в этой статье.

По сюжету сказки жили две девочки. Они были сестрами, но кардинально отличались друг от друга. Одна из них была милая, добрая, приветлива, всегда помогала матери и вообще она была идеальная девочка и доченька. А другая из них была полной противоположностью своей сестрице: злая, сварливая, несговорчивая, жадная, хамоватая, злая и ленивая. Однажды первая девчушка пошла к колодцу, чтобы набрать воды. К ней подошла старая и достаточно несимпатичная женщина, которая просила утолить жажду. Девочка с радостью щедро дала испить старушке из своего кувшина. Та отблагодарила девушку. Тут старуха превратилась в прекрасную фею. Она сказала девочке, что в благодарность одарит ее одним замечательным даром: когда девочка будет говорить, то после каждого сказанного ей слова на землю будет выпадать по жемчужине, алмазу, розе или золотой блестке и каждому, кто с нею будет находится станет легко и приятно, он сможет согреться от ее светлой души.

Девочка вернулась домой и ее мать с сестрой заметили, что после слов сестры на землю падают драгоценности. Вторая сестра тоже захотела заполучить такой дар. Она взяла кувшин и побрела к колодцу. Встретив грязную старуху, она не дала ей утолить свою жажду. Тут женщина превратилась в прекрасную волшебницу и сказала, что одарит девушку тоже. Она сказала, что при разговоре у нее изо рта будут выпрыгивать мерзкие насекомые, тяжелые камни и противные жабы.

Когда вторая сестра вернулась домой, то мать выгнала ее из дому.

Сказка Шарля Перро учит тому, что если быть человеком добрым, щедрым и приветливым, бескорыстным, то это непременно будет вознаграждено. А сварливость, лень и жадность ни к чему доброму не приведут. Каждый получит по заслугам от окружающих его людей.

Подарки феи – анализ сказки

Несколько интересных сочинений

Прекрасный рассказ Л.Н.Андреева под названием“Ангелочек. Впервые представлен был и прочтён читателями в Московской газете под названием Курьер в 1899 году. Направление ежедневных изданий было ближе всего направленно на демократичную политику

Россия — страна с бескрайними территориями, покрытыми зелёными лесами с бескрайними полями. Красота природы России поражает, за это я её люблю. Летом вся страна утопает в зелени

Умение видеть и различать цвета одно из самых уникальных в мире, только человеческих глаз обладает подобными характеристиками. Для того чтоб узреть красоту природы достаточно просто открыть свой взор и оглядеться.

Одним из самых долгожданных праздников в году, несомненно является День Рождения человека. Ведь именно в этот день мы появились на кругленькой планете

Основным персонажем произведения является обыкновенный деревенский мужик по имени Егор Иваныч Глотов, мечтающий долгое время о приобретении собственной лошади, необходимой для ведения его нехитрого крестьянского хозяйства.

Энциклопедия сказочных героев

Все о сказках для читательского дневника. Русские народные сказки, сказки народов мира, сказки русских и зарубежных писателей.

пятница, 24 августа 2018 г.

“Подарки феи” (“Волшебница”)

Перро Ш. сказка “Подарки феи”

Жанр: волшебная литературная сказка

Главные герои сказки “Подарки феи” и их характеристика

1. Вдова. Женщина злая и неприветливая, несправедливая, жестокая.
2. Старшая дочь. Страшная и злобная, эгоистка, лентяйка.
3. Младшая дочь. Красивая и добрая, отзывчивая, радушная, приветливая.
4. Фея. Любит устраивать внезапные проверки. Справедливая.

План пересказа сказки “Подарки феи”

1. Вдова и ее дочери.
2. За водой в источник
3. Нищая оборванка
4. Награда феи
5. Зависть вдовы
6. Старшая дочь у источника
7. Награда для старшей дочери
8. Прекрасный принц
9. Одиночество – сволочь.

Кратчайшее содержание сказки “Подарки феи” для читательского дневника в 6 предложений

1. Жили-были вдова и две ее дочери.
2. Добрая и красивая младшая дочь пошла к источнику и встретила переодетую фею
3. Она напоила фею и ее слова стали превращаться в алмазы и розы.
4. Вдова отправила к источнику старшую дочь и та нагрубила фее
5. Ее слова стали превращаться в жаб и змей.
6. Младшая дочь вышла замуж за принца, старшую дочь выгнали из дома.

Главная мысль сказки “Подарки феи”
Если человек добр к другим людям, то и люди будут добры к нему.

Чему учит сказка “Подарки феи”
Сказка учит не выделять среди детей любимчиков, всех любить одинаково. Учит быть справедливыми и честными. Учит радушию, отзывчивости, доброте. Учит не ругаться скверными словами и не быть жадными. Учит любить труд.

Отзыв на сказку “Подарки феи”
Мне очень понравилась эта сказка. Младшая дочь в ней была доброй, ее все любили и она всем помогала. Она никому не завидовала и не жаловалась на судьбу. А потому получила награду и стала счастливой. Еще мне понравился практичный принц в этой сказке. Он не просто полюбил красивую девушку, но сразу подумал о том, как удобно иметь жену, которая может легко решить любые финансовые проблемы королевства, если просто разговорится.

Пословицы к сказке “Подарки феи”
Молчанье – золото, а слово серебро.
Слово не воробей, вылетит – не поймаешь.
Чем благодарить, лучше подарить.
За добро добром платят, а за худо – худом.
Где справедливость, там и правда.

Читать краткое содержание, краткий пересказ сказки “Подарки феи”
В давние времена жила в одной деревне вдова с двумя дочерьми. Старшая дочь была вылитая мать, и внешностью и несносным характером, а младшая оказалась точной копией отца – такая же красивая и добрая.
И вдова не любила свою младшую дочь, заставляла ее помногу трудиться, а свою старшую дочь баловала и нежила. Младшая дочь ни от какой работы не отказывалась, и все соседи любили ее за добрый и веселый нрав.
И вот однажды послала вдова младшую дочь как обычно за водой. А идти надо было на другой конец деревни. Идет младшая дочь и видит, навстречу нищенка, в грязных лохмотьях. Просит дать ей напиться.
Младшая дочь тут же вытирает горлышко кувшина, споласкивает его, набирает воды и протягивает нищенке. Сделала та несколько глотков и сказала, что девушка так добра, что заслуживает награды, подарка на память. А дело было в том, что нищенка на самом деле была переодетой феей, которой пришло в голову проверить, правду ли говорят про доброту младшей дочери вдовы.
И сделала фея так, что каждое сказанное младшей дочерью слово обращалось в драгоценность или цветок.
Вернулась домой младшая дочь, мать на нее с упреками, что так долго ходила. А девушка рассказала о встрече с нищенкой и при каждом слове из ее рта падали бриллианты и розы.
Вдова тут же отправила к колодцу свою старшую дочь. Уж очень ей захотелось, чтобы и она получила такой ценный дар. Но старшая дочь была грубиянкой и эгоисткой. Нехотя она отправилась к источнику и встретила богатую женщину, принцессу. Принцесса попросила у девушки напиться, но старшая дочь грубо ответила, что вот колодец, а в нем вода – пей сколько влезет.
Принцесса была феей, которая решила проверить, правду ли говорят про старшую дочь о ее вредности и злобе. Убедившись, что людская молва не соврала, фея сделала девушке иной дар. Каждое сказанное старшей дочерью слово обращалось в змею и лягушку.
Вернулась старшая дочь домой, стала рассказывать о встрече с феей, а изо рта змеи и лягушки сыплются.
Взбеленилась вдова, младшую дочь во всем обвинила и из дома ее выгнала. А бедная девушка со слезами на глазах пошла в лес, где и встретила прекрасного принца. Тот, узнав об уникальной способности младшей дочери, тут же предложил ей выйти за него замуж. Рассудив, что с такой невестой и приданного не надо.
А старшая дочь с каждым днем становилась все злее, змеи с нее так и сыпались, так что вдова не выдержала и выгнала ее из дома. И никто ее не пожалел, а все только гнали старшую дочь прочь.
Так и умерла она в нищете и одиночестве.

Презентация и урок литературного чтения по теме Ш. Перро. “Подарки феи” . 3 класс

Сказки зарубежных писателей. Ш. Перро «Подарки феи»

Учебник Л.А. Ефросининой

Антонова Татьяна Викторовна

общеобразовательная школа №1

п.Вохтога, Вологодская область

Данный урок является первым уроком в теме «Сказки зарубежных писателей». Он относится к урокам изучающего чтения и направлен на полноценное восприятие произведения на уровне усвоения его главной мысли, овладения первичным анализом содержания. На данном уроке решались учебные задачи: отработка навыка чтения, обогащение читательского опыта, формирование умений работать с текстом, развитие речи детей. Использование на уроке компьютерной поддержки позволило повысить его эффективность, разнообразить формы работы, поддерживать высокий темп урока, сделать урок более увлекательным и ярким, и, как следствие, активизировать работу учащихся на уроке.

Тема: Сказки зарубежных писателей. Ш. Перро. «Подарки феи».

Цель: Познакомить учащихся со сказкой Ш. Перро «Подарки феи», продолжить формирование представлений о специфике жанра авторской сказки.

формировать навык осмысленного беглого чтения

развивать речь, мышление, память, интерес к зарубежной литературе.

на основе анализа сказки воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.

выставка книг Ш. Перро;

числовые таблицы на каждого ученика;

С.И. Ожегов «Толковый словарь»;

«Волшебные окошечки» на каждого ученика;

репродукция картины Б. Мурильо « Девушка – продавщица фруктов».

Мы вновь встречаемся на уроке литературного чтения.

-А для чего мы приходим на эти уроки?

-Прочитайте выражение, записанное на доске. «Помни, когда читаешь, надо думать, представлять, переживать, понимать». Мне бы хотелось, чтобы эти слова стали девизом наших уроков литературного чтения.

-Для того, чтобы читать чётко, внятно, проведём артикуляционную зарядку.

«Часики», «Качели», «Слизываем варенье», «Без голоса»

Для того, чтобы ваши глаза умели быстро видеть слово, потренируем с помощью таблиц. Глядя в центр таблицы, отметьте карандашом порядку цифры от 1 до 25. (Приложение №1)

-Теперь, когда вы размялись и готовы к работе, послушайте фрагмент песни и определите, о чём мы будем говорить на уроке. (Звучит песня «Город сказок»).

-Сегодня мы отправляемся в Город Сказок. В городе много дорог. Можно пойти дорогой волшебных сказок и узнать чудо-чудное, диво-дивное. Можно пойти дорогой бытовых сказок или сказок о животных.

-Перед вами карта этого города. На какие две группы мы можем разделить сказки в зависимости от того, кто их сочинил?(Слайд №2)

-По карте вы видите, что сегодня мы будем читать литературную сказку зарубежного автора.

– Мы встретимся со сказочником, сказки которого вы не раз читали. Назовите его имя, вставив пропущенные буквы в фамилии известных писателей и поэтов.

-Правильно, это Шарль Перро.(Слайд №5)

-Давайте послушаем, что говорят об этом сказочнике жители Города Сказок.

(Сообщение двух учеников)

-А так ли хорошо вы знаете сказки Шарля Перро? Отгадайте названия сказок, прочитав отрывки из них.

Первый отрывок читают сначала каждый сам, затем 2 ученика вслух . Название.(Слайд №6)

Второй отрывок читают в паре друг другу .

Кто хочет сказать добрые слова о своём однокласснике? Один ученик читает окончания, другой читает текст полностью. Название. (Слайд №7)

Третий отрывок читают по предложению 5 учеников. Один ученик читает текст полностью. Название.(Слайд №8)

Ф/М Под песню «Город сказок» дети выполняют танцевальные движения.

-Как называется сказка, с которой познакомимся сегодня, вы узнаете, если будете очень внимательными. Среди букв найдите спрятавшиеся слова.( Слайд №9)

-Как вы думаете, о чём может быть эта сказка?

-Слушаем сказку и следим по тексту с помощью «волшебных окошечек». (Приложение №2)

(Обращение к девизу).

Текст сказки звучит в записи. (Слайд №10)

После прочтения сказки:

-Понравилась ли вам сказка? Перечитаем начало сказки (1 ученик)

-Помните ли вы сказку, которая начинается также? («Ленивая и радивая»)

-Авторская и народная сказки похожи по сюжету. Чем вы можете это объяснить?

-Происходят ли чудеса в сказке? Какие? Можем ли назвать сказку волшебной?

-Давайте перечитаем сказку и попробуем восстановить цепочку событий, которые в ней происходят.

После перечитывания сказки:

-Я предлагаю следующую цепочку событий. Со всем ли вы согласны или надо что-то изменить? (Слайд №11)

-Как и в любой сказке, в сказке «Подарки феи» есть положительные и отрицательные герои. Назовите положительных и отрицательных героев.

-По вариантам: 1 вариант подбирает слова, которые относятся к старшей дочери, 2 вариант – к младшей .Зачитывают.

-Нам встретились такие слова: спесивая, заносчивая, кроткая, доверчивая. Что они означают? (Ответы учащихся)

-Обратимся к словарю В.И.Даля за более полным объяснением этих слов.

-Какая из героинь вызывает вашу симпатию? Почему?

-Старшая дочь злая, спесивая, а почему мать любит её больше, чем младшую дочь? Докажите словами из текста.

-Для того чтобы вы ещё лучше представили двух дочерей, мы посмотрим небольшой фрагмент сказки в театре Города Сказок.

Инсценировка. (Инсценируется фрагмент сказки, в котором младшая и старшая дочери встречаются с феей).

-Посмотрите на репродукцию портрета работы Бартоломео Мурильо. К образу какой дочери он подходит? (Слайд №12)

-За что фея наградила младшую дочь и наказала старшую?

Найдите предложение, которое выражает основную мысль сказки. Как вы его понимаете?

-Представьте себе, что вы стали добрыми волшебниками. Кого из своих друзей или родственников вы бы наградили?

-Ш. Перро писал свои сказки не только ради развлечения, но и для того, чтобы дети вынесли из этих сказок какой-то урок. Какой урок для себя вы взяли из сказки «Подарки феи»?

(Кто желает ответить, выходят перед классом и по очереди отвечают)

-В сказке Ш.Перро «Подарки феи» серьёзное соединяется с поучительным.

Автор даёт нам, читателям, надежду на счастье, на удачу. Если ты добрый, учтивый, помогаешь людям, то окружающие ответят тебе тем же. И это лучшая награда для человека.

Наше сегодняшнее путешествие в Город Сказок подошло к концу. В тетрадях оцените свою работу на уроке, вашу правильность и быстроту чтения, и ваше настроение.

п ск настроение

( П – правильность; Ск – скорость)

Д/З. По выбору: составить рассказ о фее по плану в учебнике или подготовить пересказ сказки.

Приложение №2. «Волшебные окошечки»

1.С.А. Павлова, Р.Я.Трофимова. Информационно – технические средства обучения в начальной школе. «Начальная школа» №4, 2001г.

2.Л.М.Баженова. Медиаобразование как средство художественного развития младших школьников. «Начальная школа» №5, 2002г.

3. Е.В. Кислицина. Упражнения по развитию навыка чтения. «Начальная школа» №6, 2003г.

4. С.Н. Костромина, Л.Г.Нагаева. Как преодолеть трудности в обучении чтению.

5.С.Г.Зотов, М.А.Зотова. Повышение скорости чтения. –Ростов-на-Дону,: «Феникс» 2006г.

6. Д.В.Брыль. Уроки скорочтения. Эффективная методика. –М.: «Мой мир» 2005г.

7. В.И. Ковалько. Здоровьесберегающие технологии: Школьник и компьютер.

8.О.В.Рыбъякова Информационные технологии на уроках в начальной школе.

Волгоград: «Учитель», 2008г.

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

Слайд 15

Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя
стало известно автору, войдите на сайт как пользователь
и нажмите Спасибо еще раз. Ваше имя появится на этой стрнице.

Есть мнение?
Оставьте комментарий

Триггеры позволяют “запрограммировать” реакцию презентации на конкретные действия пользователей: щелчки по определенным кнопкам, месту на экране и проч. Такая презентация становится более интерактивной, нежели с использованием обычных кнопок и ссылок, и отлично подходит для работы на интерактивное доске или для индивидуальной работы пользователя. Рассмотрим создание триггеров в презентации на примерах.

Нацпроект «Цифровая образовательная среда» приходит в российские регионы: в школы будет поставлено оборудование, улучшен доступ в Интернет. Но не будем забывать о содержании: что будет делать учитель с новыми, но пустыми компьютерами? Цифровой класс – это не только компьютеры и интернет, важным компонентом цифровой среды являются инструменты и сервисы, позволяющие организовать в школе учебный процесс с использованием электронных образовательных ресурсов.

Гордость понимается христианством (а мы изучаем в основном произведения, созданные писателями-христианами) как смертный грех. Из-за гордыни Люцифер отпал от Бога, что в результате и привело человека к смертности и страданиям. Никакого различия между «гордостью» и «гордыней» церковь не видит.

Хотите получать информацию о наиболее интересных материалах нашего сайта?
Подпишитесь на рассылку E-mail
Установите приложение на Android

2007-2020 “Педагогическое сообщество Екатерины Пашковой — PEDSOVET.SU”.
12+ Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-41726 от 20.08.2010 г. Выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций.
Адрес редакции: 603111, г. Нижний Новгород, ул. Раевского 15-45
Адрес учредителя: 603111, г. Нижний Новгород, ул. Раевского 15-45
Учредитель, главный редактор: Пашкова Екатерина Ивановна
Контакты: +7-920-0-777-397, [email protected]
Домен: https://pedsovet.su/
Копирование материалов сайта строго запрещено, регулярно отслеживается и преследуется по закону.

Отправляя материал на сайт, автор безвозмездно, без требования авторского вознаграждения, передает редакции права на использование материалов в коммерческих или некоммерческих целях, в частности, право на воспроизведение, публичный показ, перевод и переработку произведения, доведение до всеобщего сведения — в соотв. с ГК РФ. (ст. 1270 и др.). См. также Правила публикации конкретного типа материала. Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Для подтверждения подлинности выданных сайтом документов сделайте запрос в редакцию.

О работе с сайтом

Мы используем cookie.

Публикуя материалы на сайте (комментарии, статьи, разработки и др.), пользователи берут на себя всю ответственность за содержание материалов и разрешение любых спорных вопросов с третьми лицами.

При этом редакция сайта готова оказывать всяческую поддержку как в публикации, так и других вопросах.

Если вы обнаружили, что на нашем сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору — материалы будут удалены.

Подарки феи — Шарль Перро

Сказка про двух сестер. Старшая была грубая и заносчивая, а младшая добрая и прекрасная. Каждую из них фея наградила по заслугам. Теперь каждое слово младшей дочери превращалось в розу или драгоценность, а старшая дочь роняла жабу или змею…

Подарки феи читать

Жила когда-то на свете вдова, и были у нее две дочери. Старшая — вылитая мать: то же лицо, тот же характер. Смотришь на дочку, а кажется, что видишь перед собой матушку. Обе, и старшая дочь, и мать, были до того грубы, спесивы, заносчивы, злы, что все люди, и знакомые и незнакомые, старались держаться от них подальше.
А младшая дочка была вся в покойного отца — добрая, приветливая, кроткая, да к тому же еще красавица, каких мало.

Обычно люди любят тех, кто на них похож. Поэтому-то мать без ума любила старшую дочку и терпеть не могла младшую. Она заставляла ее работать с утра до ночи, а кормила на кухне.

Кроме всех прочих дел, младшая дочка должна была по два раза в день ходить к источнику, который был, по крайней мере, в двух часах ходьбы, и приносить оттуда большой, полный доверху кувшин воды.

Как-то раз, когда девушка брала воду, к ней подошла какая-то бедная женщина и попросила напиться.

— Пейте на здоровье, тетушка,— сказала добрая девушка.

Сполоснув поскорее свой кувшин, она зачерпнула воды в самом глубоком и чистом месте и подала женщине, придерживая кувшин так, чтобы удобнее было пить.

Женщина отпила несколько глотков воды и сказала девушке:

— Ты так хороша, так добра и приветлива, что мне хочется подарить тебе что-нибудь на память. (Дело в том, что это была фея, которая нарочно приняла вид простой деревенской женщины, чтобы посмотреть, так ли эта девушка мила и учтива, как про нее рассказывают.) Вот что я подарю тебе: с нынешнего дня каждое слово, которое ты промолвишь, упадет с твоих губ либо цветком, либо драгоценным камнем. Прощай!

Когда девушка пришла домой, мать стала бранить ее за то, что она замешкалась у источника.

— Простите, матушка, — сказала бедная девушка. — Я нынче и вправду запоздала.

Но едва только она проронила эти слова, как с губ ее упали несколько роз, две жемчужины и два крупных алмаза.

— Смотрите-ка! — сказала мать, широко раскрыв глаза от удивления. — Мне кажется, вместо слов она роняет алмазы и жемчуга… Что это с тобой приключилось, дочка? (Первый раз в жизни она назвала свою меньшую тоже дочкой.)

Девушка попросту, не таясь и не хвалясь, рассказала матери обо всем, что с ней случилось у источника. А цветы и алмазы так и сыпались при этом с ее уст.

— Ну, если так,— сказала мать,— надо мне послать к источнику и старшую дочку… А ну-ка, Фаншон, посмотри, что сыплется с губ твоей сестры, чуть только она заговорит! Неужели тебе не хочется получить такой же удивительный дар? И ведь нужно для этого всего-навсего сходить к источнику и, когда бедная женщина попросит у тебя воды, вежливо подать ей напиться.

— Ну вот еще! Охота мне тащиться в этакую даль! — отвечала злючка.

— А я хочу, чтобы ты пошла! — прикрикнула на нее мать.— И сию же минуту, без разговоров!

Девушка нехотя послушалась и пошла, так и не переставая ворчать. На всякий случай она захватила с собой серебряный кувшинчик, самый красивый, какой был у них в доме.

Едва успела она подойти к источнику, как навстречу ей из лесу вышла нарядно одетая дама и попросила глоток воды. (Это была та же самая фея, но только на этот раз она приняла облик принцессы, чтобы испытать, так ли груба и зла старшая сестра, как о ней рассказывают.)

— Уж не думаете ли вы, что я притащилась сюда, чтобы дать вам напиться? — сказала девушка дерзко.— Ну конечно, только для этого! Я и серебряный кувшинчик нарочно захватила, чтобы поднести воду вашей милости. А впрочем, мне все равно. Пейте, если хотите…

— Однако вы не очень-то любезны,— сказала спокойно фея.— Ну что ж, какова услуга, такова и награда. С нынешнего дня каждое слово, которое сорвется с ваших губ, превратится в змею или жабу. Прощайте!

Как только девушка вернулась домой, мать кинулась к ней навстречу:

— Это ты, доченька? Ну как?

— А вот так, матушка! — буркнула в ответ дочка, и в то же мгновение две гадюки и две жабы плюхнулись на порог.

— Ах, боже мой! — вскрикнула мать. — Да что же это такое? Откуда. А, знаю! Это твоя сестра во всем виновата. Ну, поплатится же она у меня. — И она кинулась на младшую дочку с кулаками.

Бедняжка в страхе бросилась бежать и укрылась в соседнем лесу.

Там и встретил ее молодой принц, сын короля этой страны.

Возвращаясь с охоты, он нашел в чаще прекрасную девушку и, подивившись ее красоте, спросил, что она делает в лесу совсем одна и о чем так горько плачет.

— Ах, сударь, — ответила красавица, — матушка прогнала меня из дому.

Королевский сын заметил, что с каждым словом девушка роняет из уст цветок, жемчужину или алмаз. Он изумился и попросил объяснить, что это за чудо. И тут девушка рассказала ему всю свою историю.

Королевский сын влюбился в нее. К тому же он рассудил, что дар, которым фея наделила красавицу, стоит дороже любого приданого, какое могла бы принести ему другая невеста. Он увез девушку во дворец, к своему отцу, и женился на ней.

Ну, а старшая сестра с каждым днем становилась все противнее и несноснее.

В конце концов даже собственная мать не выдержала и прогнала ее из дому. Несчастная нигде и ни у кого не могла найти пристанища и умерла, отвергнутая всеми.