Сочинение Анализ рассказа Ангелочек Андреева

Основным персонажем произведения является тринадцатилетний мальчишка по имени Сашка Андреев, в образе которого писатель изображает подростка, отличающегося непокорностью в связи со сложными семейными обстоятельствами.

Мальчик растет в семье опустившихся родителей, злоупотребляющих спиртным, под постоянным давлением собственной индивидуальности, непрекращающимися унижениями и побоями. В душе Сашки полным ходом расцветает чувство мести ко всему окружающему, мальчик вымещает злую обиду любым возможным для него способом, желая привлечь внимание к себе как личности и добиваясь уважения.

В силу своего возраста, не осознавая всю глубину собственных поступков, Сашка не желает постигать знания в гимназии, проявляя неудовлетворительное поведение по отношению к товарищам и учителям, портя учебники, влезая в драки, грубя окружающим, что в конечном итоге приводит к отчислению его из учебного заведения.

Но судьба преподносит Сашке неожиданный сюрприз в виде приглашения на рождественский праздник в дом состоятельных знакомых, где озлобленный, угрюмый мальчик пытается выглядеть высокомерным, враждебно относясь к присутствующим чистеньким, красивым детям и крикливой, блестящей елке, кажущейся ему чужой и наглой в своем ослепительном новогоднем убранстве. Это ощущение приводит к острому желанию мальчика опрокинуть ненавистную елку на головы гостей.

Неожиданно среди ветвей наряженного дерева Сашкин взгляд останавливается на небольшом украшении в виде ангелочка из воска, поразившего ребенка красотой и зачарованностью розовых ручек, стрекозиных крылышек и необыкновенным выражением милого личика. Мальчик долго не может оторваться от волшебной игрушки и, забыв о своей гордыни, опустившись на колени, умоляет хозяев дома подарить очаровавшего его ангелочка.

Взяв в руки сказочную игрушку, в Сашке происходит преображение, выражающаяся в проявлении мягкости, осторожности и ощущении бесконечного счастья. Мальчик чувствует неуловимый восковой запах, заставляющий его сердце биться от непостижимой радости и бесконечной любви.

В тот вечер Сашка засыпает умиротворенным, повесив волшебного ангелочка на угол горящей печки, от которой к рассвету от игрушки остается лишь кусочек бесформенного воска.

Повествуя об эпизоде из жизни мальчишки, писатель раскрывает понятие человеческого счастья, которое призрачно и зыбко, но настолько важно в судьбе любого человека.

Сочинение по произведению Ангелочек

Главным героем романа «Ангелочек» является мальчик Саша. Ему 13 лет, он живет с родителями. Его семью сейчас назвали бы неблагополучной. Отец долгое время пил, но потом у него началась чахотка. Тогда начала пьянствовать мать. В родном доме подросток видел лишь злобу, оскорбления, ненависть.

И Сашка вырос под стать всей окружающей его обстановке. Он озлоблен на весь мир, бьет своих товарищей по гимназии, рвет книги, грубит учителям. В его жизни нет ничего доброго, светлого, и в самом начале рассказа автор говорит о том, что парень не дорожит своей жизнью.

Перед Рождеством Сашку исключили из гимназии. Теперь у него было больше свободного времени и меньше обязанностей. Такая жизнь парня устраивала, вот только его часто мучил голод, ведь мать перестала кормить его. Спасал ситуацию отец, единственный человек, с которым Сашку связывали какие-то более-менее теплые отношения. Он частенько прятал для своего непокорного сына хлеб и картошку.

Конечно, в жизни Сашки не было никаких праздников. Однако неожиданно он получил приглашение на елку в богатый дом Свечниковых. Эти люди много лет помогали семье мальчика, устроили его в гимназию. Сначала он решил отказаться от приглашения, но в конце концов родители убедили его сходить на праздник.

Сначала Сашка и в гостях вел себя грубо и заносчиво. Его раздражали нарядные, чистые дети, блестящая елка со свечами. Хотелось опрокинуть елку прямо на головы этим хорошим девочкам и мальчикам, чтобы им тоже стало так же плохо, как и самому Сашке. И вдруг мальчик увидел на елке воскового ангелочка, который поразил его своей красотой, нежностью и каким-то невыразимым чувством. Это чувство наполнило сердце Сашки, и из него ушли и грубость, и дерзость, и желание обижать других. Мальчик умоляет хозяев отдать ему ангелочка, на что те соглашаются.

Дома герой показывает ангелочка отцу. Они сидят вдвоем и переживают прекрасные минуты. Вся прежняя жизнь с ее грязью и грубостью исчезла. Отец вспоминает, как он жил раньше, вспоминает свою юношескую любовь. А Сашке и вспомнить нечего, его мечты туманны, но прекрасны. Маленькая фигурка принесла свет в души и сердца этих людей.

Однако счастье оказалось недолговечным. Подвешенный рядом с печкой ангелочек расплавился и превратился в кусочек воска. Но Сашка и его отец не видят этого, они заснули счастливыми. И этот момент счастья навсегда останется с мальчиком, ведь он впервые в жизни почувствовал что-то доброе и светлое.

Также читают:

Картинка к сочинению Анализ рассказа Андреева Ангелочек

Популярные сегодня темы

Монарх путешествует по Европе, и приходит в восторг от изобретений иностранных держав. Ему нравятся различные безделушки, сотворённые руками чужеземцев. Российских же мастеров, он и в грош не ставит, уверяя

Данная повесть поднимает тему войны. Война – ужасное время, от которого нельзя укрыться, его можно только пережить, что суждено ни всем. Да, кто-то имеет возможность уехать, но это малый процент населения

Не смотря на то, что Иван Сергеевич Тургенев написал свое произведение Отцы и дети в далеком одна тысяча восемьсот шестьдесят втором году, оно актуально и в наше время, так как отличается немалым кругом рассматриваемых

Своим любимейшим городом я со всей уверенностью могу назвать Воронеж. Этот город находится на Дону. Принадлежит России. Многие люди, побывавшие в этом населенном пункте, говорят, что он кажется

С давних времён человечество стремилось изучить просторы галактики. Космос представляет собой одну из загадок природы, разгадать которую пытается человек.

«Научи меня, Боже, любить…» анализ образа главного героя в рассказе Л. Андреева «Ангелочек».
план-конспект урока по литературе (5 класс) по теме

Данный урок разработан в рамках требований ФГОС ООО, подразумевает работу с детьми по технологии развития критического мышления через чтение и письмо. Апробирован на конкурсе “Педагогические надежды” и методическом семинаре.

Скачать:

Вложение	Размер
urok_po_leonidu_andreevu.docx	31.18 КБ
leonid_andreev.pptx	1.92 МБ

Предварительный просмотр:

Тема урока: «Научи меня, Боже, любить…» анализ образа главного героя в рассказе

Л. Андреева «Ангелочек».

Обучающие: познакомить учащихся с творчеством Леонида Андреева.

Развивающие: развивать навыки анализа художественного текста, развивать навыки грамотной устной речи, художественного чтения, систематизации материала, умения прослеживать причинно-следственные связи.

Воспитывающие: проанализировать образ главного героя рассказа «Ангелочек» с точки зрения его душевных переживаний, помочь детям прочувствовать трагедию Сашки и его отца, воспитывать гуманное отношение к близким, умение сострадать и сочувствовать.

Оборудование: тексты рассказа «Ангелочек», компьютер, проектор, колонки.

Здравствуйте, ребята. Садитесь, пожалуйста. Сегодня на уроке мы познакомимся с творчеством удивительного писателя Леонида Андреева, и его рассказом «Ангелочек». (Слайд 1)

Леонид Андреев, русский писатель, годы жизни:1871- 1919. Писатель жил и творил на рубеже 19 и 20 веков. В это время появилось множество замечательных писателей и поэтов. Андреев родился в 1871 году, в городе Орле, в бедной семье землемера. После смерти отца семье писателя пришлось тяжело, они голодали, и Андреев с семьей переезжает в Москву. Там, она поступает в Московский университет, начинает работать и обеспечивать семью.

Неподалеку от Петербурга, на берегу Финского залива Леонид Андреев построил дачу. Вскоре эта дача стала своего рода клубом, где летом собирались писатели, художники, музыканты и артисты. Я хочу назвать вам несколько фамилий: это русский певец Федор Иванович Шаляпин, художник Илья Репин, писатели Максим Горький и Корней Чуковский.
Леонид Андреев, как и многие великие писатели до него (например, Пушкин, Толстой, Чехов), писал не только для взрослых, но и для детей. Рассказ «Ангелочек» был написан в 1899. Этот рассказ был издан в этом же году в журнале «Курьер», и он наше очень хороший прием у читателей. Он был настолько хорош, что иным даже казалось, что под псевдонимом «Леонид Андреев» скрывается кто-либо из известных писателей — Горький или Чехов. Чтобы рассеять недоумения, «Курьер» однажды даже поместил разъяснение, что «Леонид Андреев» — это не псевдоним.

Сегодня на нашем уроке мы с вами проанализируем рассказ «Ангелочек» и в конце урока ответим на вопрос: почему Леонид Андреев назвал свой рассказ «Ангелочек»? Ребята, как вы думаете, какие еще задачи мы с вами поставим перед собой на уроке ? ( проанализировать образ главного героя, выразительно почитаем и т.д.)

На доске у нас написано волшебное слово, которое сейчас спрятано. Оно поможет нам ответить на этот вопрос. А еще в нашей сегодняшней работе нам помогут рабочие листы, которые лежат у вас на партах.

( На протяжении всего урока, когда ребята при анализе рассказа произносят ключевые слова (милосердие, уважение, красота, радость) записываю их на доску вокруг скрытого слова «любовь», и в конце урока открываю его ).

А сейчас я попрошу вас подумать, ребята, какие первые мысли приходят к вам в голову, когда вы слышит слово «ангелочек» (В течение 2 минут дети отвечают, что знают).

Так какие ассоциации приходят нам на ум при слове «ангелочек»? (доброта, любовь, милосердие, радость, красота….). Каким, на ваш взгляд, должен быть рассказ с таким названием?

Замечательно, ребята. А теперь давайте откроем первую страницу рассказа, и посмотрим, подтвердятся ли наши догадки.

( Я сама читаю первый абзац: « Временами Сашке хотелось перестать делать то, что называется жизнью: не умываться по утрам холодной водой, в которой плавают тоненькие пластинки льда, не ходить в гимназию, не слушать там, как все его ругают, и не испытывать боли в пояснице и во всем теле, когда мать ставит его на целый вечер на колени. Но так как ему было тринадцать лет и он не знал всех способов, какими люди перестают жить, когда захотят этого, то он продолжал ходить в гимназию и стоять на коленках, и ему показалось, что жизнь никогда не кончится) .
Ребята, подтвердились ли наши догадки о рассказе?

• Кто главный герой данного отрывка? ( мальчик Сашка )
• Какие чувства у вас вызвал главный герой? Почему?
• Какие качества присущи мальчику Сашке? Какими эпитетами характеризует его автор? (« непокорной и смелой душой » )
• Скажите, пожалуйста, ребята, а вы любите, что бы вас ласково называли? (Да) Анечка, Ванечка, Сашенька.… А теперь обратите внимание, как произносят Сашкино имя? Сашка – пренебрежительное отношение, правда? Даже по имени Сашку ласково никто не называет.
• А как его назвали за его манеру поведения? ( Волчонком)
• А почему Сашка не лгал только отцу? Как это его характеризует?
• А теперь скажите, почему Сашке так плохо живется? Почему он стал таким? Чего ему не хватает? Не забываем про «облако слов» на доске.

Теперь ребята, давайте обратим внимание на наши рабочие листы. Вы видите на них таблицу, которая поможет нам проанализировать образ и характер Сашки. Я предлагаю вам заполнить ее и сравнить, как чувствует себя наш герой в начале рассказа и в конце.

И мы с вами уже можем заполнить первые графы. Итак, что мы уже можем сказать о Сашке? Как ведет себя главный герой до встречи с ангелочком? Как автор характеризует Сашку? (« Не мог спокойно отнестись ко злу и мстил жизни», «бил товарищей, грубил начальству, рвал учебники и целый день лгал то учителям, то матери, не лгал он только одному отцу», «Сашка находил существование возможным», «Сашка с презрительным высокомерием прислушивался к их наивным речам». ) Вывод: Был обозлен, всех ненавидел.

• Какие отношения у Сашки с окружающими людьми? С его семьей? (До встречи с ангелочком) Лжет всем, кроме отца.

Ребята, существует традиция на Рождество приглашать в состоятельные дома тех, кому в жизни не повезло и тех, кому в жизни чего-то не хватает. Так давайте подумаем:

• Итак, Сашку приглашают на Елку к Свешниковым. Почему Сашка не рад такому замечательному событию? И почему Сашка не хотел идти туда?

Давайте прочитаем эпизод «На ёлке».

( — Дети, идите! Тише, тише! Заранее в ытаращив глазенки и затаив дыхание, дети чинно , по паре, входили в ярко освещенную залу и тихо обходили сверкающую елку. Она бросала сильный свет, без теней, на их лица с округлившимися глазами и губками. Минуту царила тишина глубокого очарования, сразу сменившаяся хором восторженных восклицаний. Одна из девочек не в силах была овладеть охватившим ее восторгом и упорно и молча прыгала на одном месте; маленькая косичка со вплетенной голубой ленточкой хлопала по ее плечам. Сашка был угрюм и печален, — что-то нехорошее творилось в его маленьком изъязвленном сердц е. Елка ослепляла его своей красотой и крикливым, наглым блеском бесчисленных свечей, но она была чуждой ему, враждебной, как и столпившиеся вокруг нее чистенькие, красивые дети, и ему хотелось толкнуть ее так, чтобы она повалилась на эти светлые головки. Казалось, что чьи-то железные руки взяли его сердце и выжимают из него последнюю каплю крови. Забившись за рояль, Сашка сел там в углу, бессознательно доламывал в кармане последние папиросы и думал, что у него есть отец, мать, свой дом, а выходит так, как будто ничего этого нет и ему некуда идти. Он пытался представить себе перочинный ножичек, который он недавно выменял и очень сильно любил, но ножичек стал очень плохой, с тоненьким сточенным лезвием и только с половиной желтой костяшки. Завтра он сломает ножичек, и тогда у него уже ничего не останется..

• Ребята, а сейчас мы поработаем с вами по вариантам. Первый вариант – ищет описание поведения Сашки на елке. Второй вариант находит, как автор характеризует остальных ребят, пришедших на праздник. (2 минуты)
• Делаем вывод: вводим понятие «Антитеза»

• В каком настроении Сашка пришел на ёлку? Какой видит Сашка елку вначале вечера? Что он чувствует, когда смотрит на нее? Давайте заполним нашу таблицу (работа с текстом). Вывод: Сашка чувствует себя одиноким.
• Давайте продолжим читать, и найдем фрагмент, когда Сашка видит ангелочка.

Но вдруг узенькие глаза Сашки блеснули изумлением, и лицо мгновенно приняло обычное выражение дерзости и самоуверенности . На обращенной к нему стороне елки, которая была освещена слабее других и составляла ее изнанку, он увидел то, чего не хватало в картине его жизни и без чего кругом было так пусто, точно окружающие люди неживые. То был восковой ангелочек, небрежно повешенный в гуще темных ветвей и словно реявший по воздуху. Его прозрачные стрекозиные крылышки трепетали от падавшего на них света, и весь он казался живым и готовым улететь. Розовые ручки с изящно сделанными пальцами протягивались кверху, и за ними тянулась головка с такими же волосами, как у Коли. Но было в ней другое, чего лишено было лицо Коли и все другие лица и вещи. Лицо ангелочка не блистало радостью, не туманилось печалью, но лежала, на нем печать иного чувства, не передаваемого словами, неопределяемого мыслью и доступного для понимания лишь такому же чувству. Сашка не сознавал, какая тайная сила влекла его к ангелочку, но чувствовал, что он всегда знал его и всегда любил, любил больше, чем перочинный ножичек, больше, чем отца, чем все остальное. Полный недоумения, тревоги, непонятного восторга, Сашка сложил руки у груди и шептал:

— Милый. милый ангелочек!

И чем внимательнее он смотрел, тем значительнее, важнее становилось выражение ангелочка. Он был бесконечно далек и непохож на все, что его здесь окружало. Другие игрушки как будто гордились тем, что они висят, нарядные, красивые, на этой сверкающей елке, а он был грустен и боялся яркого назойливого света, и нарочно скрылся в темной зелени, чтобы никто не видел его. Было бы безумной жестокостью прикоснуться к его нежным крылышкам.

— Милый. милый! — шептал Сашка .

• Итак, ребята, Сашка видит ангелочка, и хочет получить его. Как меняется интонация повествования? Как теперь автор описывает Сашку? (Какие слова появляются в повествовании?) В таблицу: Сашка полон недоумения, тревоги, непонятного восторга.

Казалось, что когда нежные крылышки ангелочка прикоснутся к впалой груди Сашки, то случится что-то такое радостное, такое светлое, какого никогда еще не происходило на печальной, грешной и страдающей земле.

— А-ах! — пронесся тот же замирающий стон, когда крылышки ангелочка коснулись Сашки. И перед сиянием его лица словно потухла сама нелепо разукрашенная, нагло горящая елка, — и радостно улыбнулась седая, важная дама, и дрогнул сухим лицом лысый господин, и замерли в живом молчании дети, которых коснулось веяние человеческого счастья. И в этот короткий момент все заметили загадочное сходство между неуклюжим, выросшим из своего платья гимназистом и одухотворенным рукой неведомого художника личиком ангелочка ). В таблицу: Сашка стал похож на ангелочка

• Как меняется он, когда видит ангелочка? Как повлияла встреча с восковым ангелочком на Сашку? Посмотрите, какие теперь эпитеты употребляет автор? ( Да, он становится НЕЖНЫМ, говорит о “милом ангелочке”. АНГЕЛОЧЕК – это красота, любовь, которой так не хватало в жизни мальчика.) ( Не забываем про «Облако слов на доске»)
• Какие чувства переполняют Сашку? Найдите слова в тексте (“ Сначала лицо приняло обычное выражение дерзости и самоуверенности”, но потом он увидел то, чего не хватало в его картине жизн и – АНГЕЛОЧКА. Сашка не осознавал, какая сила влекла его к ангелочку, но чувствовал, что всегда его любил.” Чувства: недоумение, тревога, непонятный восторг ).
• Можем ли мы сказать, что жизнь Сашки разделилась на две половинки? ( Да, потому что Сашка “до встречи с ангелочком” один, а “после встречи с ангелочком” становится совсем другим ).

Кем стал ангелочек для Сашки? ( Он пробуждает радость в сердце злого волчонка, невоспитанного мальчика) Ангелочек- часть другого мира, светлого, доброго. Эта вещь не принадлежит миру земному. Она несет любовь. (Нашу жизнь может изменить что-то неземное, божественное)

Теперь мы с вами, ребятам, посмотрим, что же было, когда Сашка принес свое сокровище домой? Читаем эпизод «Дома».

(И рядом с глазами отжившего человека сверкали глаза начинающего жить и ласкали ангелочка. И для них исчезло настоящее и будущее: и вечно печальный и жалкий отец, и грубая, невыносимая мать, и черный мрак обид, жестокостей, унижений и злобствующей тоски. Бесформенны, туманны были мечты Сашки, но тем глубже волновали они его смятенную душу. Все добро, сияющее над миром, все глубокое горе и надежду тоскующей о Боге души впитал в себя ангелочек, и оттого он горел таким мягким божественным светом, оттого трепетали бесшумным трепетаньем его прозрачные стрекозиные крылышки.

Отец и сын не видели друг друга; по-разному тосковали, плакали и радовались их больные сердца, но было что-то в их чувстве, что сливало воедино сердца и уничтожало бездонную пропасть, которая отделяет человека от человека и делает его таким одиноким, несчастным и слабым. Отец несознаваемым движением положил руку на шею сына, и голова последнего так же невольно прижалась к чахоточной груди )

• Ребята, что изменилось в отношениях Сашки с отцом? ( Все в таблицу)
• Как вы думаете, ребята, почему в конце рассказа ангелочек тает?
• О чем заставил вас сегодня задуматься рассказ “Ангелочек”? (о доброте, сострадании, милосердии). Открываем слово на доске.

Анализируем таблицу : Ребята, попытайтесь себе представить, что пережил наш герой. Какие чувства и эмоции переполняли его вначале рассказе и в конце его? Что повлияло на Сашку? (К этому моменту, открываем наше волшебное слово ЛЮБОВЬ. Правильно, ребята! Сашка впервые в своей жизни почувствовал любови и нежность. И это изменило его. Ведь каждый человек, каждый ребенок, достоин любви, она помогает ему быть добрее и милосерднее).

• Можем ли мы теперь ответить на вопрос, почему рассказ называется «Ангелочек?»

Ребята, а какие духовные качества помогают приблизиться к ангелочку, к тому миру, из которого он к нам пришел? Запишите их на силуэтах ангелов, что лежат на ваших столах и прочитайте мне. И пусть эти ангелочки останутся с вами и напоминают вам о любви, доброте и милосердии .

Домашнее задание: И теперь, ребята, в качестве домашнего задания, я хочу вам предложить (из списка 100 книг рекомендованных для прочтения) прочитать к следующему уроку внеклассного чтения. Это повесть Константина Паустовского «Повесть о жизни». Это произведение, как и рассказ, прочитанный нами сегодня, необыкновенное, интересное и непременно заинтересует вас. Приятных вам духовных открытий. До свидания.

«Научи меня, Боже, любить…» анализ образа главного героя в рассказе Л. Андреева «Ангелочек».
план-конспект урока по литературе (5 класс) по теме

Данный урок разработан в рамках требований ФГОС ООО, подразумевает работу с детьми по технологии развития критического мышления через чтение и письмо. Апробирован на конкурсе “Педагогические надежды” и методическом семинаре.

Скачать:

Вложение	Размер
urok_po_leonidu_andreevu.docx	31.18 КБ
leonid_andreev.pptx	1.92 МБ

Предварительный просмотр:

Тема урока: «Научи меня, Боже, любить…» анализ образа главного героя в рассказе

Л. Андреева «Ангелочек».

Обучающие: познакомить учащихся с творчеством Леонида Андреева.

Развивающие: развивать навыки анализа художественного текста, развивать навыки грамотной устной речи, художественного чтения, систематизации материала, умения прослеживать причинно-следственные связи.

Воспитывающие: проанализировать образ главного героя рассказа «Ангелочек» с точки зрения его душевных переживаний, помочь детям прочувствовать трагедию Сашки и его отца, воспитывать гуманное отношение к близким, умение сострадать и сочувствовать.

Оборудование: тексты рассказа «Ангелочек», компьютер, проектор, колонки.

Здравствуйте, ребята. Садитесь, пожалуйста. Сегодня на уроке мы познакомимся с творчеством удивительного писателя Леонида Андреева, и его рассказом «Ангелочек». (Слайд 1)

Леонид Андреев, русский писатель, годы жизни:1871- 1919. Писатель жил и творил на рубеже 19 и 20 веков. В это время появилось множество замечательных писателей и поэтов. Андреев родился в 1871 году, в городе Орле, в бедной семье землемера. После смерти отца семье писателя пришлось тяжело, они голодали, и Андреев с семьей переезжает в Москву. Там, она поступает в Московский университет, начинает работать и обеспечивать семью.

Неподалеку от Петербурга, на берегу Финского залива Леонид Андреев построил дачу. Вскоре эта дача стала своего рода клубом, где летом собирались писатели, художники, музыканты и артисты. Я хочу назвать вам несколько фамилий: это русский певец Федор Иванович Шаляпин, художник Илья Репин, писатели Максим Горький и Корней Чуковский.
Леонид Андреев, как и многие великие писатели до него (например, Пушкин, Толстой, Чехов), писал не только для взрослых, но и для детей. Рассказ «Ангелочек» был написан в 1899. Этот рассказ был издан в этом же году в журнале «Курьер», и он наше очень хороший прием у читателей. Он был настолько хорош, что иным даже казалось, что под псевдонимом «Леонид Андреев» скрывается кто-либо из известных писателей — Горький или Чехов. Чтобы рассеять недоумения, «Курьер» однажды даже поместил разъяснение, что «Леонид Андреев» — это не псевдоним.

Сегодня на нашем уроке мы с вами проанализируем рассказ «Ангелочек» и в конце урока ответим на вопрос: почему Леонид Андреев назвал свой рассказ «Ангелочек»? Ребята, как вы думаете, какие еще задачи мы с вами поставим перед собой на уроке ? ( проанализировать образ главного героя, выразительно почитаем и т.д.)

На доске у нас написано волшебное слово, которое сейчас спрятано. Оно поможет нам ответить на этот вопрос. А еще в нашей сегодняшней работе нам помогут рабочие листы, которые лежат у вас на партах.

( На протяжении всего урока, когда ребята при анализе рассказа произносят ключевые слова (милосердие, уважение, красота, радость) записываю их на доску вокруг скрытого слова «любовь», и в конце урока открываю его ).

А сейчас я попрошу вас подумать, ребята, какие первые мысли приходят к вам в голову, когда вы слышит слово «ангелочек» (В течение 2 минут дети отвечают, что знают).

Так какие ассоциации приходят нам на ум при слове «ангелочек»? (доброта, любовь, милосердие, радость, красота….). Каким, на ваш взгляд, должен быть рассказ с таким названием?

Замечательно, ребята. А теперь давайте откроем первую страницу рассказа, и посмотрим, подтвердятся ли наши догадки.

( Я сама читаю первый абзац: « Временами Сашке хотелось перестать делать то, что называется жизнью: не умываться по утрам холодной водой, в которой плавают тоненькие пластинки льда, не ходить в гимназию, не слушать там, как все его ругают, и не испытывать боли в пояснице и во всем теле, когда мать ставит его на целый вечер на колени. Но так как ему было тринадцать лет и он не знал всех способов, какими люди перестают жить, когда захотят этого, то он продолжал ходить в гимназию и стоять на коленках, и ему показалось, что жизнь никогда не кончится) .
Ребята, подтвердились ли наши догадки о рассказе?

• Кто главный герой данного отрывка? ( мальчик Сашка )
• Какие чувства у вас вызвал главный герой? Почему?
• Какие качества присущи мальчику Сашке? Какими эпитетами характеризует его автор? (« непокорной и смелой душой » )
• Скажите, пожалуйста, ребята, а вы любите, что бы вас ласково называли? (Да) Анечка, Ванечка, Сашенька.… А теперь обратите внимание, как произносят Сашкино имя? Сашка – пренебрежительное отношение, правда? Даже по имени Сашку ласково никто не называет.
• А как его назвали за его манеру поведения? ( Волчонком)
• А почему Сашка не лгал только отцу? Как это его характеризует?
• А теперь скажите, почему Сашке так плохо живется? Почему он стал таким? Чего ему не хватает? Не забываем про «облако слов» на доске.

Теперь ребята, давайте обратим внимание на наши рабочие листы. Вы видите на них таблицу, которая поможет нам проанализировать образ и характер Сашки. Я предлагаю вам заполнить ее и сравнить, как чувствует себя наш герой в начале рассказа и в конце.

И мы с вами уже можем заполнить первые графы. Итак, что мы уже можем сказать о Сашке? Как ведет себя главный герой до встречи с ангелочком? Как автор характеризует Сашку? (« Не мог спокойно отнестись ко злу и мстил жизни», «бил товарищей, грубил начальству, рвал учебники и целый день лгал то учителям, то матери, не лгал он только одному отцу», «Сашка находил существование возможным», «Сашка с презрительным высокомерием прислушивался к их наивным речам». ) Вывод: Был обозлен, всех ненавидел.

• Какие отношения у Сашки с окружающими людьми? С его семьей? (До встречи с ангелочком) Лжет всем, кроме отца.

Ребята, существует традиция на Рождество приглашать в состоятельные дома тех, кому в жизни не повезло и тех, кому в жизни чего-то не хватает. Так давайте подумаем:

• Итак, Сашку приглашают на Елку к Свешниковым. Почему Сашка не рад такому замечательному событию? И почему Сашка не хотел идти туда?

Давайте прочитаем эпизод «На ёлке».

( — Дети, идите! Тише, тише! Заранее в ытаращив глазенки и затаив дыхание, дети чинно , по паре, входили в ярко освещенную залу и тихо обходили сверкающую елку. Она бросала сильный свет, без теней, на их лица с округлившимися глазами и губками. Минуту царила тишина глубокого очарования, сразу сменившаяся хором восторженных восклицаний. Одна из девочек не в силах была овладеть охватившим ее восторгом и упорно и молча прыгала на одном месте; маленькая косичка со вплетенной голубой ленточкой хлопала по ее плечам. Сашка был угрюм и печален, — что-то нехорошее творилось в его маленьком изъязвленном сердц е. Елка ослепляла его своей красотой и крикливым, наглым блеском бесчисленных свечей, но она была чуждой ему, враждебной, как и столпившиеся вокруг нее чистенькие, красивые дети, и ему хотелось толкнуть ее так, чтобы она повалилась на эти светлые головки. Казалось, что чьи-то железные руки взяли его сердце и выжимают из него последнюю каплю крови. Забившись за рояль, Сашка сел там в углу, бессознательно доламывал в кармане последние папиросы и думал, что у него есть отец, мать, свой дом, а выходит так, как будто ничего этого нет и ему некуда идти. Он пытался представить себе перочинный ножичек, который он недавно выменял и очень сильно любил, но ножичек стал очень плохой, с тоненьким сточенным лезвием и только с половиной желтой костяшки. Завтра он сломает ножичек, и тогда у него уже ничего не останется..

• Ребята, а сейчас мы поработаем с вами по вариантам. Первый вариант – ищет описание поведения Сашки на елке. Второй вариант находит, как автор характеризует остальных ребят, пришедших на праздник. (2 минуты)
• Делаем вывод: вводим понятие «Антитеза»

• В каком настроении Сашка пришел на ёлку? Какой видит Сашка елку вначале вечера? Что он чувствует, когда смотрит на нее? Давайте заполним нашу таблицу (работа с текстом). Вывод: Сашка чувствует себя одиноким.
• Давайте продолжим читать, и найдем фрагмент, когда Сашка видит ангелочка.

Но вдруг узенькие глаза Сашки блеснули изумлением, и лицо мгновенно приняло обычное выражение дерзости и самоуверенности . На обращенной к нему стороне елки, которая была освещена слабее других и составляла ее изнанку, он увидел то, чего не хватало в картине его жизни и без чего кругом было так пусто, точно окружающие люди неживые. То был восковой ангелочек, небрежно повешенный в гуще темных ветвей и словно реявший по воздуху. Его прозрачные стрекозиные крылышки трепетали от падавшего на них света, и весь он казался живым и готовым улететь. Розовые ручки с изящно сделанными пальцами протягивались кверху, и за ними тянулась головка с такими же волосами, как у Коли. Но было в ней другое, чего лишено было лицо Коли и все другие лица и вещи. Лицо ангелочка не блистало радостью, не туманилось печалью, но лежала, на нем печать иного чувства, не передаваемого словами, неопределяемого мыслью и доступного для понимания лишь такому же чувству. Сашка не сознавал, какая тайная сила влекла его к ангелочку, но чувствовал, что он всегда знал его и всегда любил, любил больше, чем перочинный ножичек, больше, чем отца, чем все остальное. Полный недоумения, тревоги, непонятного восторга, Сашка сложил руки у груди и шептал:

— Милый. милый ангелочек!

И чем внимательнее он смотрел, тем значительнее, важнее становилось выражение ангелочка. Он был бесконечно далек и непохож на все, что его здесь окружало. Другие игрушки как будто гордились тем, что они висят, нарядные, красивые, на этой сверкающей елке, а он был грустен и боялся яркого назойливого света, и нарочно скрылся в темной зелени, чтобы никто не видел его. Было бы безумной жестокостью прикоснуться к его нежным крылышкам.

— Милый. милый! — шептал Сашка .

• Итак, ребята, Сашка видит ангелочка, и хочет получить его. Как меняется интонация повествования? Как теперь автор описывает Сашку? (Какие слова появляются в повествовании?) В таблицу: Сашка полон недоумения, тревоги, непонятного восторга.

Казалось, что когда нежные крылышки ангелочка прикоснутся к впалой груди Сашки, то случится что-то такое радостное, такое светлое, какого никогда еще не происходило на печальной, грешной и страдающей земле.

— А-ах! — пронесся тот же замирающий стон, когда крылышки ангелочка коснулись Сашки. И перед сиянием его лица словно потухла сама нелепо разукрашенная, нагло горящая елка, — и радостно улыбнулась седая, важная дама, и дрогнул сухим лицом лысый господин, и замерли в живом молчании дети, которых коснулось веяние человеческого счастья. И в этот короткий момент все заметили загадочное сходство между неуклюжим, выросшим из своего платья гимназистом и одухотворенным рукой неведомого художника личиком ангелочка ). В таблицу: Сашка стал похож на ангелочка

• Как меняется он, когда видит ангелочка? Как повлияла встреча с восковым ангелочком на Сашку? Посмотрите, какие теперь эпитеты употребляет автор? ( Да, он становится НЕЖНЫМ, говорит о “милом ангелочке”. АНГЕЛОЧЕК – это красота, любовь, которой так не хватало в жизни мальчика.) ( Не забываем про «Облако слов на доске»)
• Какие чувства переполняют Сашку? Найдите слова в тексте (“ Сначала лицо приняло обычное выражение дерзости и самоуверенности”, но потом он увидел то, чего не хватало в его картине жизн и – АНГЕЛОЧКА. Сашка не осознавал, какая сила влекла его к ангелочку, но чувствовал, что всегда его любил.” Чувства: недоумение, тревога, непонятный восторг ).
• Можем ли мы сказать, что жизнь Сашки разделилась на две половинки? ( Да, потому что Сашка “до встречи с ангелочком” один, а “после встречи с ангелочком” становится совсем другим ).

Кем стал ангелочек для Сашки? ( Он пробуждает радость в сердце злого волчонка, невоспитанного мальчика) Ангелочек- часть другого мира, светлого, доброго. Эта вещь не принадлежит миру земному. Она несет любовь. (Нашу жизнь может изменить что-то неземное, божественное)

Теперь мы с вами, ребятам, посмотрим, что же было, когда Сашка принес свое сокровище домой? Читаем эпизод «Дома».

(И рядом с глазами отжившего человека сверкали глаза начинающего жить и ласкали ангелочка. И для них исчезло настоящее и будущее: и вечно печальный и жалкий отец, и грубая, невыносимая мать, и черный мрак обид, жестокостей, унижений и злобствующей тоски. Бесформенны, туманны были мечты Сашки, но тем глубже волновали они его смятенную душу. Все добро, сияющее над миром, все глубокое горе и надежду тоскующей о Боге души впитал в себя ангелочек, и оттого он горел таким мягким божественным светом, оттого трепетали бесшумным трепетаньем его прозрачные стрекозиные крылышки.

Отец и сын не видели друг друга; по-разному тосковали, плакали и радовались их больные сердца, но было что-то в их чувстве, что сливало воедино сердца и уничтожало бездонную пропасть, которая отделяет человека от человека и делает его таким одиноким, несчастным и слабым. Отец несознаваемым движением положил руку на шею сына, и голова последнего так же невольно прижалась к чахоточной груди )

• Ребята, что изменилось в отношениях Сашки с отцом? ( Все в таблицу)
• Как вы думаете, ребята, почему в конце рассказа ангелочек тает?
• О чем заставил вас сегодня задуматься рассказ “Ангелочек”? (о доброте, сострадании, милосердии). Открываем слово на доске.

Анализируем таблицу : Ребята, попытайтесь себе представить, что пережил наш герой. Какие чувства и эмоции переполняли его вначале рассказе и в конце его? Что повлияло на Сашку? (К этому моменту, открываем наше волшебное слово ЛЮБОВЬ. Правильно, ребята! Сашка впервые в своей жизни почувствовал любови и нежность. И это изменило его. Ведь каждый человек, каждый ребенок, достоин любви, она помогает ему быть добрее и милосерднее).

• Можем ли мы теперь ответить на вопрос, почему рассказ называется «Ангелочек?»

Ребята, а какие духовные качества помогают приблизиться к ангелочку, к тому миру, из которого он к нам пришел? Запишите их на силуэтах ангелов, что лежат на ваших столах и прочитайте мне. И пусть эти ангелочки останутся с вами и напоминают вам о любви, доброте и милосердии .

Домашнее задание: И теперь, ребята, в качестве домашнего задания, я хочу вам предложить (из списка 100 книг рекомендованных для прочтения) прочитать к следующему уроку внеклассного чтения. Это повесть Константина Паустовского «Повесть о жизни». Это произведение, как и рассказ, прочитанный нами сегодня, необыкновенное, интересное и непременно заинтересует вас. Приятных вам духовных открытий. До свидания.

Анализ рассказа “Ангелочек” Андреева Л. Н

“Ангелочек”
Герой рассказа Л. Андреева “Ангелочек” – человек с непокорной душой. Он не может спокойно отнестись к злу и унижению и мстит миру за подавление собственной личности, индивидуальности. Сашка делает это теми способами, которые приходят ему в голову: бьет товарищей, грубит, рвет учебники. Всеми силами он пытается привлечь к себе внимание и заставить с собой считаться.
На фоне описания жизни Сашки Андреев показывает сложные отношения в семье его родителей. Супруги, вместо того чтобы поддерживать друг друга, вымещают

друг на друге досаду. Женившись на Феоктисте Петровне, Иван Савич стал пить и опустился. А ведь когда-то он учительствовал, его ценили и уважали. Об этом свидетельствует тот факт, что богачи Свечниковы продолжают поддерживать его деньгами, хотя он у них больше не работает.
Попытка Сашки обрести свободу привела к тому, что его выгнали из гимназии. И вдруг судьба неожиданно послала ему подарок: его пригласили в богатый дом на елку.
Даже на празднике герой держит себя высокомерно. В душе его царит озлобление. “Сашка был угрюм и печален – что-то нехорошее творилось в его маленьком изъязвленном сердце. Елка ослепляла

его своей красотой и крикливым, наг лым блеском бесчисленных свечей, но она была чуждой ему, враждебной, как и скопившиеся вокруг нее чистенькие, красивые дети, и ему хотелось толкнуть ее так, чтобы она повалилась на эти светлые головки”, – пишет Л. Андреев. И вдруг Сашка видит на этой ненавистной елке то, без чего его жизнь была пуста, – воскового ангелочка. Автор не скупится на художественные детали при описании воскового ангелочка, подчеркивая его розовые ручки, стрекозиные крылышки. Однако при всей этой детализации неуловимым остается выражение лица у ангелочка. Это не радость и не печаль, а какое-то иное чувство, для обозначения которого автор долго не находит названия. Сашка, увидев ангелочка, шепчет лишь одно слово: “Милый”. Герой просит дать ему ангелочка, а когда ему пытаются отказать, падает на колени, забывая свою гордыню, и выпрашивает себе игрушку. Получив ее, герой буквально преображается. В его движениях появляется мягкость и осторожность. Ангелочек олицетворяет в произведении тот чудный мир, где нет брани, грязи и эгоизма, а на душе чисто, радостно и светло: “К запаху воска, шедшему от игрушки, примешивался неуловимый аромат, и чудилось погибшему человеку, как прикасались к ангелочку… дорогие пальцы, которые он хотел бы целовать по одному и так долго, пока смерть не сомкнет его уста навсегда”. Это чувство – любовь, счастье и желание жить. В финале произведения Сашка засыпает счастливым, в то время как ангелочек, повешенный у печки начинает таять и превращается в конце концов в бесформенный слиток.
“Ангелочек” посвящен Александре Михайловне Велигор-ской, ставшей женой писателя. Произведение имеет автобиографическую основу: в детстве у писателя однажды растаял такой ангелочек. Подчеркивая зыбкость образа воскового ангелочка, Андреев тем самым показывает, насколько призрачно счастье униженных и обездоленных в этом мире. Да, наверное, не только социальный план восприятия действительности важен в этой связи, но и общечеловеческий: каждый из нас нуждается в любви, ведь только тогда к нему приходит ощущение счастья. Но каждый из нас должен понимать, какое это хрупкое и мимолетное ощущение. Образ игрушечного ангелочка соотносится также с образом ангела-хранителя.
А. Блок, высоко оценивший произведение JI. Андреева, в 1909 году написал стихотворение “Сусальный ангел” по мотивам этого рассказа: “На разукрашенную елку И на играющих детей Сусальный ангел смотрит в щелку Закрытых наглухо дверей/ А няня топит печку в детской, Огонь трещит, горит светло… Но ангел тает. Он – немецкий. Ему не больно и тепло”.

Другие работы по этой теме:

Сочинение по рассказу Андреева Л. Н. “Ангелочек” Герой рассказа Л. Андреева “Ангелочек” — человек с не­покорной душой. Он не может спокойно отнестись к злу и унижению и мстит миру за подавление собственной.

Тема рождества в рассказе Л. Н. Андреева “Ангелочек” Две тысячи лет назад далекая Иудея находилась под властью всесильного Рима. По улицам иудейских городов расхаживали вооруженные римские легионеры, страной правил жестокий царь Ирод, а.

Ангелочек краткое содержание Андреев Л. Н. Сашка – герой “рождественского рассказа” Андреева – обладал непокорной и смелой душой, не мог спокойно отнестись ко злу и мстил жизни. Для.

Краткое содержание “Ангелочек” Андреев Сашка – герой “рождественского рассказа” Андреева – обладал непокорной и смелой душой, не мог спокойно отнестись ко злу и мстил жизни. Для этой цели он.

Ангелочек характеристика образа Сашки Сашка – герой “рождественского рассказа” Андреева – “обладал непокорной и смелой душой не мог спокойно отнестись ко злу и мстил жизни. Для этой цели он.

Поиски смысла жизни Андреева Л. Н Л. Н. Андреев получил признание, но в душе покоя не было. Он продолжал искать правду, мечтал о переменах к лучшему. “Много думаю о себе, о.

Общие точки “Ангелочка” Л. Андреева и “Сусального ангела” А. Блока Великие авторы иногда пишут свои произведения под впечатлением от прочтения чужих творений. Так Александр Блок под впечатлением от рассказа Леонида Андреева “Ангелочек” написал свое стихотворение.

Анализ рассказа “Петька на даче” Андреева Л. Н “Петька на даче” Рассказ “Петька на даче” впервые опубликован в “Журнале для всех” в 1899. В его основу легла история однофамильца писателя Ивана Андреева. Он.

Анализ рассказа “Красный смех” Андреева Л. Н “Красный смех” Рассказ написан по материалам газетных репортажей и воспоминаниям очевидцев о русско-японской войне. “Безумие и ужас” всякой войны Л. Андреев показал через иррациональный образ.

Анализ рассказа “Предстояла кража” Андреева Л. Н Рассказ “Предстояла кража” (1902) является ярким выражением андреевского стиля и духа. Человек, который собирается совершить крупную кражу, а быть может, убийство, останавливается на пути “к.