План рассказа Барсучий нос Паустовского
Урок литературного чтения в 3-м классе по рассказу К.Г. Паустовского “Барсучий нос”
- познакомить с писателем К.Г.Паустовским и его рассказом “Барсучий нос”;
- развивать мыслительную, речевую деятельность, умение работать с текстом, правильно строить свои ответы и формулировать свои мысли;
- воспитывать любовь к животным и природе, умение сочувствовать.
Тип урока: сообщение новых знаний.
Оборудование: портрет писателя, ноутбук, презентация, карточки – телеграммы с вопросами
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Сообщение темы и целей урока.
– Сегодня мы продолжим знакомство с произведениями раздела “Художник “Осень”. Познако-мимся с рассказом К.Г.Паустовского “Барсучий нос”, составим план к произведению. Продолжим заполнение словаря “Писатели и осень” словами, характеризующими осень.
3. Подготовка к восприятию произведения.
1) Знакомство с биографией писателя, с его портретом. Слайд 2.
Константин Георгиевич Паустовский родился в Москве в семье железнодорожного служащего. В семье было еще два брата и сестра. Из-за работы отца семья часто переезжала с места на место.
После Москвы они жили в Киев, Пскове.
2) Профессии писателя. Слайд 3.
К.Г.Паустовский переменил много профессий: он был кондуктором трамвая, рабочим на заводе, простым рыбаком, санитаром в Первую мировую войну. В гражданскую войну воевал в Красной Армии. В Великой Отечественной войне он был военным корреспондентом.
3) Пейзаж Мещерского края. Слайды 4-9.
– За свою писательскую деятельность он побывал во многих уголках нашей необъятной страны. Особенно он горячо полюбил Мещеру. Там было все, что привлекало его: глухие леса, извилистые лесные реки, заброшенные дороги и даже постоялые дворы…
Писатель обязан Мещере многими своими рассказами. Они учат любить родную природу, быть наблюдательным, видеть в обычном необычное, быть добрым и честным.
Книги К.Г.Паустовского переведены на многие иностранные языки. Писатель награжден орденом Ленина.
4) Книги писателя детям. Слайд 10.
Во второй половине 30 годов появляются рассказы и сказки, предназначенные для детей. Это “Резиновая лодка”, “Золотой линь”, “Заячьи лапы”, “Стальное колечко”, “Корзина с еловыми шишками”, “Барсучий нос”.
Всю свою любовь писатель посвятил трем темам: людям, природе, искусству
5) Сообщение о барсуке. Слайд 11.
Показ изображения барсука, сообщение о нем.
– Барсук – хищный зверь, размером со среднюю собаку, с короткими ногами и длинной шерстью.
По спине у барсука идут белые продольные полосы. Живет в подземных норах, которые роет по склонам песчаных холмов, оврагов, берегов рек и озер. Ежегодно ремонтируют и расширяют свое жилье. В результате получается сложный, многоэтажный лабиринт подземных ходов с множеством выходов и тупиков. Отверстие норы имеет обычно полуовальную форму. На глубине 2-3 м и на значительном расстоянии от входа, на 8-10 м и более, звери выкапывают обширную камеру размерами 1 м в высоту и 1,5 м в ширину. В очень старых норах иногда можно встретить две или три камеры, расположенных одна под другой. Пища барсука очень разнообразна и состоит как из животных, так и из растительных кормов. Он ест жуков, их личинок, червей, лягушек, змей, яйца птиц и птенцов, мелких млекопитающих: мышей, полевок, а иногда и зайчат. Нередко поедает и падаль. Кроме того, в большом количестве употребляет в пищу коренья и стебли многих трав, грибы, орехи, желуди, особенно сладкие ягоды и фрукты.
Барсук – сумеречное и преимущественно ночное животное. У барсука хорошо развиты обоняние и слух, слабее – зрение. В спокойном состоянии зверь передвигается медленно, вперевалку; будучи испуганным, бежит довольно быстро. Хорошо плавает.
6) Словарная работа. Слайд 12.
Объяснение учащимися значения следующих слов: деготь, челн, вереск, пуд (проверка домашнего задания).
4. Физкультминутка.
– Вот так! (дети показывают большой палец)
– Вот так! (по ладони ведут двумя пальцами, показывая шаги)
– Вот так! (дети имитируют бег движениями рук)
– Вот так! (дети подкладывают на руки голову)
– Вот так! (дети улыбаются друг другу)
– Как мы умеем садиться?
– Тихо вот так! (дети садятся тихонько за парты)
5. Работа над текстом.
1. Чтение учителем 1-ой части.
Постановка вопросов перед чтением перед учащимися (на карточках-телеграммах)
– Почему они не могли ловить рыбу на берегу?
– Почему день и ночь напролет жгли костер?
– Что с чем сравнивает К.Г.Паустовский?
– Приведите примеры олицетворения.
Проверка ответов на вопросы.
2. Самостоятельное чтение 2-ой части текста.
Подготовка ответа на вопрос:
– Почему мальчику автор уделил много внимания?
3. Выборочное чтение по 3-ей части.
– Прочтите все, что написано о барсуке в 3-е части.
– Как вы думаете, почему барсук попал в такую ситуацию?
– Прочтите, как барсук лечил свой нос.
– Как повели себя другие “жители” леса, когда барсук “взвизгнул от боли”?
4. Пересказ о поведении барсука от лица лягушек и птиц.
-Какой жанр произведения у вас получится?
6. Итог урока.
1. Беседа по вопросам.
– Если ба автор не пошел за мальчиком и ограничился бы тем, что выслушал его, поверил бы он в этот невероятный случай?
– Кто из вас хотел бы быть таким же наблюдательным, как мальчик?
– Какова главная мысль рассказа?
2. Высказывание детей по рассказу. Слайд 13.
– Мне стало жалко…
– Мне не понравилось…
3. Домашнее задание. Слайды 14-15.
Пересказ по плану.
- Осенняя рыбалка на озере.
- Ужин у костра.
- Зверек решил поужинать у людей.
- Барсук лечит нос.
- Встреча через год.
Школьное чтиво
Произведения школьной литературы в простой и доступной форме
28.09.2018
“Барсучий нос”
Паустовский К., рассказ “Барсучий нос”
Жанр: рассказы о животных
Главные герои рассказа “Барсучий нос” и их характеристика
- Рыбак-рассказчик. Знаток природы, наблюдатель.
- Мальчик. Выдумщик и фантазер, внимательный и наблюдательный.
- Барсук. Неосторожный, любопытный, надменный.
План пересказа рассказа “Барсучий нос”
- Рыбалка на озере
- Красивая осень
- Костер
- Фантазии мальчика
- Жареная картошка
- Любопытный барсук
- Обожженный нос
- Бегство
- Трухлявый пень
- Слезы боли
- Новая встреча с барсуком.
Кратчайшее содержание рассказа “Барсучий нос” для читательского дневника в 6 предложений
- Рыбаки ловили рыбу на озере и жгли костер, чтобы отпугнуть волков.
- С ними был мальчик, который любил рассказывать невероятные истории про зверей.
- Он первым заметил любопытного барсука, которому хотелось жареной картошки.
- Барсук сунул нос в сковороду и с визгом убежал.
- Мальчик показал, как барсук лечит нос в трухлявом пне, и плачет от боли.
- На следующее лето автор встретил барсука со шрамом на носу.
Главная мысль рассказа “Барсучий нос”
Никогда нельзя забывать об осторожности, как бы любопытно не было.
Чему учит рассказ “Барсучий нос”
Рассказ учит не быть слишком любопытным, учит не совать свой нос куда не надо, учит быть внимательным и осторожным. Учит любить природу, любить животных, бережно к ним относиться. Учит сочувствовать всему живому.
Отзыв на рассказ “Барсучий нос”
Мне очень понравился этот рассказ, хотя мне до слез было жаль несчастного барсука. Он был таким милым, так очаровательно плевался и чихал, ругался на людей, которые пришли к нему домой и шумели. Но барсука подвело любопытство и торопливость. Поэтому он сильно обжегся. К счастью он скоро поправился.
Пословицы к рассказу “Барсучий нос”
Любопытной Варваре на базаре нос оторвали.
Поспешишь – людей насмешишь.
Где спех, там и смех.
Скорость нужна, а поспешность вредна.
Стреляного воробья на мякине не проведешь.
Читать краткое содержание, краткий пересказ рассказа “Барсучий нос”:
Рыбаки ловили рыбу на лесном озере. Стояла осень и озеро покрывали опавшие листья. Приходилось плыть на середину озера на челне и там забрасывать удочки. Рыбаки ловили окуньков, плотву, щуку.
Целый день они жгли костер, чтобы отпугивать волков. Волки выли на другом берегу озера, но к костру не подходили.
Однажды в кустах вокруг костра послышались сопение и шелест. Там бродил какой-то зверь, видимо привлеченный запахом жарящейся картошки.
С рыбаками был мальчик девяти лет, который хорошо переносил ночевки и холод, но очень любил придумывать разные истории. Он рассказывал про переправу муравьев, про разговоры рыб, и взрослые рыбаки делали вид, что верят ему, потому что им нравились эти рассказы.
Мальчик первый услышал подозрительный шорох и рассказал остальным. Все притихли. Через полчаса из кустов показался черный блестящий нос, а потом на поляну вышел барсук. Он посмотрел на рыбаков и брезгливо сморщился. Потом потрусил прямо к сковородке. Один рыбак хотел предупредить барсука, но опоздал, и зверь уже сунул нос в сковородку.
Сразу запахло паленой шерстью, а барсук взвизгнул и бросился обратно. Он плевался и ругался от боли и негодования.
Утром мальчик рассказал рыбакам, что видел как барсук лечит свой нос, но рыбаки не поверили ему.
А потом мальчик повел рыбака в лес, чтобы показать барсука. Рыбак увидел гнилой сосновый пень у которого стоял барсук. Барсук расковырял пень и сунул обожженный нос в труху. Рядом с ним бегал маленький барсук и беспокойно толкал большого барсука носом в живот.
Потом барсук сел и заплакал. Он смотрел на рыбаков и облизывал свой несчастный нос. Он словно просил помощи, но рыбаки ничем не могли ему помочь.
Через год рыбак снова встретил барсука на берегу озера. У него был шрам на носу и он сердито чихнул в сторону рыбака, а потом спрятался.
Рисунки и иллюстрации к рассказу “Барсучий нос”
Паустовский Константин рассказ “Барсучий нос”
Читательский дневник по рассказу Константина Паустовского “Барсучий нос”
Автор: Константин Паустовский
Название произведения: “Барсучий нос”.
Число страниц: 9.
Жанр произведения: рассказ.
Главные герои: автор (рассказчик), мальчик, барсук.
Характеристика главных героев:
Рассказчик – любознательный, добрый, отзывчивый.
Милосердный и сострадательный.
Барсук – ловкий, глупый и любопытный.
Обжог свои лапы и стал грустным.
Краткое содержание рассказа “Барсучий нос” для читательского дневника
Двое взрослых отправились на рыбалку в лес.
Мужчины разбили палатки, порыбачили на озере, которое густо покрыла сверху пелена опавших листьев, а затем вернулись к лагерю и стали готовить ужин.
В качестве ужина была картошка, жаренная с салом на сковороде.
Вместе со взрослыми был мальчишка, лет девяти.
Ему часто слышались и виделись такие вещи, в которые взрослые не могли поверить.
Но сказать ему, что это неправда не решались.
Поэтому и слушали его сказочные истории.
Мальчишка первым услыхал, что к их привалу кто-то подбирается.
Когда зверек полностью вышел из тёмной и густой травы, оказалось, что это барсук.
Животное так быстро кинулось к сковороде с картошкой, что сильно обжег себе нос.
Барсук помчался прочь от злополучной сковороды, а от его писка и крика проснулись все животные лесной чащи.
Утром мальчик разбудил одного из взрослых и рассказал, что видел как барсук лечит свой нос.
Он повел взрослого к тому месту, и они увидели, как барсук засовывает свой нос в холодное отверстие пенька.
Однако, обожженный нос не переставал болеть и зверь горько плакал.
Взрослые никак не могли ему помочь.
Через год рассказчик снова встречает барсука со шрамом на носу, но барсук гордо отворачивает голову и скрывается в густом кустарнике брусники.
Больше этого зверька рассказчик не видел.
План пересказа произведения “Барсучий нос”
1. Рыбалка на озере.
2. Костер на стоянке.
3. Жареная шипящая картошка.
4. Двое взрослых и девятилетний мальчик.
5. Фантазии и выдумки мальчика.
6. Фырканье и сопение вокруг стоянки.
7. Появление барсука.
8. Барсук прыгает к сковороде и обжигается.
9. Лес переполошился.
10. Мальчик рассказывает, как барсук лечит нос.
11. Холодный пенек и слезы барсука.
12. Встреча спустя год.
13. Барсук сердито чихнул и убежал в чащу леса.
Главная мысль рассказа “Барсучий нос”
Главная мысль рассказа заключается в том, что человеку следует осторожнее вести себя на природе и то, насколько беспомощным становится зверь перед людьми.
А также, основная мысль рассказа заключается в том, что нельзя оставлять в беде близкого, пусть это даже хрупкое животное.
Чему учит рассказ “Барсучий нос”?
Рассказ учит нас, прежде всего, осторожности и что нельзя быть любопытным.
Сначала нужно узнать, что перед нами стоит, а лишь потом кидаться или идти навстречу.
Также автор учит нас уважать и любить природу.
При этом, писатель показывает нам, что звери тоже могут страдать и плакать и просить помощи.
Мы должны помогать природному миру, ценить его достояние, беречь животных от пагубных поступков.
Также, автор учит нас, что нельзя стоять в сторонке и смотреть на чужое горе, а нужно пробовать предпринять хоть какие-то попытки и помочь другим.
Краткий отзыв о рассказе “Барсучий нос” для читательского дневника
Рассказ “Барсучий нос” – интересное и поучительное произведение.
С первых секунд чтения писатель погружает нас в невероятное описание осеннего леса и озера, окунает в красоту природы.
Я бы и сам хотел оказаться на том озере и порыбачить в нем.
Рассказ “Барсучий нос” описывает нам историю, как глупый барсук в поисках еды кидается на раскаленную сковородку и обжигает нос.
Бедное животное не знало, да и откуда ему знать, что предмет был горячий.
Этим автор нам хотел показать, насколько лесные звери слабые и простоватые, в сравнении с людьми. На месте главного героя, я бы всячески попытался остановить барсука и не дать ему совершить такую ошибку.
Однако, из этого рассказа я понял, насколько мы можем быть равнодушными к чужой беде.
Ведь главный герой мог тоже подойти к зверю и помочь остудить ему нос, но он просто смотрел на муки животного.
“Барсучий нос” К. Паустовского я рекомендую прочитать каждому.
Какие пословицы подходят к рассказу “Барсучий нос”
“Каковы глаза, такова и природа”.
“Неосторожность человеку везде вредит”.
“Осторожность никогда не бывает лишней”.
“И зверь перед хлебом смиряется”.
“Любопытному на базаре нос прищемили”.
“Гляди глазами, да не тронь руками”.
Отрывок из рассказа, поразивший меня больше всего:
Из зарослей вылез маленький барсук.
Он поджал лапу и внимательно посмотрел на меня.
Потом он брезгливо фыркнул и сделал шаг к картошке.
Она жарилась и шипела, разбрызгивая кипящее сало.
Мне хотелось крикнуть зверьку, что он обожжется, но я опоздал – барсук прыгнул к сковородке и сунул в нее нос.
Неизвестные слова и их значения:
Ворохами – куча листьев.
Челна – исток реки.
Ляскали – бить ладонями.
Лягался – двигаться, шевелиться.
Еще читательские дневники по произведениям Константина Паустовского:
Библиотека читательских дневников автора пополняется.
“Барсучий нос” – краткое содержание рассказа К.Г. Паустовского для читательского дневника
Одна из сказок К. Г. Паустовского называется «Барсучий нос» – краткое содержание для читательского дневника поможет познакомиться с героями и сюжетом этой поучительной истории. Жанр произведения — рассказ.
В своем творчестве Константин Георгиевич касался трех главных тем — люди, природа и искусство. «Барсучий нос» – это рассказ из цикла о взаимоотношениях природы и людей.
Главные герои и их характеристика
Главные действующие лица в произведении:
Рассказчик – заядлый рыбак, который хорошо знает природу, умеет за ней наблюдать.
Мальчик – любознательный, наблюдательный, любит фантазировать.
Барсук, который поплатился за свою неосторожность и любопытство.
«Барсучий нос» – краткое содержание
Рыбаки устроили рыбалку на озере. Вода была покрыта опавшими листьями, поэтому для ловли рыбы приходилось заплывать на середину водоёма. На удочки попадались щуки, ерши, плотва.
Неподалёку кружились и выли волки. Рыбаки отпугивали их кострами. Хищники не приближались.
Однажды возле костра раздался шорох. Видимо аромат жарящейся картошки привлёк какого-то зверька. Первым возню в кустах заметил мальчик, который ночевал в лесу вместе с рыбаками.
Это был большой выдумщик. Он постоянно рассказывал различные истории про разговаривающих рыб и другие небылицы. Взрослых это развлекало, и они притворялись, что верят его фантазиям.
Мальчик сообщил рыбакам, что возле костра кто-то есть. Все затихли в ожидании. Через какое-то время на поляну из кустов выбрался барсук. Взглянув в сторону людей, он брезгливо сморщил нос и направился к сковородке с едой.
Один из рыбаков хотел помешать ему, но не успел. Барсук обжёгся. Тут же запахло палёным, а зверёк с визгом и воплями умчался.
Наутро мальчик рассказал взрослым, что видел, как животное лечило обожжённый нос. Маленькому выдумщику никто не поверил. Тогда он позвал рыбака за собой и привёл его к барсуку. Тот стоял у подгнившего соснового пня и совал в труху больной нос.
Затем зверёк сел и заплакал. Он то облизывал свой обожжённый нос, то смотрел на людей, словно молил о помощи. Но помочь ему было нечем.
Ровно через год рыбак на этом же месте снова видел барсука. У зверька на носу был заметный шрам. Барсук только фыркнул в сторону человека и скрылся от греха подальше.
План для пересказа
Составить конспект для пересказа текста можно по плану:
Осенняя рыбалка на лесном озере.
Костры на берегу.
Удивительные выдумки мальчика.
Барсук, привлечённый запахом картошки.
Боль и слёзы зверька.
Ещё одна встреча со старым знакомым.
Основная мысль произведения
Автор хочет донести до читателей, что нужно быть осторожным всегда и во всём. Любопытство не должно управлять поступками.
Вторая мысль — о красоте природы, она завораживает и остаётся в душе человека. Нужно уметь видеть природу, наблюдать и понимать, в чём заключается её красота.
Пословицы к рассказу
Произведение К. Г. Паустовского «Барсучий нос» изучается в 3 классе. Дети читают сказку, учатся сопереживать животным, которым тоже знакомы чувство страха и боли.
В своих отзывах они, как правило, на стороне барсука, который пострадал от рук людей, хотя и случайно. Однако зверёк оказался в такой ситуации из-за собственного любопытства.
Наиболее точно иллюстрируют сюжет такие пословицы, как:
«Спех людям на смех».
«Всё можно, если осторожно».
«Любопытному на базаре нос прищемили».
«Тому виднее, у кого нос длиннее».
«Гляди глазами, да не тронь руками».
«Не тычь носа в чужое просо».
Чему учит рассказ «Барсучий нос»
Это произведение о красоте и богатстве русской природы, о том, что человек должен уметь видеть и понимать её. Для описания природных красот автор использует многочисленные эпитеты, олицетворения, метафоры.
Писатель призывает читателей присмотреться, прислушаться к тому, что окружает их, быть внимательнее и наблюдательнее. Нужно стремиться к тому, чтобы не мешать животным, не вредить им даже случайно.
Барсук после случившегося тоже вынес урок – не совать свой нос куда попало, быть осторожнее. Но автор предупреждает людей: любите обитателей леса, оберегайте их, помогайте им.
Разработка урока по литературному чтению в 4 классе по теме: К.Г.Паустовский “Барсучий нос”
Тип урокм : открытие новых знанй!
Цели:
- Обеспечение целостного восприятия и понимания текста.
- Развивать умение выделять главную мысль, развивать умение высказывать своё мнение, умение слушать друг друга, обобщать, сравнивать, делать выводы.
- Развивать познавательный и читательский интерес.
- Воспитывать любовь к природе.
Оборудование: проектор, ноутбук, карточки, презентация.
Содержимое разработки
Урок литературного чтения в 3-м классе
Тема. К.Г. Паустовский. «Барсучий нос»
Обеспечение целостного восприятия и понимания текста.
Развивать умение выделять главную мысль, развивать умение высказывать своё мнение, умение слушать друг друга, обобщать, сравнивать, делать выводы.
Развивать познавательный и читательский интерес.
Воспитывать любовь к природе.
Оборудование: проектор, ноутбук, карточки, презентация.
I. Организационный момент.
-Посмотрите внимательно на слайд и скажите, о ком сегодня мы будем говорить на уроке? (О барсуках)
-Как называется раздел, которую мы начали на прошлом уроке?
-Как по-другому можно назвать этот раздел? «Братья наши меньшие»
-Почему мы их так называем? (Потому что они тоже являются частью природы)
III. Сообщение темы и целей урока.
– Сегодня мы проанализируем рассказ «Барсучий нос» К.Г. Паустовского и составим план этого рассказа. Но пере этим давайте вспомним, кто такие барсуки?
1. Барсук – это.. (Барсук – хищный зверь, размером со среднюю собаку, с короткими ногами и длинной шерстью. По спине у барсука идут белые продольные полосы. Живёт в подземных норах, которые роет по склонам песчаных холмов, оврагов, берегов рек и озёр)
2. Чем питается барсук? (Питается барсук ягодами, корневищами, грибами, ест мышей, лягушек, насекомых. До холодов барсук должен успеть накопить жирок. Иногда он к зиме увеличивает свой вес почти в два раза! Эти запасы жира ему просто необходимы. Ведь он всю зиму спит в своей глубокой норе.)
– Барсук – аккуратный и чистоплотный зверь. Он регулярно выносит из норы подстилку – сухие листья, траву, мох. И все это заботливо проветривает и просушивает на солнышке. В чистой, сухой и теплой норе рождаются барсучата – слепые и беспомощные. Мама греет их, кормит молоком. И выносит “позагорать” на солнышко.
IV. Сообщение темы и целей урока.
– А сейчас мы продолжим знакомство с произведением замечательного писателя К.Г.Паустовского, который завещал нам учиться у героев книг любить нашу землю – её поля и леса, её города и заводы, её небо, её реки, её язык и искусство. (На экране портрет писателя)
– Какие произведения К. Паустовского вы читали? (выставка книг)
V. Словарная работа.
– Перед тем как приступить к чтению постарайтесь объяснить значение следующих слов значения следующих слов: вереск, деготь, чёлн, , пуд.
VI. Изучение нового материала.
Просмотр диафильма 1-ой части. Осенняя рыбалка на озере.
-Автор использует приём сравнения и олицетворения.
– Что с чем сравнивает Паустовский? (Воду, казавшуюся чёрной с дёгтем; глаза ершей с маленькими лунами; зубы щуки с иглами).
– Приведите пример олицетворения. (Звёзды шевелились и дрожали)
– Как понимаете, выражение «шевелились и дрожали низкие звёзды”. (Наверное шевелились ветки деревьев, сквозь которые были видны звёзды или так казалось от движения воздуха).
– Когда происходят события?
– Какую рыбу ловили рыбаки?
– О чем эта часть? Как её озаглавим? (Осенняя рыбалка на озере)
– Почему охотники всё время поддерживали огонь в костре?
– Кто, кроме взрослых был у костра?
– Почему автор много внимания уделяет мальчику?
– Зачитайте, какими словами автор характеризует мальчика?
– Поясните слова: мальчик «лучше нас, взрослых …всё замечал и рассказывал»?
– Подумайте, о чем эта часть и как мы её озаглавим? (Ужин у костра)
Просмотр диафильма 2-ой части.
– Кто первый обнаружил присутствие маленького зверька?
– Почему барсук прибежал к костру?
– Зачитайте, как вел себя барсук в присутствии людей. (От слов “Через полчаса. ” до слов “сделал шаг к картошке”)
– Как вы думаете, почему барсук попал в такую ситуацию?
Работа в парах по карточкам. (Карточки раздать через одну парту)
– С опорой на текст вставить пропущенные слова.
– Зачитать отрывок о том, как было больно барсуку?
1 вариант: Барсук …..и с отчаянным воплем …..обратно в траву. Он ……. и …. на весь лес, ……кусты и ……от негодования и боли.
Зачитать, как повели себя обитатели леса и реки
2 вариант: Без времени … испуганные лягушки, ….птицы, и у самого берега, как пушечный выстрел, ….пудовая щука.
– О чём говорится во 2 части Как мы её озаглавим? (3.Барсук у костра)
Просмотр 3-й части.
– Мальчик первым увидел, что барсук лечит свой нос. Как это характеризует мальчика?
– Из каких строк видно, что барсуку было очень больно? – Зачитайте.
– Какие чувства к зверьку у вас появились?
– О чём говорится в этой части?
– Как мы её озаглавим? (Барсук лечит свой нос)
Просмотр 4-й части.
– Почему автор узнал барсука?
–Как мы озаглавим эту часть? (Встреча через год)
VII. Работа с иллюстрацией в учебнике.
– Найти отрывок к иллюстрации в учебнике
– Придумайте вопросы к этой части.
– От чьего имени идет повествование? (От имени автора. Говорят “от первого лица”)
– Если бы автор не пошёл за мальчиком и ограничился бы только тем, что выслушал его, поверил бы он в этот невероятный случай?
– Кто из вас хотел бы быть таким же наблюдательным, как мальчик?
– Наблюдательные люди никогда не будут разорять птичьи гнёзда, ломать ветки деревьев, обижать зверей, разрушать муравейники.
– Какова главная мысль рассказа?
Итак, красота природы завораживает и остаётся в душе человека. Необходимо учиться видеть природу, наблюдать и понимать её красоту.
X .Рефлексия. Написать на доске
Барсучий нос
Озеро около берегов было засыпано ворохами желтых листьев. Их было так много, что мы не могли ловить рыбу. Лески ложились на листья и не тонули.
Приходилось выезжать на старом челне на середину озера, где доцветали кувшинки и голубая вода казалась черной, как деготь.
Там мы ловили разноцветных окуней. Они бились и сверкали в траве, как сказочные японские петухи. Мы вытаскивали оловянную плотву и ершей с глазами, похожими на две маленькие луны. Щуки ляскали на нас мелкими, как иглы, зубами.
Стояла осень в солнце и туманах. Сквозь облетевшие леса были видны далекие облака и синий густой воздух. По ночам в зарослях вокруг нас шевелились и дрожали низкие звезды.
У нас на стоянке горел костер. Мы жгли его весь день и ночь напролет, чтобы отгонять волков, — они тихо выли по дальним берегам озера. Их беспокоили дым костра и веселые человеческие крики.
Мы были уверены, что огонь пугает зверей, но однажды вечером в траве у костра начал сердито сопеть какой-то зверь. Его не было видно. Он озабоченно бегал вокруг нас, шумел высокой травой, фыркал и сердился, но не высовывал из травы даже ушей.
Картошка жарилась на сковороде, от нее шел острый вкусный запах, и зверь, очевидно, прибежал на этот запах.
С нами был маленький мальчик. Ему было всего девять лет, но он хорошо переносил ночевки в лесу и холод осенних рассветов. Гораздо лучше нас, взрослых, он все замечал и рассказывал.
Он был выдумщик, но мы, взрослые, очень любили его выдумки. Мы никак не могли, да и не хотели доказывать ему, что он говорит неправду. Каждый день он придумывал что-нибудь новое: то он слышал, как шептались рыбы, то видел, как муравьи устроили себе паром через ручей из сосновой коры и паутины.
Мы делали вид, что верили ему.
Все, что окружало нас, казалось необыкновенным: и поздняя луна, блиставшая над черными озерами, и высокие облака, похожие на горы розового снега, и даже привычный морской шум высоких сосен.
Мальчик первый услышал фырканье зверя и зашипел на нас, чтобы мы замолчали. Мы притихли. Мы старались даже не дышать, хотя рука невольно тянулась к двустволке, — кто знает, что это мог быть за зверь!
Через полчаса зверь высунул из травы мокрый черный нос, похожий на свиной пятачок. Нос долго нюхал воздух и дрожал от жадности. Потом из травы показалась острая морда с черными пронзительными глазами. Наконец показалась полосатая шкурка.
Из зарослей вылез маленький барсук. Он поджал лапу и внимательно посмотрел на меня. Потом он брезгливо фыркнул и сделал шаг к картошке.
Она жарилась и шипела, разбрызгивая кипящее сало. Мне хотелось крикнуть зверьку, что он обожжется, но я опоздал — барсук прыгнул к сковородке и сунул в нее нос…
Запахло паленой кожей. Барсук взвизгнул и с отчаянным воплем бросился обратно в траву. Он бежал и голосил на весь лес, ломал кусты и плевался от негодования и боли.
На озере и в лесу началось смятение. Без времени заорали испуганные лягушки, всполошились птицы, и у самого берега, как пушечный выстрел, ударила пудовая щука.
Утром мальчик разбудил меня и рассказал, что он сам только что видел, как барсук лечит свой обожженный нос. Я не поверил.
Я сел у костра и спросонок слушал утренние голоса птиц. Вдали посвистывали белохвостые кулики, крякали утки, курлыкали журавли на сухих болотах — мшарах, плескались рыбы, тихо ворковали горлинки. Мне не хотелось двигаться.
Мальчик тянул меня за руку. Он обиделся. Он хотел доказать мне, что он не соврал. Он звал меня пойти посмотреть, как лечится барсук.
Я нехотя согласился. Мы осторожно пробрались в чащу, и среди зарослей вереска я увидел гнилой сосновый пень. От него тянуло грибами и йодом.
Около пня, спиной к нам, стоял барсук. Он расковырял пень и засунул в середину пня, в мокрую и холодную труху, обожженный нос.
Он стоял неподвижно и холодил свой несчастный нос, а вокруг бегал и фыркал другой маленький барсучок. Он волновался и толкал нашего барсука носом в живот. Наш барсук рычал на него и лягался задними пушистыми лапами.
Потом он сел и заплакал. Он смотрел на нас круглыми и мокрыми глазами, стонал и облизывал своим шершавым языком больной нос. Он как будто просил о помощи, но мы ничем не могли ему помочь.
Через год я встретил на берегах этого же озера барсука со шрамом на носу. Он сидел у воды и старался поймать лапой гремящих, как жесть, стрекоз. Я помахал ему рукой, но он сердито чихнул в мою сторону и спрятался в зарослях брусники.